高中语文必修二第3、4单元教案(16份)-人教课标版8

《我有一个梦想》教案一、教学目标：、知识与技能①把握本文的情感，借助朗读体会本文是如何做到以情动人、以理感人的。②揣摩重点语段的含义及感情色彩。、过程与方法：朗读、讨论、归纳、情感与价值观①体会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念；②体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。二、教学重点：揣摩语段，体会演讲词的特点。三、教学难点：背景的认识，非暴力主张的认识导语设计：在历史的长河中，总有一些面孔，总有一些声音，当历史过往的时候，给我们留下感动的痕迹。也许，他没有伟岸的身躯，有的，只是瘦削的脸庞和坚定的目光，但是，却能将自由的希望注入绝望者的心里；（林肯）也许，她没有美丽动人的容颜，有的，只是布满皱纹的沧桑，但是却能用最无私的爱向人们诠释什么是天使的模样。（特雷莎修女）也许，他没有什么豪言壮语，有的只是发自心底的细若游丝的心声，但是，却能告诉大家什么才叫做静水深流。（圣雄甘地）这些人，能用他们正义的声音，一次次地震撼着我们的心灵。《我有一个梦想》是马丁·路德·金发自心底的呼唤，被称为是世纪最为惊心动魄的声音。让我们通过视频片断感受一下。（播放演讲视频，并板书课题及作者）二、明确本节课的学习目标：感受文章的情感。师：听了之后感觉怎么样？（慷慨激昂）这篇演讲稿之所以感人，是因为它饱含激情，富有感染力。所以这节课，我们先抛开作为演讲稿的其他特点，我们单就从“情感”作为切入点（点击课件）来品读一下这篇文章，去了解马丁·路德·金饱含了什么样的情感，而我们又能激发起什么样的共鸣。（板书：品味情感）三、初读文本，整体把握文本内容.作者的梦想是什么？请一位同学朗读一下文中的话。学生朗读作者的梦想部分。师：能对这些梦想概括归纳一下吗？给学生足够时间概括和归纳，学生回答，交流。师生明确：消除地位差别；消除压迫，渴望正义；消除肤色歧视；政府要消除民族歧视政策，有所作为。.作者为什么会提出这些“梦想”？生：社会出了问题，而且是大问题。学生再次阅读课文，从文中找出并归纳这个社会存在的问题。注意：要给学生足够时间，不能急于赶速度。明确：（）一百年前所签署的解放黑奴宣言，美国政府至今仍未兑现。（）黑人仍然生活在被压迫和贫困中；（）人权没有保障，遭受个别地方政府的歧视和警察的野蛮执法；（）没有民主、平等和自由。比如黑人不能参加选举投票。（）公共设施不能使用。.怎样实现这些梦想？请同学们再次回到课本，看看作者怎么说的。学生读书，从书中找出答案；交流。参考：非暴力和平运动；纪律严明；团结白人兄弟；信念和坚持。四、引导学生品读课文、品读——节（引导学生看课题：关键词是什么？）——梦想师：全文直接描述梦想的段落在哪里？从第几节到第几节？（到文末）通过预习和听刚才的演讲视频，你觉得他的梦想是什么？（提问一学生）（紧扣“人人生而平等”）老师也注意到了这么一句话：人人生而平等。这不是写到了美国法律里吗？“不言而喻：地球人都知道的事情）为什么作者还说这是他所追求的梦想？（这个人人里面有黑人吗？）法律上有（点击课件），但现实中并没有！那个语段告诉了我们？（引导学生品读第二段）师：（先让一名学生朗读：根据你的理解来朗读）你觉得这一段流露出作者什么样的感情？想和同学们交流一个问题：马丁·路德·金认为美国是黑人的家吗？（故土家园）可同是一家人，黑人得到的是什么待遇？有那些词语可以体现出人人生而不平等？（镣铐：什么样的人需要镣铐？蜷缩：我们不是人吗？堂堂七尺男儿竟然要像虫子一样蜷缩，体现出黑人的地位是如此的卑微。）（人人生而平等吗？看到我们的黑人兄弟受到这样的迫害，马丁·路德·金会有什么样的心情？（板书：痛苦）师：这一节的确体现出当时黑人没有安全感，没有归属感的悲惨现状。我们来补充介绍一下当时黑人的生活场景。〈课件〉从十八世纪到二十世纪六十年代，生长在美国的黑人，一直忍受着非人的煎熬。介绍白人学生抗议（同一片蓝天下，却不能享受同等的教育权利，人人生而平等吗？）；在有些州，警察打人是合理的，甚至还能奖励一星期的公休时间。（人人生而平等吗？）介绍黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子）上海租界地：华人与狗不得入内：屈辱）。所以马丁·路德·金说自己是故土家园的流亡者。家都不像家了，能不痛苦吗？我们再来看一下、节，除了比喻，还有排比（作用），作者为什么反复强调“一百年后的今天”中的这个一百年后？——除了与历史作为呼应，还有在情感上体现出对什么的渴望？