幼儿园社会教育专题-考核测试题三（第五、六章）-国开（ZJ）-参考资料

幼儿园社会教育专题-考核测试题三（第五、六章）-国开（ZJ）-参考资料请认真阅读一下说明然后下载：请仔细核对是不是您需要的题目再下载！！！！本文档的说明：下载完本文档后，请用WORD或WPS打开，然后按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案，预祝您取得好成绩百！考核测试题三（第五、六章）第1题按照皮亚杰的道德认知发展理论，前道德阶段是指从儿童出生到（）的阶段。[单选题]A、2岁B、3岁C、4岁D、5岁参考答案是：B第2题对于同样的规则，若规则出自父母，他们就愿意遵守；若规则出自同伴，他们就不遵守。按照皮亚杰的观点，此时儿童道德认知发展所处的阶段是（）。[单选题]A、前道德阶段B、习俗道德阶段C、他律道德阶段D、自律道德阶段参考答案是：A第3题儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时也会考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情的角度出发去判断。这时的儿童所处的道德认知发展阶段是（）。[单选题]A、前道德阶段B、公正阶段C、他律道德阶段D、自律道德阶段参考答案是：B第4题皮亚杰认为，儿童的道德认知只有达到了（）水平，才算有了真正的道德[单选题]A、前道德B、他律道德C、自律道德D、公正参考答案是：C第5题儿童凭自己的水平做出避免惩罚和无条件服从权威的决定，而不考虑惩罚或权威背后的道德准则。按照科尔伯格的理论，这时的儿童所处的道德认知发展阶段是（）。[单选题]A、惩罚与服从的定向阶段B、工具性的相对主义的定向阶段C、前道德阶段D、他律道德阶段参考答案是：A第6题按照科尔伯格的理论，奉行“你对我好，我也就对你好”的儿童所处的道德认知发展阶段是（）。[单选题]A、惩罚与服从的定向阶段B、工具性的相对主义的定向阶段C、前道德阶段D、他律道德阶段参考答案是：B第7题设计出亲社会道德两难情景，以此来研究儿童的道德判断发展的心理学家是（）。[单选题]A、皮亚杰B、科尔伯格C、艾森伯格D、罗森塔尔参考答案是：C第8题品德学习，就其性质来说是以（）为核心的知、情、意、行的整合学习过程。[单选题]A、认知学习B、情感学习C、意志学习D、行为学习参考答案是：B第9题（）使用的一系列两难推理故事中，最典型的是“海因兹偷药”的故事。[单选题]A、皮亚杰B、科尔伯格C、艾森伯格D、罗森塔尔参考答案是：B第10题2001年教育部颁布的《纲要》中指出，幼儿园应以（）为基本活动形式。[单选题]A、活动B、作业C、游戏D、谈话参考答案是：C第11题幼儿按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现情节内容的游戏形式是（）。[单选题]A、角色游戏B、表演游戏C、建构游戏D、益智游戏参考答案是：B第12题幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料来构造物体的一种游戏是（）。[单选题]A、角色游戏B、表演游戏C、建构游戏D、益智游戏参考答案是：C第13题教师在指导学前儿童区域游戏时首先需要的专业能力是（）。[单选题]A、制定规则能力B、沟通能力C、解决冲突能力D、观察能力参考答案是：D第14题需要对特定儿童的特定行为进行连续性记录的观察记录方式是（）。[单选题]A、轶事记录法B、日记记录法C、行为检核法D、等级评定法参考答案是：B第15题能够帮助教师科学地把握群体儿童的游戏信息，从而对整个区域游戏作出组织性筹划的观察记录方式是（）。[单选题]A、轶事记录法B、日记记录法C、表格型记录法D、文字型记录法参考答案是：C第16题教师根据所观察儿童的行为出现的频率判断该儿童的发展水平，从而对其采取相应的教育措施，这种观察记录法是（）。[单选题]A、轶事记录法B、日记记录法C、行为检核法D、等级评定法参考答案是：C第17题教师看到美工区的儿童有点无所事事，于是就对“点心店”的孩子说：“你们要不要订一点油泥做的点心？”于是，“点心店”的“工作人员”跑到美工区说：“我们需要各种各样的点心，你们能为我们加工一些吗？”之后，美工区的孩子们马上开始制作各种点心，并不断地为点心店送货。上述案例中，教师在指导游戏中运用的教育媒介是（）。