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文档简介

动物笑谈教案6篇动物笑谈教案篇1

教学目标

1.感知故事情节,感受到科学工专注忘我的精神和极高的专业素养。

2.品味文章通俗易懂,而且生动活泼的诙谐语言的魅力。

3.从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中,感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。

教学重难点

1.从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中,感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。

2.练习用比较快的速度默读课文及评注的读书方法。

学情分析

七年级的学生已具备一定的小说常识和自学能力,能自己搜集资料并借助资料理解课文内容,感性认识较强,但理性分析不足。本文内容生动、语言形象,学生很容易被其情节和语言所吸引,就是对小说思想性和艺术性的分析还需老师引导完成。

课时分配

1课时

教学设计(设计者:)

教学过程设计

一、导入新课

同学们,我下面介绍一位人物,大家猜猜他是谁。他是当今最杰出的博物学家之一。研究对象是鸟类和鱼类,曾有人称他为现代的法布尔,因为他不仅像法布尔那样,用别具一格、魅力十足的语言提供了大量新事实和新发现,而且还在动物思维与行为的基础原则和理论方面做出了不小的贡献。他是动物行为学的开山祖师,1973年诺贝尔生理或医学奖得主。他向一般大众描述动物行为的生花妙笔,通俗有趣,流传最久,最为脍炙人口,被誉为所罗门王散落人间的“指环”。

康拉德劳伦兹。

对,今天老师就和大家一起来学习康拉德劳伦兹先生的《动物笑谈》,看他是如何与鸟成为好朋友的。

二、交流资料

同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料,请在小组内互相交流。(检查学生课前收集的资料,训练学生搜集、整理信息的能力,也是自主获取知识的表现)

简介:劳伦兹是奥地利著名动物行为学家,也是现代动物行为学的创始者。由于其对动物行为学研究方面开拓性的成就,曾获1973年诺贝尔生理或医学奖。除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的,是他在动物行为方面的通俗写作。著有《所罗门王的指环》《灰雁的四季》《狗的家世》《攻击的秘密》等多部作品。在他的深刻观察以及生花妙笔之下,读者可以体会到科学研究的严谨和趣味。

?所罗门王的指环》是著名科普作家、诺贝尔生物或医学奖获得者劳伦兹的经典科普著作。本书将科学知识与文学趣味巧妙结合,将读者大众引入有趣的动物行为学世界,通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等动物的生动故事,使人们认识到大自然的美好,认识到动物行为学的意义所在。

为什么书名叫《所罗门王的指环》呢?劳伦兹说:“根据史料记载,所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈,而他却需要借助一枚指环。这事我也会,虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈,但我可不需要魔戒的帮助,这点他就不如我啦!活泼的生命完全无须借助魔法,便能对我们诉说至美至真的故事。大自然的真实面貌,比起诗人所能描摹的境界,更要美上千百倍。”

三、速读课文,说“笑谈”

快速通读课文,说说课文写了“我”与动物之间哪几件“笑谈”?

四、合作欣赏,品“笑谈”

是怎样把小水鸭和“可可”写得如此可爱的呢?文中有许多吸引人的描写,你最喜欢哪一段,找出来,把你的`感受、你喜欢的理由写在书的扉页;再有感情地朗读,细细地品味。(老师准备了合适的音乐,给朗读的学生配乐;先小组朗读,然后全班展示。)

五、质疑探究,议“笑谈”

再读课文,思考:

1.“逗笑”“怪诞不经”“疯子”般奇怪行为表现出的什么精神?

2.质疑:对文章的某个句子的理解、文章内容等,你还有什么不懂的问题吗?

(小组合作、探究质疑,让学生自主探究、自主学习。)

3.通过学习课文,你有什么感想,就“关爱动物”这个主题,谈谈你自己的感悟。

(学生分组讨论,师作总结。)

小结:是啊,因为关爱,鸟与人变得亲密、友好。因为关爱,让鸟与人彼此心灵沟通,真情相融。关爱是一把火,能融化心中的冰;关爱是一缕缕阳光,普照万物,使自然更美,人类更美——只有释放关爱,人与动物才会更和谐。

结束语:

瞧,这又是另一幅美丽的画面。有这样一个法国小姑娘,她出生在非洲,在丛林里长大,把大象视为哥哥,和小豹子一起甜蜜入睡,与鸵鸟共舞……这不是童话,这是全球畅销书《我的野生动物朋友》为我们讲述的法国小姑娘蒂皮和非洲野生动物交朋友的真实故事。就让我们带着《动物笑谈》给予我们的启示去读读这本书。我们栖息的地球是如此美好,我们祈愿让真诚的关爱充满生活的每个角落,让关爱之情流淌于万物之间!

