1.2工艺概述百工之艺教学设计-高中美术选择性必修5工艺

工艺展，在教材使用和教学结构的设置上大胆取舍，加入地方代表性工艺内容，以策划并举办百工之艺——家乡工艺展览为主线，艺与生活、工艺与材料、工艺与文化、工艺与社会、工艺展览的策划和陈列展开探究活动。从如何策划家乡的工艺展览的问题开始，通过线上观展了解展览的结构、组成，通过资料查找了解本单元的学习主题工艺是什么以及工艺的种类，以陶瓷工艺为例从工艺的发展状况、不同时期最具代表的作品、艺术特色、工艺特点等方面多角度的比较赏析，以图像识读促进学生文化理解，体会工艺美术作对工艺有一个整体认知的同时认识到中华传统工艺美术的文化内涵发展脉络及其与社会经济、文化、精神信仰的传承与发展的关系，感受工匠精神，让学生形成对手工艺的兴趣，进而增强对家乡的认同和对传统文化的归属感提升学生的审美判断力；通过调研、学习、制作、讨论，了解展览的组成、规划展览整体的结构和内容，分析展品与当地生活、历史、文化的关系，自主探究并尝试运用核心象中存在的文化差异以及美术的社会性有了一定的认识，但是对于工艺领域了解甚少，因此本单元从工艺与生活、工艺与材料、工艺与文化、工艺与社会、工艺展览的策划和陈列五个方面全面展开，从不同种类工艺作品中感受工艺与文化、生活的关系，从推荐家乡最具代表的工艺品中感知工艺与材料、政治、经济、历史的联系，从发现身边的工艺品活动中发掘家乡工艺的内涵，通过文化和历史的层面解读本地域手工艺品的价值和特色，从工艺技法的尝试与创新的过程中，激发学生热爱和珍惜家乡工艺的情感，促进形成对本土文化的认同。本单元同时又将其设定在策划并举办家乡工艺展览这样的一个真实的生活情境中，是一个综合性学习的单元，需要在教师的引导下联系历史、地理、文学、信息技术等多学科获取信息，有效处理、分析信息，通过自主观察、体验找到如何在展览策划的方法，并在生活中实际举办好这场展览，因此需要学生具有跨学科综合性学习、深入学习的能力以及将创新观念转化为具体成果的能够对工艺品从历史、材料、功能、工艺特色、时代审美等方面进行自主探究，能够运用走访传——扮靓生活的工艺品对不同时期的陶瓷工艺品多角度比较赏析，感知不同时期工艺作品材料、艺术特色、工艺特通过赏析感受不同时期陶瓷工艺工艺作品中的时认识工艺与社会生品的艺术精神和文运用铁画制作的简单工具和技法，让学生选择适合的金属材料，尝试制作引导学生认识传统工艺铁画的地域文化内涵及独加深学生对当地特定审美文化和特定生活方式所产生的不同时期不同灯饰的艺术特点和工艺在运用传统工艺技法实践操作中获得对家乡的工艺无为剔墨纱灯魅力的体验和乐在保存其核心技艺的前提下，挖掘可以为现代人接受的主动认识家乡工艺无为剔墨纱灯的发展脉络及其与当地站在参观者的角度设计内容、选择展品，为本单元的展学会运用工艺的和他人的工艺作实生活中的视觉提升审美判断能学会撰写展览策划展品陈列方法，通过展览以及各种渠道推介家乡的工工艺与生活——扮靓生活；工艺与文化——历史文明、工艺与材料——工艺制作、1、芜湖铁画工艺的起源、发2、芜湖铁画的艺术特色和地芜湖铁画的制作工艺与材料3、最合适展览内容的选择方1、在无为当地人文资源、物质文化资源中厘清无为剔墨2、无为剔墨纱灯的核心工艺——纱面彩绘工艺和剔墨工艺；4、展品的创新与展览陈列，1、制定展览的策划方案（确定主题、针对展览场地进行合理布局、展示方式的选择、宣传品的制作成展览的布置和陈列，分析讨论调整不合理布局，《工艺概作过程1、展览是由哪2、传统手工艺3、在工艺种类的关系以及新媒体展板的制题为百工之艺—家乡的工艺展览。作为地方学校收到了布置展览的邀请，需要了解展览的组成部分、工艺的种类等知识，选择合适的展品进行布展，设计并制作出包含各个工艺种类发展历史、材料特性、美感特点、制作工艺、文化内涵的精美电子展板。看看课桌上的旅游纪念品都有哪些？日常生活中今天我们接到了一个任务，我们芜湖市要举办一个主题为百工之艺——家乡的工艺展览，需要同学们来进行策划布展，同学们想一想我们该如何策划此次展览呢？