2017-2018学年高中语文选修短篇小说选读教学案(21份)-苏教版1

在各种文学体裁中，小说反映社会生活的广阔和丰富，描写的精细和逼真，表现手法的自由和多样，是其他任何文学体裁都难比上的。小说是生活的画卷，小说是美的艺术，它在我们不准备被吸引的时刻吸引了我们，在我们不准备被感动的地方感动了我们。小说家通过小说表现自己的社会理想或思考，把自己对生活的探索过程告诉读者，通过小说传达自己的人生体验和情感。小说家总是力图向读者提供更多的启示，提供更丰富的人生经验。同样，对于同一篇小说的主题，我们也可以从不同的角度去感受。知道“小说家想说些什么”，是我们阅读鉴赏小说的第一步，也是我们学习本专题的重点。这两部小说都写于世纪年代，表现了两个相隔遥远的国度的社会生活以及个人的命运。《在酒楼上》是鲁迅的名作，被认为是一篇“最富鲁迅气氛”的小说。借一次老友的重逢传达出对时代、理想和追求的严肃思考。《看不见的珍藏》中，作家茨威格借老人的喜悦、妻女的痛苦、商人的诉说，为我们呈现了艺术与现实，人性中美善与丑陋、光明与阴暗的较量。学习这两篇小说，要通过阅读和探讨，了解把握小说基本内容的方法，了解作为常见的文学样式——小说是如何反映社会现实的，作家又是如何表现自己对社会的认识的。第课在酒楼上真正怀着高远的理想和改革社会的壮志的青年，古今中外，恐怕不少，可是一碰到现实社会的壁上，那结果就会有种种的不同，成功的或者部分成功的自然会有，但最多的恐怕倒是失败者；旧社会的力量太雄厚，他没有改造社会，倒让社会改造了他，于是变节，退婴，自杀或者别的事情，都会落在这曾经有理想有志向的人的头上，如果有灵魂，他自己会感到自己的命运的悲剧；如果没有灵魂，客观上更是一个悲剧，而有这样悲剧的时代本身，自然是个更大的悲剧。鲁迅实在是理解人，理解人的感情，理解他的时代，而他自己似乎就饱经伤难的，所以《在酒楼上》就这样地吸住我了。(聂绀弩《读〈在酒楼上〉的时候》)对应学生用书一、字音识记(一)单音字．渍痕(ì).木棂(í).朔雪(ò)．倒塌(ā).懊恼(à).精悍(à)．颓唐(í).擎着(í).被褥(ù)．圹穴(à).敷衍(ū)(ǎ).睫毛(é)．臃肿(ō).送殓(à).诳话(á)(二)多音字．散\\\{\\(\\\\(懒散(ǎ),散步(à))) .模\\\{\\(\\\\(模样(ú),模仿(ó)))．殖\\\{\\(\\\\(骨殖(),繁殖(í))) .恶\\\{\\(\\\\(恶狠狠(è),恶心(ě),厌恶(ù)))．咽\\\{\\(\\\\(咽气(à),咽喉(ā),哽咽(è))) .挣\\\{\\(\\\\(挣气(è),挣扎(ē)))二、字形辨识\\\{\\(\\\\(消ǎ(遣)í(遗)忘ǎ(谴)责))\\\{\\(\\\\(à(眺)望,轻ā(佻),窈ǎ(窕)))\\\{\\(\\\\(è(蔑)视,竹è(篾)))\\\{\\(\\\\(碗é(碟),间é(谍)))三、熟语积累(一)熟语释义．空空如也：空空的什么也没有。．明知故犯：明知不对，却故意违犯。(二)熟语应用．月日在圣保罗体育场举行巴西世界杯开幕式，腾讯体育决定搭乘地铁到比赛场地，只是没有想到，当天的圣保罗地铁空空如也，市民已群集开幕式球场。．因为我已经深知道自己之讨厌，连自己也讨厌，又何必明知故犯的去使人暗暗地不快呢？四、词语辨析．联结连接例句①尽管一岁就离开故乡，但陶思璇说，她能感觉到自己与故乡在冥冥之中的联结。②谷歌正式启动安卓()“连接世界”战略，试图将安卓带入汽车、客厅、可穿戴设备、健康管理等更广阔的领域，继续与苹果公司展开系统级竞争。辨析“连接”，相互衔接；使连接。“联结”，结合(在一起)。“连接”有使动义；重在衔接。“联结”重在结合。．蔑视鄙视例句①美国众议院日指控现任司法部长霍尔德蔑视国会，欲对他追究刑事责任。