小学数学教学工作计划（20篇）

小学数学教学工作计划（20篇）

精选小学数学教学工作计划（精选20篇）

精选小学数学教学工作计划篇1

本学期自己担任一（1）班的数学科教学。为顺利搞好本学期

科学课的教学工作，提高教育教学质量，特拟定以下工作计划：

一、教材分析

（一）教学内容。

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1一

5的认识和加减法，认识图形，6—10的认识和加减法，11—20各

数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

（二）内容变动。

1、加强了准备性（主要体现在第一、二单元）。

（1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。

第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由

实验教材中的第一、二单元合并而成的数一数是原来的第一单元，

主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元

“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与

数学学习的关系不是很大，被删去了。

（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。

第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一

下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几

行第几定物体的位置”则删去了。

2、降低了难度。

(1)平面、立体图形的认识分散编排。

认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强

立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：

学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因

此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。

(2)只认识整时。

“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教

师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到

了二年级上册。本册只认识“整时”。

(三)全册教学重点、难点。

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以

内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有

广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内

容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让

学生切实掌握。

（四）教学目标。

1、认真实施学科渗透法制教育，增强学生法制观念，提高学

生的法制意识，培养学法、知法、懂法、守法的小公民。在第一单

元数一数教学时，向学生渗透《中华人民共和国国旗法》；在第五

单元6〜10的认识和加减法教学时，向学生渗透《中华人民共和

国环境保护法》。

2、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和

第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、

写1-20各数。

3、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,

初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10

以内的减法。

4、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际

问题。

5、认识符号“=会使用这些符号表示数的大

小。

6、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

7、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

8、初步认识钟表，会认识整时。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

10、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

二、学生基本情况分析

本班有学生38人，男生16人，女生22人，其中有两名女

生，一名从未进过学前班（龙光梅），另一名是二级智力残疾（卢

学艳）。一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适

应，孩子们个个活泼可爱，但由于年龄小，自制能力差，时常不

能控制自己，上课时爱随便说话或做小动作，很多行为习惯有待

进一步培养。部分学生已经有了一定的学习习惯，少部分学生缺

乏主动性，书写有待于加强。所以这一学期以培养学生养成良好

的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

三、提高教学质量的方法与措施

1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年

龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻

找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描

述现实世界的过程。

4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不

是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中

等生以及思维偏慢的学生。

6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以

促进学生全面发展。

精选小学数学教学工作计划篇2

班级学生情况分析：

略。

教学内容：

有余数的除法，混合运算和两步计算的应用题，万以内数的

读法和写法，千克的初步认识，万以内的加法和减法，时、分、

秒。这册教材的一个重点是万以内的数的读法和写法。本册中认

数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。另一个重

点是万以内数的加法和减法。口算的范围扩大到两位数加、减两

位数和整十、整百、整千的口算加、减法。教学三、四位数的笔算

加、减法。

教学措施：

1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等

形式。

2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。

3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的

动手操作能力。

4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：时分秒的认识。

让学生结合自己的生活实际，在平时的生活中多用多练，体现了

数学来源于生活的道理。

5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。

