学情分析《荷叶圆圆》教学设计

学情分析《荷叶圆圆》教学设计教材内容分析：《荷叶圆圆》是部编版一年级下册的第13课，这是一篇语言优美的讲读课文，也是一篇轻松活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。整篇课文轻松活泼，充满童真童趣，特别利于启迪学生的智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象，使其感受到夏天、大自然的美好。课时安排：两课时第一课时教学目标：自主认知本课“珠、摇、躺”等12个生字，正确书写“机、我”等生字。能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。初步理解课文主要内容，喜爱荷叶和文中的小伙伴，感受夏天和大自然的美好。教学重点：认识本课生字，正确书写“机、我”等生字。教学难点：理解课文主要内容，喜爱荷叶和文中的小伙伴，感受夏天和大自然的美好。教学方法：自主识字、探究中写字、体会中朗读。教学准备：PPT课件、荷叶卡片、词卡。教学过程：一、谈话导入，引出课题。师：老师今天给小朋友们带来了一个漂亮的图片，看看这是什么？（出示图片:荷叶图）生：荷叶师：真棒！那你会写“荷叶”吗？（师板书“荷叶”，学生伸出食指跟着老师书空。）生：读“荷叶”。师：这就是同学们刚才说的“荷叶”，请同学们说一说荷叶是什么样子的呢？生：（随机答）根据学生回答、教师小结，课件出示课文第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。（板书：圆圆）师：这就是我们今天要学习的第13课，请同学们读课题“荷叶圆圆”。过渡：圆圆的荷叶，绿绿的荷叶，荷花池里可热闹了，小朋友们想不想去看一看、玩一玩？二、自主认知本课生字。（一）读前要求师：请同学们打开课本第13课，用你自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，标点处注意停顿。（生自由读文，教师巡视指导。）（二）认生字师：课文读完了，课文里的字同学们认识了吗？请把书反过来，老师要检查了，看看哪位同学认的最多？课件出示生字：学生集体读、学生个人读。去拼音读：集体读、个人读、开火车读。师：字宝宝戴着拼音帽子同学生都认识它，去掉拼音你们还认识它吗？看看谁有孙悟空的火眼金睛！（课件出示去拼音生字）词语中读：师：这些生字宝宝和小朋友们一样也喜欢交朋友，看他们带朋友来了，你还认不认识它？（课件出示词语，学生集体读、同桌互读（小组内读）、个人读。（三）记生字引出“朵”、“机”。师：这些生字宝宝有两个字是“双胞胎”，它们不光想让你们认识他们，还想你们会写它们，睁大眼睛，看看这对双胞胎长的什么样？教师逐个板书示范。小组讨论：探究相同点、不同点。师：它们是双胞胎，哪里像？探究结果：都是“木”字旁、都有“几”。师：双胞胎再像也有不像的地方呀，请同学仔细看看它们哪里不像？探究结果：位置不一样：“机”是左右结构，“朵”是上下结构。木：“机”字木最后一笔是“捺”，“朵”字木最后一笔是“点”。几：“机”字几最后一笔是“横折弯钩”，“朵”字几最后一笔是“横折弯”没有“钩”。游戏中练习书写（书空练习：1.看谁写的大 2.看谁写得小 3.看谁写的最漂亮、最工整）学生描红，教师巡视指导。（纠正书写姿势）过渡：这些生字宝宝们全都跑到课文中去了，你还能认识它吗？三、阅读课文，感知课文。（一）阅读探究一：有哪些小伙伴到荷叶边玩了？师：请5位同学分别读各自然段，其他同学边听边思考：他们的字音读准了吗？文中有哪些小伙伴到荷叶边玩了？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（纠正儿化音）（生随机回答，教师板书简笔画）（二）阅读探究二：小伙伴分别把荷叶当作什么了？请你悄悄的读课文，思考小伙伴们把荷叶当成了什么？请在文中画出来。逆思维，加深理解。师：老师这里有一些荷叶，但是不知道把他们贴在哪儿？请同学们来帮忙。（随机分别出示：摇篮、停机坪、歌台、凉伞卡片，学生思考回答，将卡片粘贴在相应小动物旁，并引导学生用文中的话说出理由）例：小鱼儿说：“荷叶师我的凉伞。”（三）阅读探究三：它们是怎样玩的？师：你觉得他们玩得怎么样？你觉得谁玩的最高兴、最开心、最快乐？选择它的那一个自然段，等会介绍给大家它是怎样玩的？小水珠问：它是怎样玩的？用文中的话说。生：小水滴躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（师粘贴“躺”字卡片）抓重点字：小水滴“躺”在荷叶上，发挥想象力，感知小水滴“舒服”地“躺”在荷叶上。有感情的读；加上动作读；感知小水珠的乐趣。小蜻蜓小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。（教师黑板粘贴“立”字卡片）抓重点字：小蜻蜓“立”在荷叶上，发挥想象力，感知小蜻蜓“优美”地“立”在荷叶上。师：立在荷叶上，像什么？生：飞机师：看看哪些小蜻蜓飞的最美。有感情的读；加上动作读；感知小蜻蜓的乐趣。相机引入前知识点：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小青蛙小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。（教师黑板粘贴“蹲”字卡片）抓重点字：小青蛙“蹲”在荷叶上，发挥想象力，感知小青蛙蹲在荷叶上开心歌唱的乐趣。有感情的读；加上动作读；感知小青蛙的乐趣。过渡：还有一个小伙伴，它已经等不及在喊大家了，它是谁？3.小鱼儿小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。师：它笑嘻嘻的游来游去说明它的心情怎么样？（开心、快乐、高兴）师：那你能读出小鱼儿笑嘻嘻地游，捧起朵朵水花那快乐的心情吗？有感情的读；加上动作读；感知小鱼儿的乐趣。相机引入旧知：小鱼儿游来游去在干什么？捉迷藏：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西