2015届高考语文二轮提优导学案(江苏专用-专题训练)-苏教版17

【答案】第二周古诗词鉴赏天天限时小练(一).(.úóéěù.ēāììòà.òéǔ.āīíùò).(“滋生”多指不好的事物的产生。“萌生”多用于抽象事物,如“萌生邪念”“萌生一线希望”等。“急不可待”侧重于心态;“迫在眉睫”侧重于外物;“固然”后面一般要转折,表示有更需要肯定的事物;“当然”表示肯定。“鱼龙混杂”侧重于状态;“混淆视听”侧重于目的和结果)..(结合具体的语境,“光临”“决定”“磋商”三个词语用得就不得体。“光临”为敬辞,只能用于对方;“决定”用在这里非常不礼貌,既然有劳对方,说话应该客气;“磋商”是“反复商量,仔细讨论”的意思,用在这里不合适).(②承接开头说明“阅读与写作”合为一体,①则具体说明“阅读与写作”的关系。运用排除法即可推知答案为项).(由题干中的提问标志词“主旨”可知本题为概括提炼材料的主旨题。材料首先引经据典,通过引用诗文表明在古代“紫燕”“飞燕”都是马的代称;最后得出结论,即“铜马应直截了当地取名为‘紫燕骝’或‘飞燕骝’”。项表述最符合材料主旨。项错误,材料只是引用了写马的诗句,并没有说古代诗人善于写马项为材料的细节,不是主旨项在材料中没有依据,属于无中生有).()本诗通过描写牛渚岸边苍茫浩渺的西江,寥廓空明的天宇掩映在明朗的月色之中,描绘出一幅牛渚月色图,营造出空阔渺远的意境。()空:白白地,徒然。诗人登舟望月吟诗,联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音,受到谢尚的赏识,名声大作。而自身空负袁宏之才,谢尚却不复可遇。“空”字抒发了知音难觅、怀才不遇的感慨。()虚写:诗人想象明朝挂帆离去——在飒飒秋风中,片帆高挂远行,枫叶纷纷飘落,像是无言送着寂寞离去的行舟。烘托:秋色秋声,进一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀(或“融情于景:诗人内心的寂寞凄清的情怀融入纷纷飘零的枫叶之中,更见感伤”)。.()“残萤”“早雁”“高树晓还密”“远山晴更多”。()颔联:由俯察到仰望。颈联:由近看到远望。从高低远近的角度来描绘早秋景物,层次井然,境界开阔。()首联运用想象的手法,把整整一夜听到的轻轻秋风想象为在一条条悬挂着的青翠藤蔓间,秋风拂过,奏出的悦耳之声。(或“尾联引用典故并加以想象,一片树叶,被荡人心扉的秋波所感召,情不自禁,奋不顾身,展现了一叶追随洞庭波的诗情画意”).()江面在晴日照射下,水汽氤氲荡漾,烟水迷茫。()山岚耸翠、画檐芰荷,安静恬淡;而流水生烟,沙鸥在舞,珠帘在卷,画船由天边驰来,酒旗在风中招展,呈现了动静结合,宁静之中又显出一派生机,鲜明地传达了作者对眼前景致的喜爱之情。()①江南水乡自然风光的秀美。满江的烟波和岸边山中的雾气相映生辉,江面上荷花丛生,秋光恬淡,沙鸥正在江面上飞舞盘旋。②江南水乡城市繁华富庶。“画檐”是南方富裕人家砖瓦房檐上的彩绘装饰,房屋相接说明人烟稠密,“十里珠帘”更是体现了江南水乡城市的繁华富庶。.()写景特色:色彩搭配,明暗对比。窗前槐树绿叶繁茂,石榴花在室外竞放,红艳似火,色泽鲜艳,耀人双眼,“绿”与“红”相映衬,“暗”与“明”相对照,在色彩与光度上构成强烈对比,构筑了浓艳明丽之景。作用:以乐景写哀情,反衬出离别时的无限凄楚,对人物形象和环境气氛起着烘托渲染的作用,衬托了离别的伤感。()①比喻(或“拟人”)。以柳叶喻双眉,梨花喻脸庞,以“皱”眉和“倾”泪刻画伊人伤离的形象,通俗而又贴切。②想象、虚实结合(或“对比”)。“别时”句,由眼前凄凄惨惨的离别场面回想到当初相见时的欢乐情景,但往事不堪回首,只能使临行时的心情更加沉重。