②实践证明，尽管有个别借出位炒作者出了名，蹿红于网络，但最终都难逃遭到公众鄙视、唾弃的结局。辨析“蔑视”指根本不把对方放在眼里；“鄙视”指把对方看得很卑贱，很低劣。对应学生用书鲁迅(－)，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后连续发表《孔乙己》《药》《故乡》等著名小说。年，发表代表作《阿正传》，成功地塑造了阿这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。年集成小说集《呐喊》，为革命现实主义的新小说奠定了基础。其后又发表了《祝福》等著名小说和《藤野先生》《范爱农》《野草》等著名散文。“四一二”大屠杀后，愤然辞职，定居上海，专门从事写作，研究马列主义，成为坚定的无产阶级战士。先后写作优秀杂文《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》《“友邦惊诧”论》等，此外还翻译了果戈理、法捷耶夫等外国作家的作品。《在酒楼上》写于年。这时“五四运动”高潮已过，北方文坛显出寂寞荒凉的景象。鲁迅这段时期思想比较苦闷，他不知道革命的主力在哪里，也不知道新的战友在哪里，因而一度产生“两间余一卒，荷戟独彷徨”的孤独感。和《呐喊》相比，《彷徨》中的作品战斗的意气冷了不少，但鲁迅这时考虑问题更深沉了。正如他自己所说的那样，当时，“《新青年》的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化”，这就使他对知识分子的认识更为深透。《在酒楼上》就是鲁迅在这样的时代背景下，写出的一篇凝聚着他深刻见解的作品。关注中国知识分子在社会转型时期的历史命运，这是鲁迅小说的思想主题之一。《在酒楼上》是用具体生动的艺术形象来表现作者对这一思想主题的思考。小说中的吕纬甫是辛亥革命时期先进的知识分子，在时代精神的感召下，曾意气风发地指点国事，参加反对封建主义的斗争，表现出对旧礼教的蔑视与反叛。但由于他身上还保留着旧文化的负累，又脱离了群众，只是单枪匹马地反抗旧社会，在不敌强大的黑暗势力，战败之后，他便失掉了原先的理想和锐气，只能“敷敷衍衍，模模胡胡”地生活，在迁葬、送剪绒花一类小事上打发空虚无聊的时光，以至他有这样的忏悔：十余年来，自己“无非做了些无聊的事情，等于什么也没有做”。作品对于这一人物形象的刻画，在寄予某种程度的同情、惋惜的同时，也予以了深刻的理智上的批判。在小说的末尾，“我”与吕纬甫在酒店门口因“方向正相反”而默默分别，显然是含有象征意义的。小说对世纪中国第一代知识分子觉醒者和落伍者的生活方式、思维方式、斗争方式以及脆弱的心理和动摇的性格，进行了含泪的批判。鲁迅在鞭挞和否定导致吕纬甫颓唐、堕落的黑暗社会的同时，还深刻地揭示出，在风雨如磐的年代，知识分子选择正确的人生道路是何等的艰难。对应学生用书[赏环境]．阅读课文，找出有关环境描写的句子，说说其不同作用。明确：章节地点环境描写作用第一节城“深冬雪后，风景凄清”，“我”的住所“一石居”窗外：“渍痕斑驳的墙壁，帖着枯死的莓苔；上面是铅色的天，白皑皑的绝无精采”①渲染了压抑、凄冷的气氛，为小说营造了感伤的抒情氛围；②烘托了“我”懒散的心绪、消沉落寞的情怀；③为下文塑造颓废的主人公吕纬甫伏笔第四节废园“几株老梅竟斗雪开着满树的繁花，仿佛毫不以深冬为意；倒塌的亭子边还有一株山茶树，从暗绿的密叶里显出十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的甘心于远行。