论语十则教案9-人教版

《论语》十则教案一教学目标：．能流畅地朗读课文，做到当堂成诵，学会整体感知浅易文言文。．了解并积累一些常用的文言词汇，正确理解课文意思，学会质疑问难。．结合自身的实际情况，进一步探究反省自己的学习态度、学习方法及品德修养。．整理、积累成语、格言、警句等语言材料。第一课时一．导入新课“半部《论语》治天下”，这是前人对《论语》的评价，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。年初，位诺贝尔奖得主曾在巴黎宣称：如果人类要在世纪生存下去，就必须回到年前去吸取孔子的智慧。西方学者尚且如此呼吁，那么作为中国人更应辩正地、批判地去继承中华民族优秀的文化传统。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨有关学习方法、学习态度以及如何修身做人。二．认读课文。．同学们自读课文的“阅读提示”。．各自大声地朗读课文。．听读课文，注意校正读音，体会语调。．给下列句中加点字注音：论语不亦说乎不亦乐乎人不知而不愠曾子吾日三省吾身传不习乎学而不思则罔，思而不学则殆诲女知之乎是知也．教师进行朗读方法指导，可采用“摇头晃脑”式，语速稍慢，语调抑扬顿挫，在停顿、节奏、语气、感情等方面也给予点拨。学生先自由朗读，然后抽查。．分“则”朗读课文，每读一则，都要求对应着“点读”课文注释。．四人小组，读课文，说注释，说译文。班里互相提出或解答自己不懂的词句。．全班同学大声、流利、快速地朗读全文。三．析读课文。．同学们试作批注，概括每一则的内容大意。．教师指导同学们运用“与学习有关”这个句式说话。如“‘学而时习之’与学习方法有关，与学习习惯有关”，又如“‘不耻下问’与学习态度有关”等。四．理读课文。老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸，请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记(或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理。或者教师在大屏幕上打出各种分类，让学生讨论后回答)。．在“作家作品”类记下：孔子(前一前)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑(现山东省曲阜市东南)人，我国古代伟大的思想家、教育家。《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。．在“成语”类记下：学而不厌、诲人不倦、温故知新、不耻下问、三人行，必有我师任重道远、死而后已、见贤思齐、择善而从．在“名言警句”类记下：①用于学习方法：学而时习之、温故而知新、默而识之、知之者不如好之者、好之者不如乐之者学而不思则罔，思而不学则殆②用于学习态度：不耻下问、三人行必有我师、学而不厌、敏而好学、知之为知之，不知为不知、见贤思齐焉，见不贤而内自省也、择其善者而从之，其不善者而改之③用于思想修养：人不知而不愠、三人行必有我师、为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎、任重而道远……死而后已、己所不欲，勿施于人、岁寒，然后知松柏之后凋也．“难句翻译”类练习：①有朋自远方来，不亦乐乎?③三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。④为人谋而不忠乎？⑤诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。⑥学而不思则罔，思而不学则殆。\*⑦士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?五．作业：（一）完成研讨与练习一及补充的加点字．学而时习之．人不知而不愠，不亦君子乎？．诲女知之乎．是知也．见贤思齐焉．死而后已．知松柏之后凋也．其恕乎!己所不欲，勿施于人。（二）搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句—个，要求注明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览。（三）思考：就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。第二课时一．体验反思：．教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。．学生自主讨论质疑（如“温故一定会“知新”吗？）对难句的理解（如“岁寒，然后知松柏之后凋也。”的深刻含义），可从任何角度进行反思（如“仁以为己任”体现孔子儒家学说推行“仁”的思想，对于我们的言行有着深刻的指导意义）。．“己所不欲，勿施于人。”最早是由儒家提倡的待人接物的处世之道，对此，有人曾经有过不同的看法。联系自己的生活体验，全班讨论：怎样看待“己所不欲，勿施于人。”或：采用辩论方式，一二组为正方，三四组为反方，力求观点鲜明，理由充分。要点：．这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人。．这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。．这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。二．背诵接龙。．学生诵读。．教师指导背诵，要求语音准确、声音响亮，切忌断句、破句，并参考朗读标准，每组十个人，一人背一则，其他组点评，然后四组选代表背诵接龙，一人背一则，接着每组齐背接龙。三．学生自主小结学了这一课收获，强调《论语》对于我们学习、做人方面仍有着重要的指导意义。四．交流搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句。五．作业：．根据文中的成语、格言写一篇读《论语》心得，并联系自己的学习实践、修身做人进行自我反省。．课外自愿选读《论语》。《论语》十则教案二教学目标：①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。③积累成语、格言、警句。教学重点：理解课文思想内容，能流畅地朗读。课前准备：①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。②借助工具书，通读全文，把握内容梗概。第一课时教学内容：介绍孔子和《论语》，研读有关学习的内容。一．导入新课中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。二．交流有关孔子、《论语》的知识①学生在四人小组内交流。②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。三．整体感知．学生自读课文，思考本文内容主要包括哪两个方面。．学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。(有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。)．探究学习课文前五则①初读课文，扫除语言障碍．多媒体展示下列词句，先让同学读，其他同学评价，最后教师再打出正确读音。人不知而不愠(ù)学而不思则罔(ǎ)思而不学则殆(à)不亦说(è悦)乎三省(ǐ)吾身传(á)不习乎诲女(ǔ)知之乎不知为(é)不知是知(ì)也让学生结合对课文的理解说出加点的词这样读的理由。．学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示：◆结合具体语言环境，读准字音。◆处理好停顿和语速、语调．质疑交流：就课文字词句的理解，学习小组间互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。探究的词句摘要：朋、三、和、温故而知新、可以为师矣、吾日三省吾身、为人谋而不忠乎②精读课文，探究课文思想内涵。．学生自主阅读。教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎?．班上讨论、交流以下两个问题：◆在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?◆在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算?四．作业：①必作：“研讨与练习”第一题。②选作：课外阅读《论语》，了解孔子的其他教育思想。第二课时教学内容：研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。一．导入儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。二．探究学习后五则①全班朗读课文，教师正音。②自主研读，疏通文意，理解主要内容。③班上交流，重点研读以下几句：．岁寒，然后知松柏之后凋也。．士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?．其恕乎!己所不欲，勿施于人。．探究第一句请同学们讲这句话的字面意思。理解探究深层含义。交流写松柏的诗句，学生小组内交流后，教师用多媒体展示诗句。教师要求学生回答：松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义。学生观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。．探究第二、三句请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物；其他同学作必要的修正补充，要求点到为止。联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”。由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要：．这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人。．这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。．这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。三．教师小结：现代社会一方面经济飞速发展，另一方面传统美德亟待发扬。现代著名新儒学大师、美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元年左右，中华文化将全面复兴，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧!四．朗读全文，加深对课文的理解五．积累、拓展学生自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书：死而后已温故知新任重道远择善而从三人行，必有我师六．背诵课文。七．作业：搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句—个，要求注明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使