③以景结情(或“借景抒情”“融情于景”)。末句略去登舟以后借酒遣怀的描写,只说半夜酒醒,唯见月色皎洁,江水悠悠,无限离恨,尽在不言之中,颇具蕴藉含蓄之致。.()玉盘珍羞直万钱停杯投箸不能食()老夫聊发少年狂右擎苍千骑卷平冈()忍能对面为盗贼公然抱茅入竹去()孤山寺北贾亭西几处早莺争暖树()日月忽其不淹兮惟草木之零落兮()以手抚膺坐长叹二轮专题集训(一).()这首诗表现了作者对国家和亲人命运的深切忧思之情,以及无能为力的苦闷心情。()第二联通过对天气、景物的描写,借景抒情(融情于景),突出时局的混乱,表达了自己对国家前途的忧虑。第三联采用借代的修辞手法,“绿”借指酒,以虚写实的方法,想象炉中火红的景象,表达生活的艰辛和内心的苦闷。.()边境发生战争,时局艰危,朝中无人为国分忧;岁末暮年,漂泊异乡,政治上被冷落,孤独寂寞。诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望难以实现形成巨大反差。()①借代,如“烟尘”代边境战争;“烟尘”与“鼓角”,从视角和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的艰危。②用典,如“请缨”典出《汉书·终军传》,暗示朝中无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深深忧虑。.()颔联用反衬的手法,“一片影”形容其形单影只,“万重云”形容道路辽远,构成极大的反差,极言其“孤”,表现诗人对孤雁的怜悯之情,突出了孤雁的执着与勇敢。尾联用对比反衬的手法,以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。()诗人以孤雁比喻自己,表达了对漂泊生涯的苍凉感慨;对故乡的思念;对高远志向的追求。.()①树叶飘落,大雁南飞,北风呼啸,首联以典型的景物描写“渲染”早寒,以景显情。②颔联用“遥隔”两字表明了作者远离家乡,不能归去,透露出思乡之情。③颈联用游子泪“尽”他乡这一典型细节,以夸张的手法反映出作者思乡之情的强烈。然后通过虚写,想象家人遥望“天际”的“归帆”,望着自己的归去,从而使思乡之情抒发得更为强烈。()“迷津欲有问”引用孔子使子路问津的典故,表现了作者隐居与从政的矛盾心情。以“平海夕漫漫”一句作结,描写了滔滔江水与海相平,漫漫无边,以此烘托出作者迷茫无措的心情。.()早春(初春)。从“莺初解语”的“初”字、“微雨”的“微”字、“草色遥看近却无”的特点可以看出。(黄莺才刚刚懂得开口唱几句春天的歌,天空也刚刚下着如酥的小雨,嫩嫩的草尖刚刚冒出地面,在微雨里,眼前觉察不到它的存在,只有远远望去,才发现有一层嫩绿铺在地面。这些景物都独具初春的特点)()在作者眼中,早春是一年中最美好的季节,应该倍加珍惜。花还没有开放人就会老去,时光易逝,不要等春天过去后悔,因而不要浪费时光。表达了作者对早春的喜爱之情,和把握青春年华,不要虚度人生,错过大好时光的感情。也表达出一种及时行乐的思想感情。.()“明月”象征词人美好的理想和高洁的人格,“云”象征小人,明月多被遮去,含蓄地抒发了词人含冤被贬的愤懑心情。()借景抒情,寓情于景。“夜来风叶已鸣廊”,中秋之际,西风飒飒,落叶萧萧,烘托了悲凉气氛,以引出下句词人的迟暮之悲。(或:“月明多被云妨”的惨淡之景,暗寓对小人当道、才高人妒、忠而被谤的愤懑之情).()写山色湖光为人物出场交代背景,以景的美丽衬托人的美丽。()①双关:“一朵芙蕖,开过尚盈盈”,写花的美丽轻盈,其实是借出水芙蓉比喻弹筝的美人,一语双关。②衬托:“何处飞来双白鹭,如有意,慕娉婷”,将白鹭人格化,或许是因为仰慕美人,或许是因为音乐动听而停息,以此衬托弹筝女的美丽或音乐的美妙。