我这时又忽地想到这里积雪的滋润，著物不去，晶莹有光，不比朔雪的粉一般干，大风一吹，便飞得满空如烟雾……”①“老梅斗雪”“山茶如火”“白雪晶莹”，象征了“我”高洁的情怀和坚贞不屈的意志；②废园环境与小说整体阴沉的环境氛围形成鲜明对照，表现了“我”悲观中奋起、绝望中反抗、不甘沉沦的战斗精神；③“废园”不颓废，与主人公吕纬甫的精神面貌形成对比，表现了“我”对老友能够重新站立起来的热切希冀[赏形象]．根据课文内容分析吕纬甫的形象。明确：人物神态语言行为归纳过去的吕纬甫“射人的(眼)光”(节)“议论改革”(节)拔神像胡子(节)过去的吕纬甫是一个“敏捷精悍”、意气风发、关心国事、向往革命、满怀抱负的热血青年现在的吕纬甫“乱蓬蓬的须发”“苍白的脸”眼睛“失了精采”(节)“无聊”(人物语言的高频词，计约次)“敷敷衍衍”“模模胡胡”送花(－节)、迁坟(节)、教授“子曰诗云”、《女儿经》(节)现在的吕纬甫则成了一个精神颓唐、意志消沉、无聊麻木、失去了理想追求、妥协于世俗现实的人[赏主题]．“我在少年时，看见蜂子或蝇子停在一个地方，给什么来一吓，即刻飞去了，但是飞了一个小圈子，便又回来停在原地点，便以为这实在很可笑，也可怜。可不料现在我自己也飞回来了，不过绕了点小圈子。”吕纬甫对自身生活经历的自嘲具有怎样深刻的含义？明确：吕纬甫的这番自述在自嘲中含有一种清醒的认识，认识到自己身上的变化，认识到这种变化的荒唐可笑，更认识到这种荒唐可笑的变化的不可避免。这种对自我悲剧人生的清醒认识更加深了他内心的痛苦，也使得他身上的悲剧意味更加浓重，而知识分子内心软弱的一面也在不经意之间自然表露了出来。．造成吕纬甫悲剧的社会原因是什么？明确：造成吕纬甫悲剧命运的社会原因：中国是一个“即使搬动一张桌子，改装一个火炉，几乎也要血；而且即使有了血，也未必一定能搬动，能改装”的国度，封建势力异常顽固、异常强大。他的悲剧，是一个向往革命的知识分子在无路可走的境遇中，销蚀了自己的灵魂的悲剧。．小说对吕纬甫持怎样的态度？如何理解这篇小说的主旨？明确：吕纬甫当初曾以战士的英姿现身，但在屡遭挫折后却变得一蹶不振了。小说对吕纬甫的命运遭际，一方面寄予深切的同情，另一方面又尖锐地批评了他以“敷敷衍衍，模模胡胡”的态度对待现实的消极情绪。鲁迅是将他的这种人生态度作为彻底反封建的对立物来加以针砭的。在这种针砭中，正寄托着鲁迅对于知识分子作为一种革命力量的殷切期待。吕纬甫的人生悲剧是当时相当一部分新知识分子的历史命运的真实写照。小说通过回顾吕纬甫由满腔革命热情到意志消沉的历史过程，以内蕴丰富的艺术形象生动地展示出当时的社会现状，许多知识分子在辛亥革命之后并没有寻找到正确的道路，在强大的封建势力面前，个人奋斗无济于事，而正确的道路还需要继续探寻。．通观全文，小说叙述者“我”是个怎样的人？鲁迅塑造“我”和“吕纬甫”二人，这两者之间有怎样的精神联系？明确：小说中的“我”是一个“漂泊者”的形象，“我”仍怀着年轻时的梦想，还在追寻，因此依然四处奔波，但“我”也依然苦于找不到精神的归宿。“我”与“吕纬甫”是鲁迅灵魂中的两个自我，小说是在他们的对话中进行，在这场对话中，“我”扮演的是“伟大的审问者”的角色，吕纬甫作为“一个伟大的犯人”，一面在“我”的审视下谴责、揭发自己，一面却又有意无意地陈述“自己的善”，“阐明那埋葬的光耀”。而这“伟大的审问者”与“伟大的犯人”都同属鲁迅：这是鲁迅灵魂的自我审问与自我陈述，正是在这两种声音的相互撞击、纠缠中，显示出了鲁迅自己的，以及和他同类的知识分子“灵魂的深”。．以人物对话来谋篇布局作品的主要篇幅是人物的对话，——又主要是主人公吕纬甫的自白，由此来交待故事的背景与线索、描绘主人公的心理状态，刻画主人公的性格特点。这样的谋篇布局，是中国传统的小说所未有的，即使在五四新文学的早期作品中也属少见。．浓郁的抒情氛围小说充满了浓郁的抒情氛围，自始至终都笼罩着一层忧郁感伤、孤寂冷清的气息。作为一个寻不到出路的漂泊者，“我”在城不仅没有遇到给自己以精神动力的朋友，反而遇到一个比自己更不如意的吕纬甫。