【板书设计】

动物笑谈“我”学鸭子叫和行走“我”车站学鹦鹉声呼唤“可可”“可可”咬下父亲的衣服扣子“可可”将母亲的毛线缠在树上关爱动物和谐发展

动物笑谈教案篇2

教学目标

正确、流利地朗读课文。

认识“物、虎、熊、通、主、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字,理解相关词语。

整体感知故事的大致内容。

重点:

识字,读通课文。

难点:

把握故事的主要内容。

课前准备:

1.课文相关动物、事物图片。

2.重点句段教学辅助课件。

课时安排:

2课时教学过程

第一课时

一、情境导入,激发兴趣

谈话:同学们,今天我给大家带来了好多朋友,你们看!多媒体出示动物图片,看图片说动物。

引问:这些朋友都是——动物。听说,动物王国要开大会,你们想参加吗?让我们一起学习这篇童话故事。

齐读课题,引问:你们想知道什么?预设:谁要开大会?在哪里开大会?什么时间开大会?)

二、初读课文,学习字词

明确要求,自主读文。

(1)第一遍读课文,要求:标出小节,圈出生字,画出新词。

(2)第二遍读课文。

(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。

三、再读故事,梳理主要信息

教师导学:这篇课文很长,通过刚才的学习,我们知道了故事主要讲了谁?(狗熊)干什么?(播通知)那么,狗熊总共播了几次通知呢?学生再读课文,自由组合交流。教师巡视辅导。

教师引导学生朗读狗熊四次播通知的内容,议一议:为什么第四次才成功?

四、课堂延伸

根据黑板上动物的名字,结合课文中的插图,简单说说故事的经过。

动物笑谈教案篇3

教学目标:

1、了解与动物相处的趣事。

2、了解关联词作用和运用,感受准确严谨而风趣幽默的语言特点。

3、体会对动物、事业的挚爱,以及其科学精神和人为情怀。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、你们喜欢动物吗?我们来欣赏一组照片,你最喜欢的动物。奥地利动物学家康拉德·劳伦兹喜欢的动物是什么?

2、所罗门王的指环是一个魔戒,所罗门王戴着它,就能够听懂鸟兽鱼虫的语言,奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹,借用这个传说,写了一系列科普作品。他获1973年诺贝尔生理学或医学奖。《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部,课文《动物笑谈》是其中的一个精彩片段。

二、默读课文,感知内容。

要求:默读课文,技巧:不动笔墨不看书:圈点、勾画。快速读:每分钟不少于400字

思考下列问题:

a、写了哪两种动物?(小鸭子、黄冠大鹦鹉可可)

b、文章写了几件趣事儿?用简洁的语言概括。

我学母鸭叫;我尖叫唤回可可;可可咬下父亲的扣子;可可用毛线缠树。

c、《动物笑谈》不应写动物吗?为什么写我的很多?

在研究高等动物的行为时,常常会发生一些趣事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己。

不是......而是......

三、默读课文,重点突破

1、默读时,要学会过滤,比如在研读特定的问题是,要迅速跳过与阅读目的无关的内容,找出与阅读目的有关的内容。

在研究高等动物的行为时,常常会发生一些趣事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己。

不是......而是......(删去关联词,表达有什么变化?)-两句关系不明白,表达不准确。

这样的关联词在文中有很多,请把这些句子找出来读读,然后删去读读,体会其不同的表达效果。

因果关系----科学注重的是实验证明。

假设关系----猜想和假设是科学发现的桥梁

递进关系----

选择关系----

思维缜密语言精准

总结:这些关联词表明两个句子之间的关系,如果去掉表达不严谨,这也是科学家都具备的专业素养:思维缜密。

四、默读课文,重点突破。

过渡:第一段中哪个词语与趣味盎然相照应?----逗笑,再次默读课文,哪些文段逗笑了你,找出你最喜欢的描写赏析,做旁批,准备交流。

预设:1、在大街上为了唤回可可,像杀猪般的嚎叫。(如果是你,会在大街上杀猪般的嚎叫吗?--(忘我的精神、献身的精神)。如果我不尖叫,会怎样呢?(它就要去做长途飞翔,还有可能再次迷路)

2一个有着大把胡子的大男人,屈者膝,弯着腰,低着头,在草地上爬着,一边不时回头看,一边大声地学着鸭子的叫声-----(几个动词,写出了充当鸭妈妈时的情境、动作,过程也很艰辛。也写出他对鸭子的喜爱,

3、可可咬下父亲的扣子,可可犯错了,的态度怎样?--没生气,欣慰、得意,更写出了对可可的喜爱。

总结:这些文段照应了第一段中的哪两个词语?(怪诞不经、疯子)我们生活中也有很多让人捧腹的趣事,只是很多时候会更他人带来伤害。但在这些怪诞不经的行为中还有对研究对象的钟爱。文中还有很多地方也表达了对他们的喜爱,请同学们找找?