()最后三小句采用欲擒故纵的手法,未正面写人、写音乐,反而写曲终人散,青翠山峰静静地立在湖边,仿佛那哀怨的音乐仍荡漾在山水之间,萦绕在人的心头,言有尽而意无穷。天天限时小练(二).(.ǎúēǎà.àáūǔéè.òùǐí.ùàǎē).(“充斥”指多得到处都是,也有“充满”的意思。“风靡”形容事物很风行,像风吹倒草木一样。“风行”指盛行、普遍流行,通常是短时期的习惯、用法或式样。“充塞”指塞满、充满。文中描述的对象是书,且与“畅销书”相呼应,排除、项。第二处横线若填“印证期许”显然不合适,“满足……期许”为固定搭配。“金玉良言”比喻非常宝贵的劝告或教诲。“字字珠玑”比喻说话、文章的词句十分优美。“老少咸宜”指老的小的都适用;“家喻户晓”意为家家户户都清楚知道,即人人皆知。文段中提到“三字经”,所以“老少咸宜”更加符合语境及题意).(依据题中的“腊月”,可排除、两项项中的主语应为“蜜蜂”,与最后一句的主体海棠形象不符,可排除项。故选项).(.“深表遗憾”不恰当。.“也难保没有你错误操作的原因”不得体。.“鼎力”为敬辞,用词不当).(“传统艺术”后应该选③;①紧跟③后面,具体说明书法的特征;⑥是与“现代艺术”的比较,强化书法的特征;②⑤④为逻辑严密的小语链).(根据“使我们在任何时候、任何条件下都不会失去信心和追求”这句话,可知这是乐观主义的价值取向项表述正确。横线后面的文字并未涉及对“乐观主义”和“悲观主义”的评价与比较、、项均不合适).()“渺茫”从字面上来看是描写眼前景:春江上烟波浩渺,雨雾濛濛,其实是写诗人心中的茫然,写出了诗人送别友人时的怅然若失。()“春江正渺茫”与“征帆何处泊”形成强烈的对比,广阔的背景下衬托了一片征帆的渺小,征帆漂无定所,表现出诗人对朋友一片殷切的关心。同时,揣度行踪,可见诗人的心追逐友人东去,又表现出诗人一片依依惜别之情。()前三句为间接抒情,主要写景,饱含感情,含蓄委婉,第四句则卒章显意,“断人肠”直抒胸臆。前三句蓄势(为下句抒情做准备),结句点破,将惜别之情上升到顶点。.()①运用比兴,诗人借杨花之随风飘荡、不能自主,比拟自己辗转仕途,离别家园。②化虚为实,把抽象的羁旅愁思融化在具体的形象之中,读来具体可感。③运用反衬,“我比杨花更飘荡,杨花只是一春忙”使离情旅愁得到有力反衬,更显深切感人。()①动静结合:上句中“弄”字写出了杨柳的动态,下句“满”字描写其静态,而在这静态中包含着过去飞落、现在飞落、数日内还要继续飞落的整个过程的动态。②通感:“轻黄”的“轻”字写出杨花随春风飘荡的轻飘飘的感觉。用触觉来描写视觉感受,突出杨花随风飘荡、不能自主的无奈。()诗人借杨花的随风飘荡、不能自主,抒发自己离别家园、辗转仕途而生活不得安定的感慨。(或“诗人借残春飘荡的杨花,抒发自己辗转仕途的无奈和乡思”)(重点在旅愁、离情,意思相近即可).()以兰佩芳菲、蛾眉空好、宝瑟弦断这三个意象来表明虽有高尚品质和过人的才干,却备受南宋朝廷、当权主和派的嫉妒和排挤,长期不被重用,无用武之地,而且知音寥寥,无人理解自己的悲剧性境遇。()全词抒发了词人自感虚度年华、政治失意、理想难以实现而又知音难觅的痛楚之情。“冉冉”句感慨年华已逝,虚度此生。“水满”“何处”二句,用汀洲水涨、芳草难觅喻示理想难以实现的可悲处境。结尾二句,再次诉说在人世难寻知音的苦恼,于是只得在大醉之后唤起屈原同唱失意之歌。.()刻画了一个形单影只、哀思亡妻的词人形象。先是直接描写,以“西风”中的独自悲伤奠定了一种感伤的基调;后是用景物来烘托渲染,以萧瑟的“黄叶”、紧闭的“疏窗”和即将沉落的“残阳”与之呼应,渲染氛围的孤寂凄清,衬托词人形象的孤单、哀愁。()这一句写出了词人今日无穷的酸苦。“寻常”即寻常的往事,如今不能再现,只有失去它以后才懂得珍惜。