吕纬甫本身的变化已经很让人伤感，他的两个故事所暗示的“往事不可追”更是让人绝望。伤感与苦闷的情感气氛，一方面烘托了吕纬甫和“我”的无奈，另一方面又衬托了鲁迅在绝望中坚守的坚强，使小说的情感意绪和主题意蕴达到了完美的融合。对应学生用书(时间：分钟满分：分)一、基础知识(分，每小题分)．下列词语中加点字的字音有误的一项是()．莓苔(é) 踌躇(ú)噩梦(è) 心广体胖(á)．敷衍(ǎ) 模糊(ó)处方(ǔ) 给予帮助(ǐ)．模样(ó) 被褥(ù)饮马(ì) 供不应求(ìɡ)．咀嚼(é) 啾唧(ū)落枕(à) 济济一堂(ǐ)解析：模－ú。答案：．下列词语中没有错别字的一项是()．姑且约略阔淖臃肿．朓望倘若听凭算账．蔑视明净寒喧抱歉．纯正世故罗网斟酒解析：项，阔绰；项，眺望；项，寒暄。答案：．下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是()．厦门市妇幼保健院产科区病房，连续三天迎来了三对双胞胎。此种现象实属罕见，让护士长徐小芳等一众医护人员也情不自禁跟着乐。．江南公园里近半成电话成了摆设，有些两边的电话机都叫人拆走了，壁上留下几个圆圆的机洞，有的只有一边剩有一台电话机，另一边则空空如也。．入世十年在中国改革开放的历史中，也许并不是显得那么泾渭分明，但它在改变国人观念方面所起的作用是无法估量的。．自从甘肃校车出事后，全国范围内校车事件就像拔出萝卜带出泥一样地发生，规范校车运营，已刻不容缓。解析：项，“情不自禁”是感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。应为“不由自主”。项，此处本应表达“地位十分突出”之意，而“泾渭分明”比喻是非、好坏分明，界限清楚。项，此处本应表达“接二连三”之意，而“拔出萝卜带出泥”却是“比喻事情办得不圆满，引起别的麻烦；也常用来比喻发现一个问题，而带出来其他问题”。答案：．(山东高考)下列各句，没有语病、句意明确的一项是()．这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位，有较丰富的管理经验。．我父亲是建筑学家，许多人以为我母亲后来进入建筑领域，是受我父亲影响，其实不是这样的。．熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。．近年来，随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨，引起了有关部门的高度重视。解析：本题从搭配不当、表意不明、成分残缺三个角度考查对病句的辨析。项，搭配不当，“担任”与“岗位”搭配不当。“担任”的往往是某种职务。项，表意不明，“是个性格开朗外向、不拘小节的人”，到底是他生活中的状态还是银幕上的形象，表述不清，可改为“生活中的他是个性格开朗外向、不拘小节的人，不像在银幕上那样”。项，成分残缺，滥用介词，从而湮没主语，可去掉“随着”。答案：．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是()①我所知道的一切精神上的伟人，他们的心灵世界无不具有这个特征，其核心始终是单纯的，却又能够包含丰富的情感、体验和思想。②有没有丰富的复杂呢？我不知道，如果有，那很可能是一颗魔鬼的心吧。③与此相反的境界是贫乏的复杂。这是那些平庸的心灵，它们被各种人际关系和利害计算占据着，所以复杂，可是完全缺乏精神的内涵，所以又是一种贫乏的复杂。④对于心的境界，我所能够给出的最高赞语就是：丰富的单纯。⑤除了这两种情况外，也许还有贫乏的单纯，不过，一种单纯倘若没有精神的光彩，我就宁可说它是简单而不是单纯。．④②③①⑤ ．②①③⑤④．④①③⑤② ．