6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。

(1)教学数的读、写，利用利用计数器和数位表，总结概括

出法则。

(2)培养学生思维的灵活性。利用口算，让学生寻求不同的

方法，来培养学生的思维的灵活性。

精选小学数学教学工作计划篇3

一、指导思想：

本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素

质教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学

三环节”构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教研能力为

保障，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的

素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努

力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效发展。

二、工作重点：

1.加强学习，提高教师素质

(1)积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规

范的学习。

(2)组织教师业务学习，提高教师的业务水平。

2.加强教师新课程培训，确立新理念

(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。

(2)数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能

的发展。

(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学

习数学的重要方式。

(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习

的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。

(5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关

注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，

建立学习数学的信心。

3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互

相促进，互相交流学习与教学工作经验。

4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学

效率。

（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材,

特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出

数学与生活的紧密关系。

（2）改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力

的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生

动手实践，自主探究、合作交流。

5.加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。

（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真

听课和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。

（2）做好教师的业务、备课规范检（公司年度工作计划20_）

查，每月进行一次重点项目检查。

（3）落实“教学档案的实施，促进教学质量的提高。本学期

将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛，促进教学质量

和学生学习数学能力的提高。

（4）开展课题实验活动，并做好实验记录。

小学数学教学工作计划

一、指导思想

坚决贯彻党的教学工作方针政策，把教学工作作为工作的中

心工作。以提高教学质量为重点，不断开拓新的教学方式方法，

活跃课堂气氛，灵活教学。以培养学生的各种能力，及终生学习

的能力为主导，认真钻研《新课程标准》，切实落实《新课标》建

党96周年诗歌建党96周年诗歌。

教学目标

结合上学期的工作总结及学生成绩，对自己的教学方法进行

查缺补漏，对不同学生的学习采取针对性的教育。我班成绩还是

差在数学上，所以我要在数学教学中多下些功夫。对于像刘星辰、

吴思淼、郭权这样接受能力强的学生让他们在学会基础知识的基

础上多做些提高分析能力的综合性强的智力题，来提高他们综合

运用知识和分析问题的能力。而对于中下等学生则是要他们理解

地掌握基础知识，做到能正确运用，同时把辅导的重点放在这部

分学生身上，尤其是一定要消灭不及格现象。

随着年级的升高学习的重点也在不断发生变化，所以在教学

的方法和侧重点上也要及时的进行改进和变动。

1、自身学习。对于教学经验不足的我，会不断地向身边的老

师虚心学习，好的教学经验，好的教学方法，好的教学语言……

总之，我会根据《新课标》对我们教学的要求，积极地从外界吸

收好经验，充实自己的教育头脑。同时，我还会不断地加强自身

的学习，学习先进的科学技术，新兴的事物，这样才能尽可能地

满足学生的好奇心和求知欲。

2、备课。备课是教学工作的前提。准备不充实，就无法向课

堂要效率，更无法提高质量。本学期我要坚持做到“备全书，捋

思路；备一课；抓重点。”在备数学课的时候要“破难点，求方

法；做练习，分层次。”在备语文课时要“备背景，拓视野；先练

口，后练笔。”在准备大方向的同时，还要细心地准备好每一个

细节，处理好细节才是成功的关键。

3、上课。上课是教学工作的核心。要想取得好成绩，提高教

学质量，必须把握好上课的40分钟。首先，要富有激情。良好的

情绪准备会激发大脑皮层的活动，会提高学生的注意力和分析能

力。而情绪又是会相互传递的，所以作为教师一定要在课堂上表

现出足够的活力。然后，在讲课的时候一定要抓住重点、难点，

采用最贴近学生而又最明了的语言，既清楚又简洁的表达，突出

重点。同时还要注意学生的反映，对于没有完全理解的学生，没

被完全理解的知识点一定要加强巩固，使当堂的知识当堂解决。

4、辅导学生。我会充分利用早自习和自习时间，同时还要对

学生进行分层次的辅导，争取做到不浪费每一次辅导时间。对于

个别的重点学生逐个突破。同时辅导还要有耐心，有爱心，要细

心，见成效。

5、积极主动地参加学校组织的各种学习活动，积极开展科研

活动，认真做好业务学习。

精选小学数学教学工作计划篇4

一、班级学生情况分析

二（3）班共有学生人，其中男—人，女—人，学生在学习方

法，学习习惯上有很多差异，还需一段时间来适应新同学和新老

师。由于人数都很多，在上课时不能做到生生到位，改作业也不

能做到很迅速，因此平时打算采用生生互帮互助的方法，来使学

生掌握知识，提高各方面能力。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“数一数与乘法”。在这个单元的学习中，学生

通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过

程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决

的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、第二单元“乘法口诀（一）”第七单元“乘法口诀（二）”。