[单选题]A、“自身”B、材料C、规则D、幼儿同伴参考答案是：D第18题教师不在游戏现场进行指导，而是在游戏后与儿童共同讨论，彼此澄清观点与期待，然后教师为儿童提供资源支持，从而促进游戏更合理有效地展开。这种指导游戏的方式是（）。[单选题]A、直接指导B、关注式指导C、间接指导D、讨论式指导参考答案是：C第19题品德就其实质来说，是道德价值和道德规范在个体身上内化的产物。[判断题]A、是B、否参考答案是：A第20题品德是人格的一部分。[判断题]A、是B、否参考答案是：A第21题皮亚杰提出的道德认知发展阶段的顺序是可以改变的。[判断题]A、是B、否参考答案是：B第22题艾森伯格的研究认为，儿童面临的情景不同，产生的道德认识、道德情感、道德行为就都有可能存在差异。[判断题]A、是B、否参考答案是：A第23题道德教育可以有多端性，可以从加强道德认知着手，可以从激发道德情感入手，也可以从道德行为的训练开始。[判断题]A、是B、否参考答案是：A第24题品德学习中的亲历学习是学习者通过自己的反应结果获得的学习。[判断题]A、是B、否参考答案是：A第25题达成品德教育的目标与提高儿童的身体素质没有必然的联系。[判断题]A、是B、否参考答案是：B第26题从对儿童品德形成的影响力来说，幼儿园教师是排在第一位的。[判断题]A、是B、否参考答案是：B第27题区域游戏是在约定的物质环境空间范围内进行的主题化的游戏活动。[判断题]A、是B、否参考答案是：A第28题在区域游戏活动的过程中，需要教师为幼儿预定活动过程之外的活动监本。[判断题]A、是B、否参考答案是：B第29题在区域游戏中，每个区域是独立的，区域之间没有关联。[判断题]A、是B、否参考答案是：B第30题轶事记录法记录的重点是事件，而人物是跟随事件的发生出现在其中的。[判断题]A、是B、否参考答案是：A第31题区域游戏的家具等固定设备要轻巧，容易搬移。[判断题]A、是B、否参考答案是：A第32题区域的隔断高度不要超过学前儿童的视线高度。[判断题]A、是B、否参考答案是：A第33题游戏材料需要更替时，应一次性全部换掉。[判断题]A、是B、否参考答案是：B第34题区域游戏的标记是学前儿童在区域游戏中实现自主管理的工具。[判断题]A、是B、否参考答案是：A第35题关注式指导实现了幼儿退后、教师向前的教育理想。[判断题]A、是B、否参考答案是：B第36题皮亚杰的道德认知发展理论将儿童的道德认知发展划分为（）。[多选题]A、前道德阶段B、习俗道德阶段C、他律道德阶段D、自律道德阶段E、公正阶段参考答案是：ACDE第37题他律道德阶段儿童道德认知具有的特点是（）。[多选题]A、儿童单方面地尊重权威B、儿童从行为的物质后果来判断一种行为的好坏C、儿童看待行为有绝对化的倾向D、儿童赞成惩罚，并认为受惩罚的行为本身就是坏的，还把道德法则与自然规律相混淆E、考虑问题以自我为中心参考答案是：ABCD第38题自律道德阶段儿童道德认知具有的特点是（）。[多选题]A、儿童已认知到规则是由人们根据相互之间的协作而创造的，因而它是可以依照人们的愿望加以改变的B、儿童判断行为时，不只是考虑行为的后果，还考虑行为的动机C、儿童能与同伴相互尊重，能较高地评价自己的观点和能力，并能较现实地判断他人D、儿童能把自己置于他人的角度，不再做绝对化判断，能看到可能存在的几种观点E、儿童提出的惩罚较温和，能更为直接地针对所犯的错误，带有补偿性，把错误看作对过失的一种教训参考答案是：ABCDE第39题科尔伯格道德认知发展理论中的习俗道德水平包括的阶段是（）。[多选题]A、“好孩子”的定向阶段B、工具性的相对主义的定向阶段C、惩罚与服从的定向阶段D、“法律与秩序”的定向阶段E、“社会契约”的定向阶段参考答案是：AC第40题选择学前儿童品德教育内容时，教师要着重遵循的原则有（）。[多选题]A、适宜性原则B、生活化原则C、体验性原则D、快乐原则E、尊重原则参考答案是：ABCDE第41题幼儿园社会区角教育活动的特征有（）。[多选题]A、区域游戏具有角色性B、区域游戏具有自主性C、区域游戏具有准备性D、区域游戏具有隐性的生成性目标E、区域游戏具有创造性和联系性参考答案是：ABCDE第42题按照材料的使用周期，区域游戏的材料可以分为（）。[多选题]A、固定不变的设备类B、玩具类C、可移动类D、供应品类E、标记类参考答案是：ABDE第43题根据学前儿童心理特点配置游戏材料，以下表述正确的有（）。[多选题]A、教师可以增加中大班幼儿使用游戏区的隔断和布置家具的自主权B、对于小班幼儿来说