②④①③⑤解析：第④句是作者的观点，应放在句首；第①句关键词“具有这个特征”中的“这个”指代第④句的“丰富的单纯”，故句①紧随句④；第③句关键词“与此相反”的“此”指④①阐释的“丰富的单纯”这一心灵境界，因此，紧随④①之后；⑤承上启下，关键词“这两种情况”中的“这”指代上文中④①和③所谈到的“丰富的单纯”和“贫乏的复杂”两种心的境界，“贫乏的单纯”启下，引出②句“丰富的复杂”。答案：二、阅读鉴赏(分)(一)课内阅读阅读全文，完成～题。(分)．找出文中第段和第段的细节描写并分析其作用。(分)答：答案：在第段和第段有细节描写，“他从衣袋里掏出一支烟卷来，点了火衔在嘴里，看着喷出的烟雾，沉思似的说”，“他一手擎着烟卷，一只手扶着酒杯，似笑非笑的向我说”。作用：写出了人物行动迟缓，吞吞吐吐，欲言又止，似乎往事不堪回首。与以前的活泼、充满生气全然不同。甚至在外省谋生做的事情恰恰是年轻时致力反对、变革的事情。．第段说：“倘若先前的朋友看见我，怕会不认我做朋友了——然而我现在就是这样。”可以看出吕纬甫发生了很大的变化，他的变化说明了什么？有何社会意义？(分)答：答案：吕纬甫是由一个学生时代的革命闯将、热血青年变为一个意志消沉的“文人”。吕纬甫的悲剧，反映了世纪年代“五四运动”落潮后，一个向往革命的知识分子在无路可走的境遇中销蚀了自己的灵魂的悲剧。．顺姑是怎样一个人？作者刻画顺姑的肖像和性格有什么作用？(分)答：答案：()善良、能干，不失美丽，遭遇不如人意的旧中国劳动妇女。()与后文顺姑的最终命运形成强烈的对比，揭示了残酷的社会现实对美好事物的摧残，深化主题。．联系原文看，吕纬甫和顺姑两个形象有什么相似点？作者为什么这样写？(分)答：答案：()都面对残酷的社会现实，生活理想得不到实现，结局都是悲剧性的。()作者通过这两个人反映当时中国的现实，他们两个人的悲剧背后是整个时代的悲哀。(二)课外阅读(江苏高考)阅读下面的作品，完成～题。(分)安娜之死[俄]列夫·托尔斯泰①在火车进站的时候，安娜夹在一群乘客中间下了车。她想着，如果没有回信就准备再乘车往前走。她拦住一个挑夫，打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信来的车夫。②她正询问时，那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链的时髦外套、显然很得意那么顺利就完成了使命的车夫米哈伊尔，走上来交给她一封信。她撕开信，还没有看，她的心就绞痛起来。③“很抱歉，那封信没有交到我手里。十点钟我就回来。”渥伦斯基字迹潦草地写道。④“是的，果然不出我所料！”她含着恶意的微笑自言自语。⑤“好，你回家去吧，”她轻轻地对米哈伊尔说。她说得很轻，因为她的心脏的急促跳动使她透不过气来。“不，我不让你折磨我了，”她想，既不是威胁他，也不是威胁她自己，而是威胁什么迫使她受苦的人。她顺着月台走过去，走过了车站。⑥几个年轻人盯住她的脸，怪声怪气地又笑又叫，从她旁边走过。站长走过来，问她乘车不乘车。一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。“天哪，我这是到哪里去呀？”她想，沿着月台越走越远了。她在月台尽头停下来，几个太太和孩子来迎接一个戴眼镜的绅士，高声谈笑着，在她走过来的时候沉默下来，紧盯着她。她加快脚步，从他们身边走到月台边上。一辆货车驶近了，月台震撼起来，她觉得自己好像又坐在火车里了。⑦突然间她回忆起和渥伦斯基初次相逢那一天被火车轧死的那个人，她醒悟到她该怎么办了。她迈着迅速而轻盈的步伐走下从水塔通到铁轨的台阶，直到匆匆开过来的火车那儿才停下来。她凝视着车厢下面，凝视着螺旋推进器、锁链和缓缓开来的第一节车的大铁轮，试着衡量前轮和后轮的中心点，估计中心点对着她的时间。