在这两个单元的学习中，学生经历2〜5和6〜9乘法口诀的编制

过程，形成有条理思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运

用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、第四单元”分一分与除法”第五单元“除法”。学生通过

大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过

程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决

的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体

会乘法和除法的互逆关系。

4、第六单元”时，分，秒”。学生通过时，分，秒的学习，

初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情境中，认识时，

分，秒，初步体会时、分、秒的

实际意义，掌握时，分，秒之间的进率，能够准确地读出中

面上的时间，并能说出经过的时间。

（二）空间与图形

1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历

观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能

是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧

面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空

间观念。

2、第五单元”方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根

据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用

这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的

路线图，从而发展学生的空间观念。

（三）统计与概率

1、第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进

一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的数据中

《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要

性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和

分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不

同标准下的多样性。

（四）实践活动

本册教材安排了三个大的实践活动一一“节日广场”、“月

球旅行”、“趣味运动会”旨在综合运用所学的知识解决实际问

题。同时在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴

近生活形式多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。

在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决简单的问

题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经

验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和

交流的过程中，发展学生数学学习的兴趣和自信心。

三、教材编写的意图和特点

本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动

有趣的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经历抽

象数学模型并进行解释和运用的过程，从中获得对数学知识的理

解和体验。下面结合具体学习内容，阐述本册教材编写的意图和

特色：

（一）在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结

合，体验乘除的含义，发展学生的数感和符号感

1、关于乘除法的含义

第一单元的标题为“数一数与乘法”，第四单元的标题为

“分一分与除法”，体现了教材要通过大量的动手操作、帮助学

生体验乘法除法含义的设计思路。在学习乘法之前，教材安排了

“数一数”的活动，结合学生的生活经验，3个3个地数，4个4

个地数，……使学生体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的

问题。而学生只学过加法，将感受到用相同数连加的方法进行计

算有一定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。通过“儿童

乐园”“有几块积木”“动物聚会”等情境，由几个几个地数，

抽象出用乘法算是表示的模型，使学生具体地体验乘法的含义，

而不是背诵乘法的结论。在学习除法之前，突出除法的本质是“平

均分”。在大量的“平均分”活动中，抽象概括出除法算式。学

生在活动中逐步体验除法的含义。教材不要求学生背诵除法的结

论，也不分“等分除”“包含除”

2、关于乘法口诀

乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣工具。本册

教材分两段进行，“乘法口诀（一）”是2〜5的乘法口诀，“乘

法口诀（二）”是6〜9的乘法口诀，共81句。教材采用“大九九”

的形式，并分成两段展开教学。其目的是为了分散记忆的难度，

由于2~5的乘法口诀数目比较小，相对好记一些，所以教材先安

排熟记2~5的乘法口诀，然后再进行6~9的乘法口诀的教学，6〜9

的乘法口诀的数目比较大，但是有新学的口诀越来越少，而旧的

口诀又得到相应的巩固。除此之外，教材在乘法口诀的设计上还

有以下特点：

(1)每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引入的。

(2)以5的乘法口诀作为其始内容进行编排。

(3)在编制乘法口诀的设计上，逐步扩大学生探索的空间。

(4)口诀编排设计上注意体现一定的规律性，启发学生找联

系、找规律，以便于学生来记忆口诀。教材安排了形式多样的练

习，有利于保证学生的基本计算技能。

3、关于表内除法的应用

本册教材把表内除法的运算与解决问题结合起来。首先乘除

法的认识都是从实际情境引入的，本身就是应用问题的学习，另

外通过以下两个途径加强乘除法

知识的应用。

(1)练习中配有富于童趣的、图文结合的、或有多种信息，

有是答案不唯一的问题，有时还让学生自己提出问题并进行解决。

(2)通过数学故事、数学游戏、实践活动等栏目，应用所学

的知识。

4、关于时、分、秒的认识

（二）在空间与图形的学习中，从学生的生活经验出发，注

重通过操作活动发展空间观念

1、关于“观察物体”

教材安排了“看一看（一）”“看一看（二）”两个活动。

“看一看（一）”，通过观察讲桌，使学生体验到站在不同的位

置观察物体看到的形状可能不同，站在不同的位置看讲台，最多

看到三个面。“看一看（二）”，观察几个正方形搭成的简单物

体，让学生从正面、侧面、上面进行观察并辨认。

2、关于“方向与位置”