有爱

预设:1、对研究对象的称呼:小家伙、可怜的家伙、坏东西、骄傲的大鸟、

2、第6段,对小鸭的刻画。拟人手法

3、有爱的词词语:神采奕奕、聪明得很可以跟猴子和小孩的丰富想象力比美。整整齐齐、一丝不错,好把戏等

总结:我们读到了一位有趣的、有爱的动物学家。再读文章,我从,读到了一位的动物学家。(可敬、有爱心、慈祥仁厚、善待生命、细心严谨、忘我专注、善良等)

有一段他写动物爱情故事的文章,想不想读?

链接:可是不管他们在一起生活了多少年,他对她还是始终一样的体贴,他会找好吃的东西喂她,深情款款地,用低低的、颤抖的调子唤她。他在第一个春天订婚时是什么样子,以后一辈子就是什么样子......她会花十几分钟的时间,梳理她丈夫漂亮的,像丝一般光滑的长颈毛,而他呢?就会把颈子伸得长长的,带着半闭的眼和沉醉的表情,享受他妻子的爱抚......这不是爱情小说,这是劳伦兹对穴乌这种鸟类的爱情生活所做的观察笔记。

过渡:优美而生动的笔触,细腻又传神的描写,使劳伦兹笔下的动物像登台表演的明星,给读者带来快乐的同时,有撩拨着读者内心最柔软的琴弦,唤起读者和一样的共鸣,那就是对动物的敬意和同情。

五、拓展:你喜欢笔下的动物吗?为什么?和动物和谐相处给你怎样的启示?

预设:善待生命包容他们的错误

六、总结:

不是每个人都能像劳伦兹这样与动物朝夕相处,成为专家。但劳伦兹却用他的行动告诉人,们:人类和其他动物一样都是大自然的儿女,动物和人类拥有在地球上安定生活的权利,敬畏自然是人类正确的生存态度,人类亲近自然,与动物友好相处,是地球宜居环境存在的保证。

七、作业:1、整理本文的关联词,并能正确运用2、课外读《所罗门王的指环》感受其语言魅力。

动物笑谈教案篇4

教学目标:

1、读准“雌、挨骂、驯化”等字词的读音。联系文章内容理解“驯化、迷惑不解”等词语在文中的含义。

2、复习巩固小标题的知识,认识小标题在本文中的作用。

3、通过质疑、品读课文语言了解一些野生动物鲜为人知的一面,体会对它们的情感。

教学过程:

一、情景导入,激发情感,揭示课题

1、出示媒体,画面对比,引出“野生动物”

2、介绍、作品,揭示课题

(1)补充资料,介绍及其作品

(2)补全课题:我的野生动物朋友

(3)齐读课题

二、温故知新,了解文章大致内容,初步体会的情感

1.复习已学的小标题作用,了解文章介绍了的三个野生动物朋友

(1)预习反馈,了解文章三部分的内容

交流后板书:大象阿布狒狒星迪豹子杰比

(2)关注小标题,体会文章的表达特点

(3)复习旧知,回顾已知的小标题。

2.引入小标题新的作用,初步感悟对野生动物的`情感

(1)关注本文小标题的作用。

交流归纳:看来,与它们有着深厚的感情,难怪称这些野生动物为——我的野生动物朋友。

(2)归纳作用。

这篇课文的小标题还能帮助我们了解的情感。

(3)读好小标题。

三、借助文本,了解这些鲜为人知的野生动物,进一步感受的情感

(一)学习第一部分:阿布,我的大象哥哥

1、说说对大象有了哪些了解?

2、品读课文语??

3、感受画面的温馨,体会的情感

(1)一个是——蹒跚学步的婴儿。

(2)用一个词来形容这个画面,说说为什么你有这样的感觉?

(二)学习第二部分:同狒孩儿难舍难分

1.读读这部分内容,再看看小标题,说说有什么问题?

2.通过星迪的举动,理解野生动物不同的情感表达方式

(1)理解星迪当时的表现。

(2)当时的“我”并不知道星迪这样做是为什么,你知道吗?

3、你现在明白了吗?为什么再见面时,星迪会做出伤害我的举动?