——对自由急切的渴望（板书：急切）让该生再读该段，提醒注意关键词要读出重音，表达痛苦感情，排比句要读出强调的语气，表达对自由急切的渴望之情。读出感情。（我们不是马丁·路德·金，无法复制出他当时演讲的激情和气势，但是只要我们用心去品读，敢读、想读，一定也可以产生情感共鸣。积极参与就是收获。）、品读——（作者善于运用排比的方式表达自己的感情，大家看看接下来还有那些段落？）师：从这些语句中我们感受到作者的什么感情？（愤怒）。“我们之所以绝不会满足，是因为我们的什么权利受到侵犯？生存权—居住权—政治权我们只需要基本权利得以保障，可竟然遭受质问：你们什么时候才能满足？言下之意：你们黑人怎么这么贪得无厌？听到这样的话怎么会不愤怒呢？（板书：愤怒）师：这几段是对什么权利的要求？生存权—居住权—政治权（递进，所以这几段在感情上应渐次加强，而不该平分秋色。读出递进的层次。让学生找出表现愤怒的词语：我们就绝不会满足，给一分钟时间品读后在合作朗读。（朗读形式：师读第段，一生（不需要站）领读，全班齐读“我们就绝不会满足，段齐读）（过渡：也许肤色是有国界的，但是我们的同情心和正义感是可以超越国界的。谢谢大家用充满激情的朗读，让老师感受到了这份情感共鸣。）、学生品读——师：既然黑人受到了那么多的屈辱和不公平的待遇，那反抗啊！你不仁，那我也不义！是这样的吗？（出示问题后，给两分钟让学生前后桌交流）（）作为黑人民权运动的领导者，他采取的是什么斗争方式？在那个语段告诉了我们？（第七）（）这种斗争方式体现了他什么样的精神？让生读补充材料中“非暴力抵抗”第点（关键词是什么？爱）博爱总结：因为爱，所以他不采取冲动的暴力行为，而是要理智，要坚忍！（板书：理智、坚忍）介绍“爱心是我们惟一的武器”，基督教“博爱”思想。我们一般人只能带着个人恩怨去爱，而他能够超越个人，超越种族，超越肤色，超越国家地域去爱，这样的一种博爱，如高山之巍峨，如大海之博大，如天空之辽阔，是一种令人敬仰的大爱。师总结板书：这样一位心怀博爱之人，当他回首黑人悲惨遭遇时，他痛苦，他愤怒，以一种赤诚真挚的情感打动着我们（板书：以情动人）；而作为一名领导者，在引领黑人争取平等权利时，又能以理智的思想赢取更多人的支持。（板书：以理感人），这两条线索都是以情感为主线，最终贯穿到最后，汇聚成他的梦想。、学生品读——接下来请允许老师以朗读的方式和大家一起去走近马丁·路德·金的梦想，去感受他的赤子之情。（（——）读毕：在这些梦想中，我们看到了，马丁·路德·金一直以国家利益为重。他最大的，最可贵的梦想是希望美国能够平等，自由。师：引导生品读——（课件：交响曲含义：一种音乐是交响曲吗？几种音乐你敲你的，我吹我的，是吗？特点要和谐）总结：一个受到如此多打击苦难的黑人，依然能够发出如此铿锵有力的声音，我们更应该以此为榜样。请齐读这两段，再次感受作者的情怀。朗读方式：让全体学生站立朗读）师总结：虽然马丁·路德·金追求梦想之路“漫漫其修远兮”，但他“上下而求索”的精神得到了世人的肯定。年他获诺贝尔和平的原因：不仅是因为他领导了一场少数民族争取平等权利的斗争，更因为他开展斗争的方式，那就是非暴力抵抗主义。他是西方第一个以非暴力形式展开斗争的人。他所倡导的非暴力抵抗思想，深深地影响着我们。所以后人给予他极高的评价。（课件：后人对他的评价）布置作业（课件）总结全文（课件）谨以这句话（无论什么样的生命都有绽放光彩的权利）与各位小友共勉，希望我们在追求梦想之路上坚定信念，希望每一位同学都能梦想成真，让自己的人生充实而精彩！美读：情感美、情境美、韵律美注意：节奏重音停顿语调语气语速五、小结。、师生配乐朗诵诗人国风的诗歌《我有一个梦想》：我有一个梦想那一天世界不再动荡没有战争、贫困和饥荒幸福的生活充满阳光和平的鲜花到处开放我有一个梦想那一天人类不再忧伤没有恐惧、歧视和眼泪欢乐的歌声响彻四方自由的鸟儿展翅飞翔我有一个梦想那一天大地不再凄凉没有破坏、掠夺和污染秀美的江河一片蔚蓝我有一个梦想那一天将化为美好的希望让我们携起手来，迎接这一天的来临用我们的爱实现梦想、结束语：同学们，我们今天自由、幸福、美好的生活，是通过无数人的血与泪熔铸而成的。请让我们珍惜时光，珍重生活，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗吧！也让我们一起祈祷：愿全人类美梦成真！六、作业。每一个人都有自己的梦想，请以〈〈我的梦想为题〉〉写一篇作文。板书设计：我有一个梦想马丁•路德•金梦想：平等、自由、正义、友爱热爱和平原因：没有兑现承诺崇高的理想主张：非暴力有恒心有信心坚定的信念多用修辞：排比、比喻增强气势、感染力多用整句她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情