这句看似平常,其中却蕴藏了复杂的感情,有怀念,有追悔,有悲哀,有惆怅,深刻表现了词人的亡妻之痛与伤心无奈。.()夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨()春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干()一曲新词酒一杯去年天气旧亭台()亲射虎看孙郎()一夫当关()化作春泥更护花二轮专题集训(二).()①首联睹物思人,由“尘满琴”想到“故人日已远”;②颔联写因故人不在而独酌无趣;③颈联写夜深露重表达思念时间之久;④尾联写身边一切都能触发情思,表达思念之深。()①空阔、幽清、寂静;②表达作者孤独、寂寞、感伤之情。.()运用拟人手法,把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿,又逢明月相寻,写出在定林流连忘返的愉悦心境。()诗人被罢官后,寄情自然山水,认为只要超越凡尘,便能随处得到自己的快乐,即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。.()①“取”“酬”二字,运用拟人的手法来写春风,使之富有情感,令人喜爱,可谓遣词“奇”。②作者新法失败,退隐江宁,时值“春晚”,没有伤春哀愁,却见欢乐情怀,表现了作者积极的人生态度,可谓传情“奇”。()这首诗描写静谧的小径,隐约的园屋,清脆的鸟鸣,表现环境的宁谧清幽,语言冲淡平夷。然而,作者退隐独处,只有声声鸟鸣聊以自慰,可以感受到作者内心深藏无人相知的孤独、感愤之情。这种感愤之情隐含在作者冲淡平夷的语言里,意味深长。.()所写环境的特点是:荒僻(僻远、冷寂)、凄清。运用了衬托、动静结合的手法。“孤村”坐落在旷野之中,显得荒僻;夜间的“一犬吠”和照着行人的“残月”,给人以凄清之感;用“一犬吠”衬托环境的荒僻,“残月”的静景和“几人行”的动景,两者动静结合。()全诗由“倦”字引出投宿荒村、长夜难眠之事,所见凄凉之景。作者由此想到自己常年奔波,鬓发已白,却竟像络纬虚织一样,表达了对年华已逝、功业无成的感慨。.()①色彩绚丽。用了“碧”“红”“青”“白”四字,浓墨重彩地描绘了一幅彩绘画。②充满生机。涧水载着红叶奔流,白云点染着树林。③对比强烈。涧是碧色,却流红叶;树是青色,却映白云。④动静相生。“流红叶”何其匆匆,“点白云”何等悠闲。()结尾一联,点出题目的“宿”字。诗人在枕上听着雨打芭蕉的音响,清幽而又闲适,浪漫而有诗意。描写了一幅枕上听雨的意境。.()作者先写边地宜州看到梅花含苞欲放,接着写夜晚微风中传来梅花幽香,最后写早晨梅花开满枝头。由“梅破”到“梅香”再到“开遍”,作者很有层次地描写了梅花。()展开想象,化用寿阳公主的典故,以拟人手法表现梅的姿容。()没有。一是上阕传达了边地见到梅花的喜悦之情,二是下阕化用典故表现自己的浪漫情怀(寄托自己的美好理想),三是末两句主要抒发了作者失意后的豁达之情。.()是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时;下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。()作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息,但盼来的只是“无雁影”;下阕写作者本想借酒浇愁,酒醒之后,却愁上加愁,于是感叹不已,使孤寂之愁更深一层。天天限时小练(三).(.éāàùù.òèīīì.èèàāà.ǔùááàá).(融合:若干种事物互相渗透,合为一体。融汇:融合汇集。关于:突出相关性。