教材力求从学生已有的生活经验出发，如，太阳从东方升起，

让学生在操场辨认东、南、西、北四个方向。教材通过实际情境，

使学生学会用这些词语来描绘物体所在的方向，知道地图上的方

向，会看简单的路线图，培养和发展学生的空间观念。

（三）在统计与概率学习中，注重通过统计活动，发展学生

的统计观念；通过有趣的猜测活动，使学生初步体会到生活中存

在着不确定现象

教材通过“统计班级同学的生日在什么季节”的活动，让学

生开展一系列的调查活动，把调查结果用在方格纸中涂色的方式

呈现出来，并回答一些问题，进而让学生在活动中发展统计观念。

本册教材安排了对不确定现象的认识，教材第一次安排这样

的教学内容。教材通过有趣的猜测活动一一抛硬币、摸球等，使

学生感受到有些现象是确定的，有些现象是不确定的。

（四）在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的学习能

力

“整理与复习”的目的是让学生对自己本阶段所学的知识与

技能、数学思想方法以及情感与态度等方面进行归纳、总结与反

思。这部分内容由两部分组成：一是“你学到了什么”，这是对

所学的知识与技能、数学思想与方法的总结与反思。二是“我的

成长足迹”，这是学生对自己的学习过程及情感与态度的总结与

反思。

四、本册教材的教学建议

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互

动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。

（一）让学生在生动具体的活动中学习数学

在教学中，教师要创设问题情境，让学生在生动具体的活动

中学习数学。如，教师可以组织学生进行“数一数”的活动，帮

助学生体验乘法的含义，开展“分一分”的活动，在大量“平均

分”的过程中，体验除法的含义。

（二）引导学生独立思考与互坐教列，帮助学生积累参加数

学活动的经验

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，

教师要帮助学生积累参加数学活动的经验。在本册教学中，教师

要让学生在具体的操作活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自

己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。

（三）培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题

的能力

本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决实际问题，教

师在教学中要充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还

安排了一些实践活动，如“找一找生活中那些问题可以用乘法解

决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提

出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与显示生活的联系。

（四）创造性地使用教材

教材只是提供了学生进行数学活动的基本线索。教师在教学

中，要根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设

计教学过程。教师还应该适时地记录自己的教学设计和教学反思,

以不断改进自己的教学观念与教学方法。

五、教材的评价建议

评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学

习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的

有力手段。

（一）重视对学生数学学习过程的评价

对学生数学学习的评价，既要关注学生知识和技能的理解和

掌握，也要关注他们的情感和态度的形成和发展，既要关注学生

数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和发展。对

学生学习过程的评价，应该考察学生是否积极主动地参与数学学

习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否有学习数学的兴

趣。教师还应该了解学生数学思考的过程，可以让学生在解决问

题时，谈一谈自己的想法。

（二）适时评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握

二年级的学生往往需要联系已有的生活实际或具体事物来完

成学习任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合具体材

料时对所学内容实际意义的理解。例如，评价学生是否理解和掌

握乘法口诀，就要结合具体情景，学生能否逐步独立编制乘法口

诀，知道每句乘法口诀的含义。评价学生是否记住了某一部分口

诀，可以通过“开火车”的形式，观察学生记忆口诀流畅性，可

以通过“对口令”的形式，了解口诀记忆的准确程度。在计算乘

除法算式时，一般要求到期末在1分钟时间内能准确计算8—9题。

（三）重视对学生发现问和解决问题能力的评价

对学生发祥问题和解决问题能力的评价，可以考察以下几个

方面：学生能否在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单

的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否愿意与同

伴合作交流解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过

程。

精选小学数学教学工作计划篇5

为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学

期小学数学第十二册的教学计划拟订如下。

本册教材分析：

（一）、本册教材内容及编写特点。

修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、

圆锥和球，简单的统计（二），整理和复习。与原九年义务教育教

科书相比，主要做了以下几方面的调整。

1、将“百分数（二）”移至第十一册。在原九年义务教育教

材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，

分别安排在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课

时也相应变动，故将本册中的“百分数（二）”移至第十一册，

无论从课时还是从内容的衔接来看，都是非常合适的。

2、“整理和复习”部分的调整。本单元主要的变化是根据前

面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成

数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分

数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。

3、增加“数学实践活动”。

(1)美丽的校园这个活动是让学生综合运用前面所学的测量、

平面图形、比例尺等知识，绘制校园的平面图。通过让学生经历

动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校园平面图

的全过程，发展学生综合应用数学知识的能力，为将来进行简单

的课题研究和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形

式，使学生形成良好的合作意识和合作能力。

(2)节约用水这是一个综合性很强的实践活动，要求学生通

过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说

明节约用水的重要性。

整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用实验的方

法求出一个滴水的龙头一天会浪费多少水；二是通过调查、计算，

了解一个滴水的龙头一年浪费的水可以供一个家庭用多久，一个

学校一年要浪费多少水费，等等。通过以上活动，使学生经历综

合运用数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提

高实践能力。此外，借助这类跨学科的题材，可以增强学生保护

环境和参与社会生活的意识。

此外，在以上四册教材的修订过程当中，有一些措施是共同

的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的发展

和学生的生活实际；对某些过时的数据进行更新；重新绘制每一

册的插图，使之更加活泼，更能吸引学生；等等。

（二）本册教材的教学要求：

1、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。

2、能运用比例的意义判断两个比能否成比例，并会组比例。

理解并掌握比例的基本性质。

3、认识线段比例尺；并掌握用线段比例尺求实际距离的方法,

能进行线段比例尺与数值比例尺的互相改写。

4、使学生理解成正比例的意义，能正确判断两种量是否成正

比例。

5、使学生认识圆柱，了解圆柱体各部分名称，掌握图柱体的

特征。

6、理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能

正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。