4、小结:野生动物也有情感,只是我们人类不太明白它们的表达方式罢了。

(三)学习第三部分:豹子很危险,但我照样跟它玩

在描写与豹子杰比之间发生的故事时,在小标题的前半部分就非常明确地告诉我们——豹子很危险。

1、从学生的已知引入,认识豹子的危险性。

2、认识杰比虽然从小被人收养,但依然危险,野性难驯。

(1)重点理解驯化的在文中的含义

(2)自己读读文章,看看从哪些地方看出杰比是非常危险的。

四、小结全文,延伸拓展

1.借助板书说说对野生动物新的认识。

2.小结并板书。

3.总结延伸

动物笑谈教案篇5

一导入

我们人类的周围,生存着一百多万种形貌千差万别,本性各异的动物,它们是这个世界生态链环上的重要角色。亿万年来,这些动物从野生到与人类和睦相处,生活在人类周围,为人类所驯养,为人类所熏陶,于是,它们身上也有了人性,,有了感情。很多作家以审美的眼光看待动物,在他们的妙笔下,动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影,成为感情的化身和人性的体现者。今天我们来一起学习《动物笑谈》,首先请看一组图片。

二学习目标(教师朗读ppt)

1知识目标:了解与动物相处的趣事。

2能力目标:学习第一人称叙事手法。

3情感态度价值观:爱护动物,学会和动物和谐相处。

三昨天老师已经让大家预习了课文,现在就来检查一下大家的预习情况。

1简介

康拉德·劳伦兹(1903-1989),奥地利动物行为学家、科普作家,是世界动物行为学研究的开山鼻祖,曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》等

2字音检测

敛哺乳羞怯写照匍匐原委

鹦鹉温驯禁锢滑翔余晖俯冲

柠檬怪诞不经大相径庭神采奕奕

3多音字

四初读课文整体感知

1请同学们速读课文,给文章分段,归纳段意。

第一部分(1):总领全文,写研究高等动物的行为常常会发生一些趣事。

第二部分(2~19):具体记叙我研究水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。

2每篇文章都有中心句,中心句一般出现在文章开头结尾或中间部分,请大家迅速找一找本文的中心句。

在研究高等动物的行为时,常常会发生一些趣事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己。

3、课文写了黄冠大鹦鹉可可哪三件趣事,其中哪一件给你印象最深?

第一件:在艾顿堡车站,我对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫。

第二件:鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来。

第三件:鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

示例:喜欢第三件趣事,从这件事中,可以看出可可的聪明,淘气,像个淘气顽皮的小孩,惹人喜爱。

4和小鸭子建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的?试结合课文做具体说明。

小鸭出壳后,我学着母水鸭的叫声,不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我,它们信任地望着我,挤成一堆,听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着,和小鸭们打成一片,成为小鸭们的朋友。

五精读课文细节探究

1指出下面句子所用的修辞,并分析其表达效果。

(1)果然,这一次这些小鸭子一点也不怕我,它们信任地望着我,挤成一堆,听任我用叫声把它们带走。

(2)它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。

2这篇文章采用第一人称叙事,有什么好处?

本文的内容是通过我传达给读者,表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见,亲耳所闻,使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离,调动读者的阅读兴趣。

3为了探求真理,不惜放下人类高贵的身段与动物打成一片,这表现了怎样的科学态度?

热爱自己的事业并对此具有忘我的精神,献身精神,专注于科学研究。

4从身上,我们学到了哪些与动物相相处的方式?

示例一:亲近动物,才能取得动物的信任。

示例二:了解动物的习性,才能和动物和谐相处。

示例三:用童趣的眼光去看待动物,你会发现动物的美。

5本文的写作结构

六课后作业

1、查找一些濒危动物的资料,并与同学们交流,面对这些濒危动物,我们能做些什么?

2、仔细观察一种或几种小动物,并把你的观察结果记录下来,与同学们交流。

动物笑谈教案篇6

教学目标:1.默读课文,整体把握课文内容;

2、体会对生命的尊重与关怀,以及专注忘我的科学精神。

教学重难点:理解笑谈的含义,体会的科学精神和人文情怀。

教学流程:

一、导入:用动物趣图引发兴趣;用学生分享引出和课文;

同学们喜欢小动物吗?谁来跟大家分享下好玩的事?其实,和动物接触最多的恐怕要数那些专门研究动物的科学家了吧......我们来听听他给我们分享了哪些和动物之间的趣事呢(这里就可以完成板书课题了)

二、入文:

1、初读趣:由导入内容自然引入说文中动物之趣;

罗列:(1)新出世的雏凫只会根据声音来辨认母亲;

(2)皇冠大鹦鹉非常依恋我,每天寻找我,甚至为找我飞到车站;

(3)可可恶作剧地咬掉我父亲衣服上的扣子,分类整齐地放在地上;

(4)可可将我母亲的毛线缠到树上。

(5)小鸭子不露痕迹地藏在深深的草里,不让我发现......

大家读到这些都笑了,相信在写到这些的时候是脸上含笑的,不过笑是有不同的含义的,是这么说的:

我很少笑话动物,有时笑过,后来总是发现其实笑的是自己,或者也是因为动物的某一种滑稽相很像人才笑的。

抓住很像人回头看上面读到的动物之趣,当微笑着看着他们的时候,会联想到什么样的人呢--

(1)依恋父母的孩子(2)(

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