对于:强调针对性。旷日持久:指耗费时日,拖延得太久。经年累月:指经历很长的时间。大相径庭:指事物区别明显,意见、看法截然不同。南辕北辙:指行动与目的相反).(.语序不当。从逻辑上看,应该是先“开发、设计”,然后才谈得上“建造”,因此“建造、设计、开发”应调整为“开发、设计、建造”。.成分残缺。“改善”缺少宾语的中心语“的状况”。.句式杂糅。“造成对……的伤害”和“使……遭到伤害”两种句式任选一种)..(②是总起,⑥承接②,③是进一步解释,④是照应总起句②).(漫画中公鸡的观点属于主观唯心主义。项所包含的哲学思想是静止与运动的关系项所包含的哲学思想是规律和人的主观能动性项所包含的哲学思想是变化发展).()描绘了流水绕田、青竹绕篱的宁静田园风光和榆钱落尽、槿花残存的冷寂的清秋景象。表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境。()第一、二两句主要描写绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静景;第三、四两句主要描写了行步迟迟的老牛、悄立牛背的寒鸦等动景。前后动静结合,烘托出宁静平和的氛围。.()残梅纷飞,堆满了台阶和墙头,片片惹人断肠,描绘了一幅凄凉衰败的落梅景象。烘托了感伤氛围,奠定了全诗凄凉忧怆的情感基调。同时也引出了作者下文对人生、社会的思考。()诗歌主要采用借物咏怀的手法(或“比兴手法”),写梅又似写人,表现了落梅的悲惨境遇。表达了作者对梅高洁品格的赞美,寄寓了自己仕途不遇的感慨和对嫉贤妒能者的憎恶,对压制人才行为的悲愤。()零落成泥碾作尘,只有香如故。.()①诗人选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象,描绘出秋季到来之后词人隐居之处凄美、幽僻的景象。②为后面抒发情感做铺垫。()①对朝政的不满;②壮志难酬、英雄空老的感喟;③想以山水自娱,但又无法忘怀国家的安危,时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦。.()“锁”有“留住”的意思,表现作者对故人深深的不舍之情,“雕鞍”借代“故人”,不说留人,而说留“雕鞍”,使这种不舍之情显得含蓄缠绵,写出了离别的无奈。()主要意象:酒、杜宇。本想借酒消愁,但“别酒”滋味苦涩,让人更加伤感。杜鹃啼叫,凄切动人,渲染出一种悲戚的氛围。.()多歧路长风破浪会有时()安得广厦千万间风雨不动安如山()谁家新燕啄春泥浅草才能没马蹄()国破山河在恨别鸟惊心()枯藤老树昏鸦断肠人在天涯()酒酣胸胆尚开张何日遣冯唐二轮专题集训(三).()白云和城垣的影子倒映在江面上,凉风吹拂,微波涌动,好像城垣在轻轻摇动;白露从空中垂落而下,像珍珠般晶莹,仿佛从月中滴出。“摇”与“滴”使静止的画面流动了起来,情态逼真,使人浮想联翩。()表达诗人身处浊世、知音难遇、遭到排挤后壮志难酬的孤寂郁闷之情。.()抒发了诗人流落他乡的孤独和对故乡亲人的怀念,以及希望早日平定叛乱的忧国忧民的思想。()前三联中,“一别”“长驱”从空间的辽远和时间的悠长,抒写了深痛忧愤之情;“衰”“老”二字,写自己的飘零憔悴,悲凉沉郁的境况;“思家”“忆弟”表现了怀念亲人的无限情思,突出了题意的“恨别”。最后一联以充满希望的诗句作结,感情由悲凉转为欢快,显示了诗人胸怀的广阔。.()首联运用了反衬的艺术手法(或“以乐景衬哀情”)。描写早春生机的景象,反衬诗人内心的忧愁、苦涩。()①惜春之情。杏花开放了,带来春天的消息,却无蜂蝶采赏,只能自开自落。②流离之苦。诗人飘零在外,纵逢赏心悦目之景也难停留。③故国之思。诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当年在京城看到的千万树杏花盛开的绚丽景象,与今日的流离在外形成对比,说明诗人虽然落魄飘零,却依然心系朝廷。.()①玄蝉(或“蝉”)。②对比(或“衬托”“反衬”),蕴含了诗人对时光流逝、年华老去的感慨。()①颈联借写骏马思念边塞秋草而抖动拳曲的鬃毛,大雕顾盼万里青云而睁开双眼,暗写诗人英迈之气。②尾联写诗人即使抱病也要登上高台放眼四望,表现诗人身老有病却豪情不减。.()一方面写流莺的流转无依,无法掌握自己的命运;另一方面写流莺的苦苦吟唱,佳期难遇(或“无人知赏”)。()运用托物寓意(或“象征”)的手法,托流莺以自伤身世;用流莺的漂荡无依比喻自己转徙幕府,飘零不定的生活;用流莺的巧啭,比喻自己远大的政治抱负;用无“佳期”表达自己不为人理解的满腹委屈和良辰无期的深沉伤感。.()借代、比喻。()①远离君王(或“遭受放逐”)的苦闷;②流落江湖的孤独;③思乡(或“思君”)的惆怅。()满:动态地表现了夜色渐深的过程。新:暗示年复一年,强化感情。.()描写了深秋凄清苍凉的景象,渲染了凄凉的氛围,奠定全词沉郁忧伤的感情基调。()①化用。化用唐代崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”的诗句。②双关。“水云浩荡迷南北”实写长江水天相接一片苍茫的景象,使人分不清方向,暗写词人心中的迷惘(答“以景衬情”、设问亦可)。()①“天涯路,江上客”,表达思乡怀国之情;②“肠欲断”,表达破国亡家之痛;③“空骚首兴叹”“消忧除是酒”,表达对故土难收的无可奈何的感叹。天天限时小练(四)(èāēɡáɡē,ɡǔáèéìòáèèè).(史无前例:历史上从来没有过。绝无仅有:极其少有。文物迁移工作在历史上是没有过的。故选“史无前例”。埋藏:一般指藏在土中。藏匿:藏起来不让人发现。把文物埋在地下,显然不当。后两处横线,根据语境,用“不过……确乎”更妥).(注意句式的对仗和思想内容符合语境的要求).(.说自己“将于百忙之中抽空专程前去致谢”不得体.“责成”一般用于上级要求下级做某项工作,这里说“责成学校领导”,不当.“斧正”为敬辞,表示请别人修改文章,用在此处不当).(首先要注意语段中横线前后的语句,由横线前的语句,可确定③紧承横线之后;由横线后的语句,可确定④在横线之前。由上述两点即可确定答案为项).(但丁的话是说明“道德”和“智慧”之间的关系,既然道德能够弥补智慧的缺陷,而智慧不能填补道德的缺陷,那么道德对人来说比智慧更重要项正确。项虽然也有项的意思,但“缺乏智慧”与“缺乏道德”在原文中并没有阐述。项曲解题意。项道德缺陷使智慧产生缺陷,原文中没有体现).()通过梅花、桃花和梨花的依次开落来表达时序变迁。突出等候之久,为下文抒发惆怅之情做铺垫。()通过时时倚楼望远、偷偷拭泪的细节,刻画了痴情而哀怨的闺中女子形象。()托物抒情,借埋怨蜘蛛喜鹊多次误传喜讯,表达了自己久盼不归的失望,从侧面体现出思念之殷切,委婉动人。.()“欲”。它巧妙地写出了黄昏时分夕阳似落非落、夜幕似降非降的刹那之间的景象。()用典。下片用了三个典故:①诸葛亮指挥战斗的形象。借此暗示自己当年抗击金兵时潇洒风度,抚今追昔,感慨不已。②《楚辞》中的《招魂》篇。借此表达自己恢复中原的壮举难以实现的满腹哀怨与牢骚。③杜甫诗中“纨袴不饿死,儒冠多误身”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》),表现对议和派的强烈控诉,以及自己一身落魄蹉跎的痛苦心境。.()①雪像胡地的风沙一样茫茫一片,冰像月亮一样明亮,描绘了一幅满地冰雪、天寒地冻的深秋边塞景象。()①比喻。将冰雪比喻为银、玉,生动形象地表现了塞外奇丽风光。