7、使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌握求圆

柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。

8、使学生认识圆锥，掌握它的特征，学会测量圆锥的高。

9、使学生初步认识球，知道球的特征，进一步发展学生的空

间观念。

10、使学生学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一

步掌握制表步骤。

11、使学生能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，掌握

制作带有百分数的统计表的方法和步骤。

精选小学数学教学工作计划篇6

【班级情况分析】

四年级班有学生40人，其中大部分学生的学习习惯较好，上

课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习

是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课

不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中

的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。

本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人

计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。

通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手

操作的能力是一个重要的时刻。

【教学要求】

1.经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和

调商的方法，能正确地进行笔算；能判断三位数除以两位数商是

几位数，能估计商的最高位是几。

2.能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运

算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。

3.经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理解这些

运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。

4.初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两

点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有

连线中线段最短，知道两点间的距离。

5.进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。

认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，

会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。

6.进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐

角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。

7.能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计

结果作出简单的分析和判断。

8.在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估

算的过程中，发展类比迁移能力、合情推理能力，进一步发展数

感。

9.在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力；在研究角

的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学

习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思维和抽象思维。

10.在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，初步学

习对结论的合理性作出说明。

11.在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴

共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，

体会合作的益处，进一步培养合作意识。

12.通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关,

认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学

语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。

13.在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学

问题的探索性和挑战性，初步感受数学思考过程的条理性和数学

结论的确定性，增强理性精神。

14.对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问

题进行讨论，发现错误能及时改下，初步培养实事求是的科学态

度。

【教学重点】

1.正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数,

商的最高位位是几。

2.运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运

算。

3.量指定角的度数；画指定度数的角。

4.从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的

学习过程。

【教学难点】

1.利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。

2.对统计表和条形统计图作出正确的分析。

3.用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。

4.在学习过程中对学生的分析、判断、创新等能力进行培养。

【研究专题】

数学课堂教学中学生创新精神和实践能力的培养。

【教学措施】

1.学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。

2.利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌

握所学知识。

3.加强补差工作，让每个学生都不落人后。

4.与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。

精选小学数学教学工作计划篇7

在过去的一个学期里，我们数学组所有老师都按照教学工作

计划出色的完成了自己的教学工作，大部分班级的学生成绩都有

了较为明显的提高，这是与学生的努力离不开的，当然还有我们

的老师辛勤教学的因素，两者都有吧。

在过去的一个学期中，我们数学组多有老师都总结出一个经

验，就是完整的按照我们之前制定的教学工作计划，可以说是非

常成功的。

因此在新的学期，我们根据上个学期的经验，又制定了一份

最新的教学工作计划，希望能够在上个学期的基础上再上一层楼，

具体内容有下：

一、扎实推进课程改革。

1、认真学习课程标准，研究不同版本教材的编写意图和内涵，

掌握新课改对学生和教师提出的新要求，充分认识到课改的长期

性、艰巨性、复杂性。要善于学习、善于思考、勤于研究、勤于研

究、勤于总结，确保课改实验深入持久地开展下去。教研组规定

单周三进行教研活动，时间安排在下午两节课后。要求全体教研

组成员准时参加，不无故缺席。

2、立足课堂教学实践，把课改的精神扎扎实实地落实到具体

的课堂教学中。课堂教学思想上要趋于以学生为本，能力为中心、

活动为重点；过程上趋于开放和灵活；组织形式上要趋于宽松民主;

评价上要趋于多元。课堂教学目标要重新定位，要着眼于学生的

发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生能力的提高，探

索能力、创新能力的发展，关注学生学习数学的兴趣、信心、意

志、毅力等。要认识到数学是一种文化，是学生了解社会的重要

窗口，让学生在数学学习活动中接受“数学文化”的熏陶。教学

方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间

要充足一些，教学的环境要宽松一些。要上好课改实践课，分析

研究，提高课改实施水平。

3、研究新课标、新教材，优化课程实施。要通过比较，研究

新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。要让全体教师以

新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念

的教法和学法。新一年级教师要用好上好新教材，要让学生感到

学习是有趣的、快乐的，真切地感到生活中处处有数学。其余年

级老师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。要以发展为根

本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂;

