部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》精美教案

妈妈睡了一、教材分析《妈妈睡了》是统编教材二年级上册第三单元中的第四篇课文，是一篇浅显的抒情性短文。课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时的所见所闻。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈美丽、温柔、劳累的形象特点。文章以流畅自然的语言为基调，给人亲切温馨的感觉。课文所表达的是母子之爱。孩子爱妈妈，是通过孩子对熟睡的妈妈的细致观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。语言优美生动，是学习和积累语言的好材料；全文字里行间流露出的深切的母子情，是对学生进行关爱父母、感恩父母、孝心教育的好教材。本课的教学重点是能正确认读“哄”“先”“闭”“紧”“润”5个生字，正确书写“窗”字。教学难点是积累“的”字短语，并能运用到生活语境中，练习说话。这与本单元教学重难点“借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事”相一致。二年级的学生基本已养成了良好的学习习惯。他们能认真书写、自觉阅读，一定的语言积累。但在学习过程中如何根据关键词句来理解课文内容尚需教师引导。本课将采用小组合作的方式引导学生反复诵读、探究关键词句，让学生自读自悟。具体采用的学习方法是朗读法、讨论法、圈画读书法、板画演示法等。本课遵循学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学原则。围绕“形容妈妈的美丽”展开“的”字短语的读、思、说、悟的训练。课堂板画也是紧扣文中关于妈妈外貌的“的”字短语，图文结合，直指语用。二、教学目标(一)能正确认读“哄”“先”“闭”“紧”“润”5个生字，能正确书写“窗”字，并能正确、流利地朗读课文。(二)积累“的”字短语，并能运用到生活语境中，练习说话。(三)通过关键词句，感受睡梦中的妈妈的美丽，体会母子之间美好的爱，懂得关爱体贴父母。教学过程：第一课时(一)歌曲导入，调动情感1,播放歌曲《摇篮曲》，伴随着美妙的音乐，将学生带人课文的情境中。2.交流：这是一首什么曲子？3。创设情境，引导。《摇篮曲》响起，妈妈怀里的宝宝就要睡着了…可这一次有点不一样。（出示插图）妈妈已经闭着眼晴睡着了，孩子却睁大着眼晴看着她。这是怎么回事呢？让我们一起走人《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他妈妈之间的故事。4,揭示课题并板书。（指导朗读，齐读课题)（二)初读课文，整体感知1,听课文朗读录音，标上自然段的序号。2.自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。3.交流课文一共有几个自然段。指名学生分节朗读，再请学生评价。4.读完后，想一想：课文主要讲了什么？指名学生说。（相机板贴：妈妈睡了)。(三)学习第一自然段，随文识字1.思考：文中哪一自然段是写妈妈先睡着的？课件出示第一自然段，指名读，齐读。2.识记“哄”。出示“哄睡”，指导读音。重点交流：“哄”字为什么是“口字旁”？学生可配上动作，理解“哄”的意思。联系生活实际说一说：小时候，你的妈妈是怎样哄你睡觉的？结合生活情境，理解“哄睡”的含义。3识记“先”：这是一个表示顺序的词，它的反义词是什么？（后)4.指导朗读：妈妈明明是在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？（预设：妈妈太累了，才睡着了。)（指名读句子)(四)小组学习交流，厘清脉络1.默读第二、三、四自然段，想一想“睡梦中的妈妈”是什么样的；画出相关句子，在小组内读一读。（教师巡视指导）2,小组汇报交流。小组代表汇报找到的句子，并指导朗读。课件出示句子：睡梦中的妈妈真美丽。唾梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。(教师随机板书：美丽、温柔、好累)(五)细品第二自然段，体会深情1.感受妈妈的“美丽”，随文识字。（1)指名读第二自然段。(2)识记生字“闭”说说“闭”的反义词。（开)相机出示反义词组：闭一开、紧一松，通过反义词来识记生字。请学生将眼睛紧紧闭上，在动作演示中感受词语的意思。2.组内合作读一读第二自然段，边读边思考：你从哪里感受到妈妈的美丽？圈出关键词，在小组内交流讨论。3.教师巡视后，交流汇报。（相机出示：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸)4.学习带“的”字的短语。