⑧“到那里去！”她自言自语，望着投到布满砂土和煤灰的枕木上的车辆的阴影。“到那里去，投到正中间，我要惩罚他，摆脱所有的人，摆脱我自己！”⑨她想倒在开到她身边的第一节车厢的车轮中间。但是她因为从臂上往下取小红皮包而耽搁了，已经太晚了；车厢中心开过去了。她不得不等待下一节车厢。一种仿佛她准备入浴时所体会到的心情袭上了她的心头，于是她画了个十字。这种熟悉的画十字的姿势在她心中唤起了一系列少女时代和童年时代的回忆，笼罩着一切的黑暗突然破裂了，转瞬间生命以它过去的全部辉煌的欢乐呈现在她面前。但是她目不转睛地盯着开过来的第二节车厢的车轮，车轮与车轮之间的中心点刚一和她对正了，她就抛掉红皮包，缩着脖子，两手着地投到车厢下面，她微微地动了一动，好像准备马上又站起来一样，但又扑通跪了下去。就在这一刹那，一想到自己在做什么，她吓得毛骨悚然。“我这是在哪里？我这是在做什么？为了什么呀？”她想站起来，闪开身子，但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾过去了。“上帝，饶恕我的一切！”她说，觉得无力挣扎。一个正在铁轨上干活的矮小的农民，咕噜了句什么。一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。(选自《安娜·卡列尼娜》，周扬、谢素台译，有删改)．本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。(分)答：解析：本题考查对文学作品有关情节的分析和概括。由第①段内容可以看出，她期待着渥伦斯基的回信；第②段中“还没有看，她的心就绞痛起来”一句，说明她先已绝望；第③段是写渥伦斯基回信的内容；第④段中“她含着恶意的微笑”说明她对两人的感情彻底绝望；第⑤段中“而是威胁什么迫使她受苦的人”一句，说明她已由此推广到对生存背景的绝望。全文内容是写安娜之死的，这里应该是表现安娜的痛苦悲伤和绝望。答案：尽管期待渥伦斯基的回信，但先已绝望；看信后对两个人情感的彻底绝望；由此推广到对生存背景(人生、世界、命运等)的绝望。．第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？(分)答：解析：本题从周围人的角度考查分析文学作品的主要表现手法。先是“几个年轻人盯住她的脸，怪声怪气地又笑又叫”，其次是“卖汽水的男孩目不转睛地望着她”，再是“几个太太和孩子”“在她走过来的时候沉默下来，紧盯着她”。其实他人的表现都是自然而又正常的，只是安娜的心理在作怪。对周围人的描写，侧面写出安娜受到打击后恍惚、敏感的心理。答案：(特点)既是客观描写，又体现出安娜主观的感受。(作用)从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神经质的心理状态。．安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写有什么意义？(分)答：解析：本题考查人物心理活动的作用。安娜投到铁轨上之后的心理活动是“我这是在哪里？我这是在做什么？为了什么呀？”急促的三个问句，代表了三种不同的内心活动。“我这是在哪里”，结合“吓得毛骨悚然”，可知她内心的恐惧；“我这是在做什么”，结合“好像准备马上又站起来一样，但又扑通跪了下去”，表现了她内心的迷惑；“为了什么呀”，结合“她想站起来，闪开身子”，可知她内心的悔恨。安娜惧怕死亡，不清楚为何要死，临死而又不想死。这种不想死而死，既说明安娜之死有一定的偶然性，又增强了小说的悲剧色彩。答案：(内心活动)恐惧、迷惑、悔恨。(意义)表现了安娜之死的偶然性，增强了悲剧意味。．请探究作品结尾画线句的意蕴。(分)答：解析：本题考查体会重要语句的丰富含意。首先要