以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生的基础

性学习能力。

4、积极探索评价改革，按照新课程标准的理念开展对课堂教

学和学生学习评价改革的实践与研究。建立评价目标多元、评价

方法多样的评价体系。要注重学习能力的评价；注重学习过程的评

价；注重面向学生现在和未来的评价；注重对认知领域和情意领域

的综合评价。可尝试开展成长记录等多种评价方式，帮助学生对

学习过程和结果进行评价评价，促进评价的内化。

5、以课程为抓手开展课题协作活动，以“促进小学生数学学

习方式转变的研究”为主课题，创设合适的外部环境，发挥学生

的主体作用，转变教师的教学方式，使学习过程更多地成为学生

发现问题、提出为体、分析问题、解决问题的过程，让学生独特

而富有个性地学习。

6、加强课改过程管理，制定好课改实施计划，明确课改目标、

内容、方法和研究课题，加强集体备课，针对课改中的实际问题

进行说课、评课、馔写教学随笔等多种形式的反思，及时总结研

究成果。

二、加强教学常规管理。

1、切实做好“五认真”工作

“五认真”的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为教师

个性化创造过程的真实记录，作为教师教学行为、学生学习方式

的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。

要精心备课，扩大学生课堂实践的空间，注重三维目标的落实，

注重整体结构的设计，注重设计学生的学，注重形成个性化的设

计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。

2、加强对学习上有困难的学生的辅导，要特别关爱他们，并

制定行之有效的措施，不歧视责骂他们，不打击他们，让他们也

有完成某项任务后产生的自我满足感，让这些学生也在一种积极

而愉快的情绪状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施

素质教育。

3、结合本校特色，进一步加强网络教学的实践和研究，大胆

尝试“创新教育”，努力提高利用网络获取教学信息和进行信息

交流的能力。进一步开展课题研究，推动教学手段的改革。本学

期教科研组成员要结合本校运用现代媒体的特色，进一步开展在

《网络环境中学生自主学习的研究》课题研究，围绕“学习资源

的开发”、“情境氛围的创设”、“学习评价的改革”、“学习

方式的建立”等子课题扎实规范地开展研究，深化课改的理性思

考，增强投身课改的自觉性。

三、加强教师队伍自身建设，进一步提高教师教学水平。

开展五年以下教龄小学数学青年教师教学竞技比赛，择优参

加下学期市级课改评优活动。关心培养新上岗的教师，新老教师

之间要互相帮助，取长补短，同科之间要加强协作活动，青年教

师要大胆尝试，勇于创新，不断实践，善于总结。青年教师一学

期要求制作2只有质量的网络教学资源备课，搜集一个有一定质

量的教学资料，完成2篇教学论文，上好1堂实践课，每周促进

完成电子备课2节。选送优秀教学案例、论文、多媒体可见参加

苏州市级评比，促进教师现代信息能力和理论水平的提高。

四、发展学生个性ai好，培养学生学习兴趣。

1、要用好《小学生数学报》，开展丰富多彩的学数学课外活

动，提高学生数学素养。

2、进一步加强数学兴趣小组的辅导，发展学生的个性和特长。

3、组织参加—省《小学生数学报》探索与应用能力竞赛，力

争多出成果。

现在的孩子就是我们祖国的未来，教育好他们真的是最重要

的。只有他们的综合素质上去了，我们祖国的未来才更加的光明;

