基于5E教学模式的生物学科核心素养-以“渗透作用的条件和原理”教学为例

基于5E教学模式的生物学科核心素养——以“渗透作用的条件和原理”教学为例基于5E教学模式的生物学科核心素养——以“渗透作用的条件和原理”教学为例摘要：生物学是一门重要的科学学科，提高学生的生物学素养对于培养学生的科学思维和创新能力具有重要意义。本文以“渗透作用的条件和原理”为例，基于5E教学模式，探讨如何通过教学活动培养学生的生物学核心素养。关键词：5E教学模式；生物学核心素养；渗透作用的条件和原理；教学活动引言生物学作为自然科学的重要组成部分，涵盖了生物的起源、结构和功能等方面。培养学生的生物学素养对于提高学生的科学思维和创新能力具有重要意义。然而，当前生物学教学中存在着传统的讲授模式，学生缺乏对生物学理论知识的实践性理解，且缺乏对生物学知识的主动探索和思考能力。因此，本文以“渗透作用的条件和原理”为例，结合5E教学模式，探讨如何通过教学活动培养学生的生物学核心素养。一、5E教学模式介绍5E教学模式是指根据学生的学习需求和特点，将教学过程分为五个阶段：启发（Engage）、探索（Explore）、解释（Explain）、扩展（Elaborate）和评价（Evaluate）。这种教学模式强调学生参与和主动探索的角色，提倡学生在教学活动中寻找问题、解决问题，并将所学的知识应用到实际生活中。二、“渗透作用的条件和原理”教学实践1.启发（Engage）在教学开始前，教师可以通过展示一组有关渗透作用的图片和视频等资料，激发学生的学习兴趣。同时，教师可以引入一些问题，如“你有没有想过为什么血液可以流动到全身各个部位？”等，让学生思考和讨论。2.探索（Explore）在这一阶段，教师可以组织学生进行实验探究，以培养学生的观察和实验设计能力。学生可以通过实验，观察不同渗透物质浓度下的细胞变化，如鸡蛋的浸泡实验、土豆片的浸泡实验等。学生可以观察到渗透物质对细胞的影响，进而探索渗透作用的条件和原理。3.解释（Explain）在这一阶段，教师可以引导学生分析实验结果，了解渗透作用背后的原理。教师可以提供相关的生物学知识，如渗透浓度、渗透压等概念，并与实验结果进行对比和讨论。教师还可以引导学生思考其他渗透作用的应用场景，如植物根系的吸水、动物细胞的吸水等。4.扩展（Elaborate）在这一阶段，教师可以引导学生进一步深入学习渗透作用，了解渗透作用在生物体内的重要性和应用。教师可以组织学生分析和解决生活中与渗透作用相关的问题，如生活中的溶液和渗透浓度的关系，生物组织中的渗透平衡等。5.评价（Evaluate）在这一阶段，教师可以通过小组讨论或个人报告等方式，让学生展示他们对渗透作用的理解和应用能力。同时，教师可以给予学生反馈和评价，以促进学生的进一步学习和提高。三、培养学生的生物学核心素养通过以上的教学活动，可以培养学生的生物学核心素养。首先，学生通过实验和观察，培养了观察、实验设计和数据分析能力。其次，学生通过解释和扩展阶段的学习，加深了对生物学知识的理解，并通过应用到实际生活中的问题解决，培养了学生的应用和创新能力。最后，在评价阶段，学生通过学习反思和教师的评价，进一步提高了自己的学习能力和学习策略。结论本文以“渗透作用的条件和原理”为例，探讨了以5E教学模式为基础的生物学教学实践。通过启发、探索、解释、扩展和评价