爱情悲剧之比较主题单元设计-鲁教版

主题单元设计主题单元标题爱情悲剧之比较作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数)本单元以爱情这一文学中的永恒主题为话题，选入一一些中外诗歌与剧本。从主题思想上看，这些作品都热情讴歌了高贵纯洁的爱情，闪烁着人性的辉；从写作艺术上看，这些作品都是语言优美、激情四溢的传世佳作。要引导学生通过学习这些作品，品味语言，分析意境，培养初步的文学鉴赏能力；陶冶性情，思索人生，感受爱情的纯洁与高雅。根据单元学习目标，共设计了四组学习活动，具体内容如下。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：、学习有感情的诵读；、学习分析文学形象的方法和技巧；、学习诗歌、戏剧文学的鉴赏方法和技巧。过程与方法：、勾画出《孔雀东南飞》中的优美诗句，加以评点。、选择自己喜欢的段落，与同学合作，分角色朗读《罗密欧与朱丽叶》。、有一千个读者就有一千个哈姆莱特，依据文本，口头描述你心中的刘兰芝与朱丽叶。讨论《孔雀东南飞》和《罗密殴与朱丽叶》所讲述的爱情故事都是悲剧结局，但结尾写法不同，对此我们应如何看待？让学生搜集资料，就此问题组织一次讨论，谈谈自己的看法。、自读《长亭送别》和《中外诗歌四首》。情感态度与价值观：.通过小组合作学习，养成团体合作意识。.领悟爱情的纯洁与崇高，体味对生活的热爱。。.感受爱的生命的乐章。对应课标《普通高中语文课程标准》（实验）．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。（）．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。（）．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。（）．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。（）．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（）．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。（）．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。（）主题单元问题设计．《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》有何相同之处？．《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》有何不同之处？．他们爱情悲剧发生的根源是什么？专题划分专题一：《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》相同之处（课时）专题二：《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》不同之处（课时）专题三：感受他们的爱情悲剧之美（课时）专题一《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》有何相同之处所需课时课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是整合了教材中爱情悲剧的作品，一篇是汉乐府，《孔雀东南飞》，另外是剧本《罗密欧与朱丽叶》和《长亭送别》。在诵读的基础上，引领学生通过苏轼的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的独特的艺术风格。通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进人物的内心深处。从而达到了解他们的爱情悲剧的目的。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）．了解故事线索，人物性格特点，实词积累。．了解人物的思想感情，罗密欧的台词所反映的心理.．能情景交融、充满诗情画意的艺术境界，崔莺莺的典型意义。．把握《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》有何相同之处。本专题问题设计《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》相同之处是什么？．它们内容性质有何特点？．它们的故事结局有何特点？．它们的表现手法有何特点？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源鲁教版必修五教材教学支撑环境多媒体教室其他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：疏通《孔雀东南飞》的字句，有感情地朗读全诗。勾画出《孔雀东南飞》中的优美诗句，加以点评。整体感知，分角色朗读《罗密欧与朱丽叶》。品味诗歌语言，戏剧语言，把握主人公的艺术形象。第二课时：．描术心中的刘兰芝和朱丽叶的形象。小组探究：①．它们内容性质有何特点？②．它们的故事结局有何特点？③．它们的表现手法有何特点？．小组展示：小组推选代表进行讲解，教师只做适当地补充说明。．教师总结归纳：《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》相同之处。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）．小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。．能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。．能准确无误地背诵文章，重点字词掌握牢固。．能写出个性化的作品，作品展示有独到之处，对他人有借鉴意义。