反之没有优秀未来的民族是不会在世界强国上站住脚的，早晚会

被淘汰掉。

我们数学组所有教师本着教学第一，育人第一的原则，将会

在新的学期将我们的所有学生教育好，我们在提高教学水平的同

时也要将学生们教育到最好！

精选小学数学教学工作计划篇8

对这一学期的数学教学工作的计划，为了搞好这学期的数学

教学工作，我计划做好以下几方面的工作：

1、理论学习：

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改

信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代

化、科学化的教育思想。

2、做好各时期的计划：

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的

工作安排以及初二的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的

总体计划和安排，并且对各单元、各课题的进度情况进行详细计

划。

3、备好每堂课

认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对

总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和

对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好

课后反思和课

后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能

力。

4、做好课堂教学

创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是

最好

的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质

量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数

学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽

各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

5、批改作业

精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生

都心中有数。对每位同学的作业订正和掌握情况都尽力做到及时

反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

6、做好课外辅导

全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针

对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课

外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差

生也能及时扫除学生障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。

积极开展数学讲座，课外兴趣小组等课外活动。充分调动学生学

习数学的积极性，扩

大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问

题的能力。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各

种有效的办法，以提高教学质量。

一、指导思想

以《学校体育工作条例》为指导，建立符合树德广才办学指

导思想的、有我校特色的体育教育课程，提高学生体育素养，开

发学生的体育潜质，以美育人，促进学生生动活泼地发展。

二、课程设置

一）基本原则

1、整体性原则，建立显形课程（包括学科类课程和活动课），

隐形课程（包括运动会、体育兴趣小组、课间操等）。

2、科学性原则，要遵循体育教育的规律和国家教育部的课程

要求。

二）基本要求

1、开足、开齐、开好学科类课程

按照国家教育部制订的课时计划行课，即体育课每周二节，

体育锻炼课二节，为必修课，采用考查方式（分为优、良、及格、

不及格四个等级），标高按会考的基本要求进行教育。教学以欣赏

为主，着眼于全体学生整，重在培养学生的基本体育素养和良好

的身体素质。课堂教学注意知识性、体育性、科学性相结合，充

分运用现代教学技术。

2、开展多种形式，富有吸引力的体育活动课

体育教育着眼于普及，兼顾提高。体育活动课是培养体育特

长生的重要形式。体育活动课要与组建体育团、队、组相结合，

可以开设专题欣赏课讲座、专项技能培训等，要注意充分运用现

代教学技术，注意室内外结合，校内外结合。活动课的师资可以

是校内体育课教师。三、体育学科教学的具体管理要求

学校一贯按条例要求，安排每周两课、两操、两活动。并且

安排了合理的管理与监控。

1、执行教学计划和教学大纲情况：

20_年以前、后分别以旧、新大纲为纲，在教研组组织下，以

备课组为单位，制定年度、学期教学计划，并在教研组备案同时

交教务处备案。在教学过程中教研组和教务处对体育教师对教学

计划的执行情况进行管理和监控。

A、管理和监控从部门分：

(1)分管体育工作校长：应明确学校体育工作条例以及体育工

作在学

校工作中的重要性和特殊性，明确体育组年度工作计划及重

点，参加体育教研组工作会，随时查看体育课及体育工作，并提

出意见和建议。

(2)学校教务处：严格遵循人体活动规律和场地容量的'规定,

科学地排课，并严格控制教师自行调课的现象，教务处应有对教

师检查教案的权利并做记录，以备在对教师年终考评时提用。

(3)学校体育教研组组长：制定计划并带头执行计划，组织好

每周一次的教研组会，了解各备课组的工作情况，打破情面严格

管理。通过看课认真交换意见，如有必要还可以在教研组会上做

专题讨论，形成共识，同时做好记录与备课组长一起进行研究，

以形成有特点的校本课程。

(4)体育器材保管员：了解各位教师近期的教材，随堂提供教

学器材并向学校提供不足器材的添置。除了备有《器材使用情况

表》(见表二)，还应有学校体育课总订表和各位体育教师《本学

期主要教材、器材登记表》(见表三)。这样可以减少体育教师上

课的随意性。

B、管理和监控从时段上分

可以分成日常、周/月、学期/年度的管理监控。

（1）日常管理监控：在教研组会决议下，由备课组长分管两课

两操两活动的内容和组织，并在下一周教研组会上在组上汇报工

作，并提出意见和建议，填写《场地使用分配情况表》（注：根据

各校场地情况而定），如果在使用上有重合，由备课组长之间调节。

（2）周/月管理监控：由教研组长负责执行教研组工作计划以

及各备课组的工作，检查体育课情况及各项活动情况，配合备课

组长调整工作思路及日常活动内容和组织工作，并将工作情况向

分管体育校长汇报，提出管理建议。

（3）学期、年度管理监控：由分管体育工作校长全面关心学校

体育工作，利用教研组会时间查看教师教案，并抽时间观看体育

课及体育活动，与体育教研组长一起研究学校体育工作，并全力

支持体育组工作。

2、体育课开课率情况：

我校体育课严格按照国家教委规定：安排每周两课（体育课）、

两操（广播操、眼保健操）、两活动（体育锻炼课、体育活动课）。

精选小学数学教学工作计划篇9

一、任教班级大部分学生的学习情况分析

通过一个学期的学习，所带的两个班的良好学习习惯已经初

步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，

但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个

别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。

比较两个班：8班的特点在于数学优秀学生比较突出，数量比

较多。但数学后进生面积较大，成绩比较落后。数学学习习惯较2

班稍弱些，表现在书写质量、书写习惯、听课习惯、思考习惯、完

成作业习惯等方面。2班的整体较为均匀，后进生较少，孩子们整

体思维水平一般，没有特别突出的学生。

两个班的孩子均在数学思维拓展方面有待提高，表现在遇到

稍难的题目懒于思考，对于练习册上的拓展延伸题目不愿去做，

满足于课本知识的掌握，本学期教学将在掌握课本基础知识和基

本技能的基础上，加强数学思维拓展方面的学习和训练。

二、后劲生情况分析

从整个上学期的学习评价来看，所带的两个班优秀率（分数

在85分以上）均为100%,虽然没有出现不及格的现象，但相比之

下成绩在90分以下的学生学习积极性、自觉性不够，缺乏刻苦钻

研的精神，不够细心，总想偷懒，拖拉作业等不良习惯。

但是这些学生头脑灵活，学习后劲足。本学期首先还是加强

他们的学习习惯培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课

前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯等。在书写上还

要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真

思考。

教学内容：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加

法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方

向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义

与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形

是本册教材的重点教学内容。

教材分析：

在数与计算方面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的

加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活

中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是

小学生应该掌握和形成的基础知识和基天性力。学生在第一学段

已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里

学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比较，小数点

位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂

的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数

来表达和推荐信息，初步学习用小数知识解决问题。

在空间与图形方面，本册教材布置了位置与方向、三角形两

个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经

验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的

特性，进一步了解确定位置的方法。

在统计知识方面，本册教材布置了折线统计图。让学生学习

根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图

并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会

统计在实际生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用

所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问

题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导学生通过

观察，猜想，实验，推理等活动，初步体会植树问题的数学思想

方法，感受数学的魅力。

教材的编写特点

总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经

验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的

学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材体现了新的教材

观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。

既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教

材具有基础性、丰富性和发展性。

1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维

水平的提高。

2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展

学生的数感。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促

进学生空间观念的发展。

4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到

进一步提升。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解

决问题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的

魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，

进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,

掌握小数的加法和减法。

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合

运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些

简便运算，进一步提高计算能力

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形

分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角

和是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物

体的位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据

统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实

生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问

题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

针对学生的性格和年龄特点及本册教材的重、难点，我将采