我们需要做哪些准备工作呢？展览是由哪几给不同时代的碗进行排序，结合所学的美术、地理、历史等知识一起来从时代、器型、纹样色彩、艺术特征这些方面来分析这些陶瓷碗有何区别，小组相请同学们结合材料和所学的其他学科知识分别对鱼纹彩陶盆和青釉弦纹瓷尊从原料、釉料、形成原因围绕器形、釉色、装饰，等方面赏析青瓷莲花尊的工艺特色，对比白瓷和青瓷，说一说白瓷和青瓷有展品标签的组成花萧何月下追韩花折枝花带盖梅览。解作录对、历认、性乡展示域并性乡展示域并体4、如何了解最具家乡特色的5、为什么只有芜湖有铁画？产生的原因是什么？和当地经济有什么关6、为何芜湖铁级非物质文化遗产？其意义式确定家乡最具特色的工艺芜湖铁画，从哪些方面向大家介绍观看宋代五大名窑艺术特色的视频，连一连，根据艺术特色提示找出相对应五大窑的作品。为什么宋对比赏析元代《青花萧何月下追韩信图瓶》和明代《青花折枝花带盖梅瓶》在造型、题材、釉色上有选择不同工艺种类，设计恰当的展示顺序，选择问题一：调查研究我们家乡工艺，选择哪种最具代表问题二：讨论以铁画作为本次家乡工艺展的主题，你问题三：结合所学的历史、地理知识，了解铁画为什问题四：通过刚才的微课学习，我们了解了铁画制作技法，通过欣赏两幅铁画作品，继续探究这两幅作品问题五：通过思考铁画《迎客松》为什么会得到如此重视？放在人民大会堂如此重要的场地？进一步了解肖云从、姑孰画新7、铁画工艺的制作方法和工具是什么？现代铁画大师们是如何守正创8、如何通过对身边的人文建地的走访和查访传承人等方剔墨纱灯的发乡工艺作为文出的地域文化9、以家乡的工艺无为剔墨纱灯为内容的展览，作为参观家最需要了解3、如何从身边的人文资源和物质文化资源中寻找家乡的工艺无为剔墨纱灯的发展脉络及其与当地社会经济、文化、人们生活方式、精神信仰的传承、发展的关系，体验核心技艺是什么，如何传承这些传统工艺，展览展品如问题六：我们来欣赏铁画作品，从材料、题材、色彩和装框上找找传统铁画和现代铁画的工艺不同。说说问题七：思考在守正创新中，如何运用新的创意和材问题一：想让无为剔墨纱灯受到大众的喜爱，就一定要站在参观者的角度来设计内容、选择展品。如果你是参观者，对于大家都陌生的无为剔墨纱灯你们最想问题二：探究家乡工艺无为剔墨纱灯的发展脉络及其与当地社会经济、文化、人们生活方式、精神信仰的问题四：思考在保存核心技艺的基础上，能够运用新的创意和材料制作无为剔墨纱灯作品，寻求“守正创宫灯的造型和样览如何吸引更多人关注？从哪些方面进行改进和创新？览所需策划项分步骤实施布置并逐步完善策划和具体实施，理解工艺作品是文化的堆漆画、编织工《工艺概述——扮靓生活的百工之艺——金属工艺之芜湖铁《百工之艺——家乡的工艺无为作业一生通过故宫工艺品云展览的出工艺品展览会是由哪几部作业一知识小组讨论铁画在芜湖诞生的让学生在具体文化情境中加强理作业一一场关于无为剔墨纱灯的展的无为剔墨纱灯你们最想了解什让学生近距离接触身边的民作业一初步探究：如何策展？完通过讨论学习，明确展览结构，开启策划方案的初步探讨，为下一步深入探究学习奠请同学们根据老师给大艺术特征这些方面来分析这些陶瓷碗有何区别？小组相互讨论，每组完成一份作业碗的造型也随着不同时代的断与文化理解等美术学科核制作技法上进行自主探究和通过对比传统铁画和现代铁请同学们根据老师所给的材料，总结无为宫灯灯架的造型特为宫灯的灯架似乎与我们常见的为什么无为宫灯是象鼻脚呢？我们可以结合我们学过的地理、历并思考为什么宋代陶瓷的审通过宋代瓷器审美的丰发展和社会文化的发展是息息相关的,工艺是社会发展的反映,培养学生逐渐形成从文化的角度观察和理解美术作提高学生文化理解的美术学对铁画工艺进行深度感悟和让学生勇于尝试利用简单的国工匠，让这些传统工艺薪火相探究传统手工艺作品中明显地域特定审美文化和特点生活方近距离的观察几块灯片的细深入探究策展详细方案，理清了任务项目，针对我们这次的展览，具体要做些什么？在实施之前我们要做好详细的通过小组学习，深入探究展览的实施方案，将布展工作具体化，每组同学的任务明确