高中语文必修三导学案(17份)-粤教版10

粤教版必修第四单元古典诗歌（）《蜀道难》导学案第二课时编写:张剑茹审核:龙福刚课前先学案课前先学案、整体感知全诗的内容，把握文章的篇章结构。、理解诗歌反复手法和夸张手法的作用。、把握诗歌的主旨。、仔细品味诗歌的艺术特色，学会鉴赏诗歌的浪漫主义色彩。【学法指导】自主赏析法自主诵读法【预习自测】一、课内知识巩固。．下列词语中加粗字的注音不正确的一项是（）．鱼凫（ú）咙言（ó）巉岩（á）飞湍（ā）．喧豗（ī）砯崖（ī）吮吸（ǔ）黄鹄（ú）．崔嵬（é）峥嵘（ē）参（ē）万壑（è）．猿猱（á）秦塞（è）咨嗟（ē）趑趄（īū）．对下列句中加粗词的解释，正确的一项是（）．使人听此凋朱颜凋：凋谢。．连峰去天不盈尺去：离开。．砯崖转石万壑雷转：转动。．嗟尔远道之人胡为乎来哉嗟：叹惋之辞。．对下列句中加粗虚词的解释，不正确的一项是（）．但见悲鸟号古木但：只。．蜀道之难，难于上青天于：比。．其险也如此其：加强语气，无义。．嗟尔远道之人胡为乎来哉乎：助词，无义。二、感受诗人表现蜀道之难的手法和角度，按要求从诗中找出相应诗句填写。（）、古蜀国闭塞历史悠久，说明蜀道之难：，。，。（）、五丁开山的传说，说明蜀道的开凿之难，人力无法做到，需要神力。，。（）、山势高危，难以翻越。，。，。，。（）从行人的角度写蜀道之难。，。()、从风光奇险的角度写蜀道之难。试引用诗句加以阐述。，。，。()、从现实的角度写蜀道之难，找出相应诗句。，，。，。，，，。课堂检测案课堂检测案一、诵读、赏析第二小节。、诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛？主要运用了什么手法？（学法指导：根据景物的特点进行概括）二、、诗中几次咏叹“蜀道之难，难于上青天”？每次的含义有何不同？其作用又是什么？三、诵读、赏析最后一节诗的内容、“剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺”这几句表现了诗人怎样的政治远见？、如何理解这首诗的主旨？【当堂训练】一、．下列加点的虚词解释有误的一项是()．以手抚膺坐长叹(介词，用)．所守或匪亲(有时)．但见悲鸟号古木(只)．蜀道之难，难于上青天(介词，比)．从词的活用角度看，下列句子中加点的词，与“使人听此凋朱颜”中“凋”的用法相同的一项是()．地崩山摧壮士死．雄飞雌从绕林间．砯崖转石万壑雷．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城．与“嗟尔远道之人胡为乎来哉”句式相同的一句是()．蜀道之难，难于上青天．不然，籍何以至此．但见悲鸟号古木．又闻子规啼夜月，愁空山课后拓展案课后拓展案行路难①金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上②，忽复乘舟梦日边③。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。注：①此诗是李白遭到谗毁而被排挤出长安时所作。②垂钓碧溪上：姜太公未遇文王前，曾一度在磻溪钓鱼。③乘舟梦日边：伊尹将受商汤聘用时，梦见乘船经过日月旁边。日月比喻天子、皇后。．诗人在第句和第句中用了两个典故，诗人用典的作用是什么？答：．最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情，应该如何理解这种感情？答：与夏十二登岳阳楼(年高考福建卷)李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开雁引愁心去，山衔好月来云间连下榻，天上接行杯醉后凉风起，吹人舞袖回[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗（）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”你认为哪一句更妙，为什么？（分）答：（）对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析（分）答：《蜀道难》导学案第二课时答案：《预习自测》一、．（“秦塞”：íà）、、二、（）、蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。（）、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。（）、黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。（）、扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。（）、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。（）、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。《课堂探究》一、营造了阴森恐怖的氛围。山势高危，古木参天，山谷深不可测，水流湍急，路上少有行人，怪鸟不时地哀鸣更让人心魄悸动。“但见”四句渲染了凄清的气氛，“连峰”四句渲染了惊险的气氛。主要运用了借景抒情和寓情于景的表现手法。二、、“蜀道之难，难于上青天”作为全诗的主线，在全诗中反复了三次，不断开拓了诗歌的意境，感叹一次比一次强烈，反复渲染，逐步增强感情的表达以及诗歌的感染力。作用：开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定了雄放的感情基调；中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌的意境推向高峰；结尾一句，叹蜀中之要，照应题目、开头，给人于强烈的感叹。三、、诗人从蜀道的艰难想到了它在军事上的重要地位，并由此想到了“所守或匪亲，化为狼与豺”的可能发生的祸患。诗人对当时潜在着的军阀割据严重危机的担心，表现了他敏锐的观察力和政治远见以及他对国家命运和人们安全的深刻的忧虑，从后来的安史之乱来看，这正是诗人的远见所在。、点拨在这首诗中，李白借助奇特的想象和大胆的夸张，生动地描绘了蜀道的艰险和沿途风光的奇丽，抒发了自己对于蜀道之奇险的强烈的情感体验，深切地表达了自己对于入蜀(为官的)友人的关怀，寄托了惜别之情，并含蓄地透露出了自己对于蜀地社会安危的忧虑与关切。《当堂检测》、答案解析虚词的解释，既要考虑用法，又要考虑含义，同时要结合句意(语境)。本题项“或”应为“倘若”，而不是时间副词“有时”。、答案解析“使……转动”，与例句同为动词的使动用法。、答案解析项和例句都是宾语前置句。项状语后置句，项省略句，项省略句。《课后拓展》《行路难》参考答案：．诗人暗用姜太公和伊尹终得任用的故事，表示自己对重回朝廷仍然抱有希望．在经过前面感情的反复回旋之后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天突出表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量《与夏十二登岳阳楼》（）“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖（意思对即可）答“雁别秋江去”，言之成理亦可（）第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景（意思对即可）她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的