取以下教学措施：

1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为

学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，

使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。继续加强学习常

规和学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课

前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式

等的教育。

2、课前认真备课，深入钻研教材，全面把握教材的内容、重

点、难点以及突破口。读懂教材，读懂学生，创造性地使用教材。

在教学中，根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学

起点和重点，设计有效的教学过程；同时，适时地记录自己的教

学设计和，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

3、注重知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以

达到最好的训练效果。运用充分有效的手段、方法解决问题，精

讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效

率的提高。

4、注重情境创设，让学生在生动有趣的情境中学习数学。在

教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生多动手，

多动脑，独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，

与同伴进行交流。引导学生在小组内进行分工合作，让学生感觉

学习不再枯燥无味，提高数学活动的实效性。

5、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。

长抓不懈，重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过

程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

6、注重教学中的自我反思，撰写教后反思，并在反思中寻找

自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。

7、加强培优补差工作，让每个学生都不落人后，不同的学生

都得到提高。

8、利用课余时间多与学生沟通，及时了解学生的心理动向，

使每一位学生都能保持一颗轻松愉悦的心情学习数学。

9、制定好个人的周计划、月计划、年计划，多读关于教育教

学方面的书籍，努力提高自身的数学素养，使自己光阴不虚度。

精选小学数学教学工作计划篇10

一、基本情况分析

五年级214班共有学生52人，大部分学生素质较好：

从学生对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，有少

部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，

对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部

分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应

用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。

从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。

例如汪游、胡界希、易酒馨同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不

用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心,

并且懒惰，得过且过造成成绩不理想。

从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分学生精力

不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够积极等。

根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良

好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，

在愉快氛围中获取知识，成为学习的主人;本期在的数学教学方面

的工作重点是做好学生的思想工作，继续让学生保持学生习的浓

厚兴趣，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的

培养，争取使的数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。

二、指导思想

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、

形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可以帮助人们更

好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息

作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、

简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、

整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创

造价值。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、

持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学

生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学

生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,

进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价

值观等多方面得到进步和发展。

三、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，

长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，

数学广角和综合应用等。

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的

加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方

面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的

加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础

上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、

3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识

的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约

分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体

和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现

实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称

和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,

及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，

探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计

图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。

平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平

均数作为一组数据的代表，比较稳定、可但易受极端数据的影

响；中位数作为一组数据的代表，可/生比较差，但不受极端数据

的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一

组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这

组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、

长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单

问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过

观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，

体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,

感受数学的魅力。

四、教学目标

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实

背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假

分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟

练地进行约分和通分。

2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及

2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最

小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法

的简单实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换

算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面

积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图

形旋转90。；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方

格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，

并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表

示数据的不同特征。

8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示

数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法

解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学重点、难点

教学重点：

1、长方体和立方体的表面积和体积计算。

2、求最大公约数和最小公倍数

3、分数的意义和性质。

4、分数计算及应用。

5、掌握众数并学会复式折线统计图。

教学难点：

1、分数意义的理解。

2、在分数、小数加减混合运算中，在什么情况下化成分数计

算比较方便，在什么情况下要化成小数计算的一般规律。

六、教学措施

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积

极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的

教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学

习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教

学手段，提高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑

战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引

导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学

生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，

具有重要的价值。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相

比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验,

引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实

生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的

重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数

学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

七、教改措施和教改思路

1、加强思想品德教育，注重教材的新知识的联系，逐步使学

生由具体向抽象思维发展。

2、努力钻研教材，认真备课，说课，抓重点，难点向40分

钟要质量。

3、着重培养学生分析问题、解决问题的能力。

4、了解学生掌握知识的情况，因材施教，讲究科学性，代表

性，是学生达到举一反三，触类旁通，注重精讲精炼。

5、探究新的教学方法，教给学生如何去学和怎样去学。

6、数学课要上得有声有色，丰富多彩，让学生愿学，渴望学。

7、精心设计，布置课外作业，要讲究目的性，科学性，代表

性，趣味性，突出重点，严格控制作业量，作业又布置就必须检

查。批改符号要正确，认真，规范。

8、注重学生的创新能力的培养及学生的个性发展，采以优带

差的一帮一活动。

八、辅优扶后

1、优生名单：

2、后进生名单:

3、通过以优带后、以优促后、以优帮后的活动，使优生充分

调动自己的积极性，后进生发现自己的不足去追优、赶