②反衬(以乐景写哀情)。以雪景的美丽反衬战况的惨烈。()①对边关将士的同情;②对边关将士功名不被天子所知的不平。.()重在描绘山村的宁静。前句从听觉上用数里外就听到水声,以动衬静;后句从视觉上直写山村人烟稀少,突出静。()暗写山村没有遭受战争,表达诗人对和平宁静生活的热爱之情。()写出了由惧转喜的心境变化,“亲”字表现出诗人暮过山村时的内心亲近温暖的感受。.()吾尝终日而思矣()抟扶摇而上者九万里()惑之不解或师焉()戍卒叫函谷举()如怨如慕如泣如诉()信誓旦旦不思其反二轮专题集训(四).()稀疏的柳影和南飞的大雁。()颔联写诗人游赏山水,吟啸抒怀,表达闲适自得的心情;颈联写雨夜人散,酒醒闻雁,表现诗人孤独寂寞之情。()以当年英雄在赤壁争雄,和如今只有蓑翁坐此钓鱼进行对比。用以表达自己虽有建功立业的雄心,却壮志难酬的忧愤之意。.()“疑”即“怀疑”,表面是对春天未能到来的失望和春天究竟能不能到来的疑虑,实际体现了诗人被贬时的期待和失望之情。()被贬官的压抑和落寞;谪居偏远之地不能沐浴皇恩的失意;客居他乡对家乡的思念和眷恋;疾病困扰带来的痛苦和感伤;回顾往事而产生的自解和自慰。.()①开篇点题,点明时间和地点。②“悠悠”“独上”“满目秋”等词,为全诗笼罩了一层孤寂、萧索的气氛。③与尾联中的“故国凄凉”“谁与问”形成首尾呼应。()用“萧萧”“惨惨”修饰“暮吹”与“寒云”,摹声绘色,写出了晚风凄紧、寒云惨淡的景象,也写出了作者的凄伤的心绪;“惊”运用拟人手法,既写出了秋风中“红叶”飘零的情状,也写出了诗人心头之“惊”;“压”既形象地写出了寒云之重,也表现出诗人心情之沉重。.()①交代登山时的情境,并点明题意;②点出登山时间,重阳在即;③引发情感,奠定了全诗的感情基调。()通过满城的风雨、苍茫的大江、薄暮的潮声等自然景观和老眼昏花、孤独登高等个人境况表现了诗人的“断肠”之感。()由身世飘零的悲凉,年华已逝的叹惜,理想抱负的执着,到壮志未酬的感慨,宿命相怜的嗟伤。.()颔联融情于景,诗句描写了远处的别浦、远去的行舟、广漠而静谧的荒野、寥廓苍茫的天空等萧瑟落寞的景象,寄寓了诗人的怅惘、孤独的情感。()“山鸟”喻指那些只求一时的欢乐和和平,沉湎于偏安局面的权贵们;“井梧”喻指那些看到暂时繁荣背后隐伏着危机的、关心国家命运的有识之士。()一般古人写悲秋大多从自己的身世经历诉离情,写别恨,寄愁思,多作“儿女悲”的个人感慨。而本诗却借悲秋抒发忧国之思,表现了诗人个人得失不萦于怀的豪迈气度和胸怀天下的伟大抱负。.()元宵节(或“上元节”)。银花、戏鼓、明月。()从视觉和听觉两个方面表现作者的忧愁。视觉:“铁马蒙毡”“银花洒泪”,渲染了全城凄惨阴森的氛围。听觉:“番腔”“戏鼓”一片呕哑之声,在忠于故国的南宋遗民听来根本不能称为“歌声”。()“辇下风光”指心念故国,然而风光不再,表现亡国之痛;“山中岁月”指自己身之所在,表现身在山中、报国无门的憾恨;“海上心情”是自己志之所向,指自己忠贞不改的民族气节。特点:通过意象叠加(或:三个名词性短语并列),只写景,读来别具一种吞咽悲苦、欲说还休之感。.()①怀念沦陷的中原;②痛心于百姓的苦难、战争的惨烈;③深信失地终将收复;④决心戍边御敌、为国尽忠。()拟人。借写流泉、青梅责怪自己背约,既委婉表达了思家而不能归的复杂心情,又烘托出殷切的报国之意。()从风格来看,整首词豪迈、沉郁兼而有之;从主旨来看,充满爱国激情。这些都与辛词相近,所以说“此词直逼稼轩”。天天限时小练(五).(.íìīēō.áāīíǜù.úɡāè,ɡǎɡàɡ.āììěā).(“装载”意为“用运输工具装”;“承载”意为“托着物体,承受它的重量”。第一处横线填“承载”较妥。“徜徉”意为“闲游、安闲自在地步行”,与句意矛盾,故只能用“徘徊”。