专题二《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》不同之处所需课时课时专题二概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)在学习教材提供作品的基础上，进行拓展阅读，用拓展阅读来打开学生的思路，以进一步地加深学生对爱情悲剧的了解。采用自主评点的方式对《长亭送别》进行品评，学生评点的成果要进行交流展示，以利于互相学习借鉴，来激发自己写作的灵感，拓宽自己写作的思路。同时，以这两篇文章为示范，让学生多浏览此类的文章，来丰富自己的思想。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）．通过设计问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，利用“知人论世”等方法开展研究性学习。．运用自主评点的方法来品评文章，来深度解读文章。．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。本专题问题设计《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》有何不同之处？．作品样式有什么不同？．悲剧过程有什么不同？．塑造的人物性格有什么不同？．反映的社会背景有什么不同？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源语文学习网常规资源鲁教版必修五教材教学支撑环境网络环境的教室其他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：．自由阅读《长亭送别》．画出优美的散曲，朗读、点评交流。．背诵其中的部分优美的散曲。．体味情景交融、充满诗情画意的艺术境界，了解崔莺莺的典型意义。第二课时：．描述心中崔莺莺的形象．小组探究：①．作品样式有什么不同？②．悲剧过程有什么不同？③．塑造的人物性格有什么不同？④．反映的社会背景有什么不同？．小组展示：小组推选代表进行讲解，教师只做适当地补充说明。．教师总结归纳：《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》不同之处。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）．掌握自主评点文章的方法，学会自己来解读文章。．能够立足文本，利用相关的事实材料来证明自己的观点，并做到观点和材料严格的一致。．会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息，形成自己的资料库。．有团队合作意识，实现优势互补，资源共享。专题三感受他们的爱情悲剧之美所需课时课时专题三概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、引发学生深入研究问题)自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节。是啊，放手让爱的人走，谁能做得到。焦刘之爱，梁祝之情，陆唐之恋，哪个不是悲剧，但哪个又不是美丽的，浪漫的呢？文学史上，从《关雎》到《静女》、到《氓》、到《孔雀东南飞》、到《王西厢》之张生和莺莺、到《牡丹亭》之柳梦梅和杜丽娘、再到《红楼梦》之宝玉和黛玉，这些文学作品表现了多少爱情的美好、多少怨男恨女、多少始乱终弃、多少出生入死终成眷属，一代代青年男女大胆地追求着真爱，憧憬着美好的生活，他们为爱而歌而欢，为爱而怨而恨，为爱不求功名，为爱忠贞不渝，为爱抛洒滴滴红泪，他们因爱而生，因爱而死，因爱还魂，谱写了一曲曲爱情悲歌。谁曾经拥有过的一切美好回忆，就算结果是悲剧，又能怎样？虽然每一个人都不喜欢悲剧，因为悲剧总是把美好的东西毁灭给人看，令人伤怀，但也只有悲剧才会有如此的艺术魅力，值得人如此回味。因为悲剧的魅力，不仅在于它毁灭的美；悲剧的不幸，更在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生活。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？人们总是向往大团圆式的爱情，殊不知那惊天地泣鬼神，经受风雨洗礼的悲剧爱情是更美丽的。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）．通过本单元的学习，感受爱的生命的乐章，提升自己的人生境界。．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。．领悟爱情的纯洁与崇高，加深对生活的热爱。培养积极向上的思想情感。本专题问题设计他们爱情悲剧之美有什么异同？．悲剧的发生与尖锐的冲突的关系是怎样的？．矛盾发展的结果是否相同？．他们的爱情悲剧之美表现在哪里？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源个人搜集的相关资料教学支撑环境网络环境的教室其他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）．自由诵读《孔淮东南飞》和《罗密欧与朱丽叶》，进一把握内容，为小组探究学作准备。．小组研讨：①．悲剧的发生与尖锐的冲突的关系是怎样的？②．矛盾发展的结果是否相同？③．他们的爱情悲剧之美表现在哪里？．小组展示：小组推选代表进行讲解，教师只做适当地补充说明。．教师进行主题单元学习总结。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）．合理借鉴他人成果，形成自己的独特观点。．写作能清楚流畅地表达自己的观点，并做到合情合理。．灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。．积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使