(1)读好带“的”字的短语，注意把“的”读得轻而短。指名读。(2)随机根据学生的朗读，进行板画。(3)出示课后第二题，请学生拓展说话。5.情感升华，指导朗读。（1)师生合作读第二自然段。(2)配乐朗读。妈妈爱孩子也是一种美一妈妈爱我们，我们也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。（播放音乐)(六)说话练习1,妈妈平时太累了，这一觉睡得这么沉，这么香。现在她慢慢睁开眼睛，醒来了。我们来想象一下，睡醒之后的妈妈是什么样？试着模仿文中的句式来说一说。2。出示例句：“睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼晴闭上了，紧紧地闭着。”(齐读)3.范句:醒来的妈妈真。的，。4.拓展:你还能用这样的句式说说其他人吗?（七）教师总结这节课,我们一起走进《妈妈睡了》,感受睡梦中的妈妈如此美丽,孩子如此安静。我们不仅体会到了妈妈对孩子深深的爱,也感受到了孩子对妈妈的关爱与体贴。这是一个多么幸福的时刻!第二课时一、复习回顾，引出今天要学习的感受睡梦中的妈妈好温柔。1.学生自由朗读课文第三自然段，思考：你是从哪儿知道的妈妈很温柔呢？请你从书中找找相关的词句。2.学生交流，教师小结。（1）妈妈微微地笑着（2）嘴巴、眼角都笑弯了。（3）好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……3.理解词语：（1）刚才同学们说睡梦中的妈妈好温柔，你知道“温柔”是什么意思吗？（就是温顺体贴，多指女性。）（2）同学们真不错，理解能力还真强，这个词语还可以用在哪里呢？（温柔可爱的姑娘、温柔的风、温柔的阳光、温柔的小绵羊……）（3）教师评议：多优美的语句呀，相信同学们一定能把它们用到你的日记中。4.理解句子。（1）课件出示：好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……（2）朗读感悟。（3）小组交流，指名发言。（3）教师评议并小结：睡梦中妈妈想好了故事，等会儿讲给孩子听，说明妈妈爱孩子。（4）连睡着时都想着自己的孩子，那妈妈平时怎么样？（平时妈妈也总给我讲故事；妈妈平时总给我做饭；生病时妈妈照顾我……）5.指导朗读：多温柔的妈妈呀，谁来用朗读赞美一下妈妈？并表达出孩子对妈妈的爱。6.学生练习朗读，通过朗读赞美妈妈，体会妈妈对孩子的爱。二、感受睡梦中的妈妈好累。1.自由读第4自然段，边读边思考：你是从哪里知道妈妈好累的？2.学生交流，教师小结。（1）妈妈的呼吸那么沉。（2）她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。（3）窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。3.欣赏句子：（1）课件出示：窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。（2）交流：句子中把小鸟和风儿当做什么来写？（会思考、有情感的人。）理解“沉”、“均匀”。联系上下文并结合生活实际理解“深沉”；采用表演的方式理解“呼吸均匀”，先表演“呼吸不均匀”是什么样的，再表演“呼吸均匀”是什么样的，通过这样的对比，学生理解起来就很容易了。学习“发”是多音字。文中读fà，头发。另外的读音是fā，组词“发现、出发”。学习拟声词4.拓展交流：（1）妈妈为什么这么累呀？（她干了好多活，累了，乏了。）（2）想想妈妈会干了那些活？（妈妈可能洗衣服、做饭、照顾我、上班……）5.指导朗读：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？朗读时要注意什么呢？（生练习朗读，声音要轻柔。）五、朗读全文，教师总结：睡梦中的妈妈那么美丽，那么温柔，又那么累。让我们随着音乐再读课文，读给我们亲爱的妈妈。（课件播放音乐《摇篮曲》。设计思想在教学中给学生充分的时间和空间进行读、品活动。在阅读教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情，强化个性体验。在学生理解的基础上进行有感情的朗读。三课堂总结，升华情感1.你爱自己的妈妈吗？你想对妈妈说什么？你想为妈妈做什么？2.把自己想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。教师小结：同学们说得真好。妈妈是平凡的，也许妈妈并不美丽，但妈妈教孩子学走路、学说话，妈妈为孩子洗衣、做饭，妈妈辛苦工作挣钱供孩子读书，妈妈无怨无悔的付出，所以说妈妈是无私的，妈妈是伟大的。我们每个人都要爱自己的妈妈。升华感情：同学们都是懂事的好孩子，就让我们从今天开起，从小事做起，懂得关爱父