“割爱”指“放弃心爱的东西”,与原句中“什么都”不吻合).(没有运用对比手法,也不一定彻夜都在听雨).(题干中提供了交际的语言环境,特别是说话人的身份——校友,因此解答本题必须考虑这个语言环境。.“拨冗出席”是指在事务繁忙中抽出时间,是敬辞,不能用于自己;“特此通知”语气生硬,不符合“校友”身份。.“光临”为敬辞,表示欢迎对方,不能用于自己。.“身体欠安”一般指别人身体不适;“列席”指参加会议而无表决权,不符合“校庆”的场合,改为“参加”即可).(遵循说明的顺序进行组合,并且要注意标点符号的作用).(解答漫画题要注意题干要求和漫画寓意).()本诗选取了流水、谢花、东风、子规、夜月等景物(只要列出四个景物即可)。作用:①渲染了凄凉、黯淡、清冷、悲伤的意境(只要答出其中两点即可);②借景抒情或寓情于景;③表现了诗人对年华流逝的悲叹和思乡的愁苦。()①用典:巧妙化用庄周梦蝶的典故,写出了归乡梦境的美好和梦醒后的空虚凄凉。②虚实结合:蝴蝶梦是虚写梦境,醒后家仍万里;三更月下子规悲啼,是实写现状。③对比、反衬:蝴蝶梦与子规啼,梦境与现实,一乐一悲;构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛,写出了诗人漂泊异乡的愁苦。()深刻地反映出诗人在政治上的彷徨苦闷的心理,以及思归的情怀。.()击柝捣练()示例:此评不正确。“南渡桂水阙舟楫,北归秦川多鼓鼙”,抒发了作者想要渡桂水而南行,可没有船;想要北归长安,路上还多兵戎,都是去不得的感慨。结句所表现的并不是去志,而是寂寞无聊。(开放性试题,判定此评不正确或正确都可以,言之成理即可)()明月、凄风引起诗人对家乡的思念之情。“月皎皎”写出了诗人明月之夜客居他乡的惆怅与无奈;“风凄凄”则形象地表达了晚风中传送来的捣衣声,引起游子心中对亲人的思念,于是风也变得“凄凄”了。“月皎皎”“风凄凄”恰到好处地表达了客子胸中的悠悠乡愁。.()没有违反题意。前面写“不曾愁”,为后面的“悔”做铺垫,采用欲抑先扬的手法。()先写少妇兴致勃勃,梳妆打扮后上楼观景;转而写她看见路边的杨柳,勾起了对丈夫的离愁,心情由高兴变为懊悔。因为杨柳是古人临别时的赠物,少妇看见杨柳,自然就想起与丈夫分别时的情景,后悔之情也就油然而生。.()前两联主要运用了对比手法(或“比兴手法”);将雁南归与不知何日归来进行对比,由雁及人,表达了诗人被流放的忧伤、思乡等复杂的内心情感。()这里描写的是昏暗、恶劣的景象:黄昏到来了,江潮初落,水面平静得令人寂寞,林间瘴气缭绕,一片迷蒙。这两句写景接上两句的抒情,以景衬情,渲染了凄凉孤寂的气氛,烘托出悲苦的心情,同时又为下文进一步地抒情而蓄势。()明晨踏上梅岭,遥望故乡,多么想跟古人一样寄一枝梅,来安慰家乡的亲人。运用这一典故再次表达了思乡之情,深化了主旨。.()晓镜但愁云鬓改蓬山此去无多路()似曾相识燕归来()会挽雕弓如满月()莫笑农家腊酒浑山重水复疑无路()梦回吹角连营()烽火扬州路二轮专题集训(五).()首联通过“衰草”“离宫”“夕晖”“孤云”等意象描绘了一片惨淡的夕阳斜照着长满衰草、孤云飘荡的离宫景色,暗喻南宋王朝宗国覆灭,满目疮痍,一片凄凉,诗人无所依托的残酷现实。()本诗触景生情,景中寓情,巧妙地化用典故,将自己的亲身感受、金陵的历代兴亡以及前人的咏叹等交织在一起,抒发了自己深沉而复杂的内心情感,柔婉含蓄但又淋漓尽致,外柔内刚,深挚悲壮。.()生活环境、形态、香气。托物言志(象征、寄托),对比(反衬)。()郑诗抒发作者不求高位,不慕荣华与利益,只求有益于人的高贵志向;黄诗表达了作者对不合理的“天道”的否定及渴望改变不合理现状的雄心。.()李诗渲染、赞叹碧山所有的充满着天然和宁静的美,抒写了超