浅析绘画欣赏课在高中美术教育中的作用

浅析绘画欣赏课在高中美术教育中的作用摘要：近年来，随着我国教育改革的深入发展，人们在不断探索美术教育的终极目标和达到这一目标的同时，也随之产生了一些不尽人意的事情，例如高中美术教育中对应试不产生直接作用的课程因素的忽视，对中国传统文化的的忽视、对教育目标的忽视等等，综其所述，作为当代高中教员，我们要在应试教育模式下，探索发挥符合时代教育理念和时代发展要求的非智力型学科教育。绘画欣赏课作为高中必修课之一，在提高学生素质、提升人文关怀精神、陶冶情操等方面都有着十分重要的作用。关键词：美术欣赏民族文化艺术精神自1994年我国高中开设艺术欣赏课以来，美术欣赏教学在高中美术教育方面取得了一些成果，它帮助培养了学生的审美能力和创造能力、提高了学生素质。然而，随着时代的发展，高中美术教育逐渐演变成了应试教育的又一产物。相当多的一部分家长抱着升学第一的观念，扭曲了美术教育的目的，致使更多的学生无视美术欣赏作为一门开阔高中生的文化视野、提高艺术修养、陶冶情操，使之树立正确的审美观这些更使人修身的重要课程。在高中美术教学实践中，我深刻的认识到，一堂完整的美术欣赏课对学生产生的意义、对理性知识以外的知识建构以及在高中美术教学中的重要作用。对应试教育的纠错高中美术欣赏课作为教育部规定的高中必修课程，是一门平民性的素质教育，这种素质教育是对学生非智力因素——情感、人文关怀、意志力等的润泽、陶冶与开发的行为。美术文化既是一种满足润泽人类心灵的精神性养料；又是一种激励人类勇于创造实现自我本质力量的指导性理念。柏拉图认为艺术美能培养人的高雅、纯正的艺术趣味和审美情调，美术欣赏教学是学生通过对美术作品进行感知、体验、分析和判断，从而获得视觉审美享受和了解美术知识文化的过程。其目的是使学生掌握欣赏美术作品的方法，对古今中外的美术作品有所了解，提高他们的审美能力和审美情趣。众所周知，将来从事美术事业的人毕竟不多，培养一个专业的画家更是难上难，因此，高中美术教育的目的是为培养高素质人才的一个方面。中国人喜欢讲传统，传统就是世代相承的，具有特点的社会因素，包含宗教、道德、思想、艺术等。艺术作为传统的一大类别，无论是西方艺术还是中国传统美学都有着漫长的发展史，而延续艺术传统的方式正是艺术的教授，并且只有懂得欣赏才能更好的探究。因此，美术欣赏是情感的释放，是对传统的解析，是应试的对立，是美术教育的一个重要环节。美术教育更不只是以单纯的升学为目的。对中国民族文化的弘扬当下，我们的艺术正在被同化，艺术教育在政治经济转型的以具体案例分析：现实主义绘画大师列宾的作品《伊凡雷帝杀子》教学目标：由学生发现该作品的主题内容与艺术形式是否完美统一。环节A：展示例证，提供解决问题的条件。方法：教师逐一例举四例证或问题，要求学生理解例证材料，并思考现实主义画派的艺术特征和作品的艺术形式、主题思想是什么？出示图片，提出问题：凝重的背景颜色与鲜亮的主体对突出画面主题有什么作用？该画面表现悲凉的画面为什么用鲜艳的红色调？巡回展览画派的现实主义作品为什么用具象手法表现人物形象？作品想传达的信息与历史意义是什么？环节B：辩证例证，提出假设。方法：学生小组经过查阅资料、热烈讨论后确信四个例证是肯定的，并逐一分析，提出假设如下：伊凡雷帝在一次与他儿子争执时，用手中的手杖掷过去，不幸击中儿子的头部，鲜血如注……这一偶然的暴力冲动致使后者丧命，伊凡顿悟这可怕的举动后，立刻上前搂抱住垂死的儿子，睁大恐怖、悔恨交加的双眼，他想求儿子原谅，但已无济于事，兽性和人性同时显现在伊凡的身上。用痛苦与阴暗相联系，引导学生思考为什么长生这种权威人性的矛盾？为了增强画面的恐怖感，画家有意采用了深重的红色调。背景阴暗，以增强前景的恐怖气氛，在这样一幅画面上，讲述了一个历史的空间穿梭。画面人物用具象表现的手法，一方面是画家能够真实再现严酷的社会现实、皇室人性的迸发；另一方面也表现出画家对生活与人性的独特认识、情感与现实观点。画面表达出的信息是作者对权位与人性的认知，用悔恨的眼睛告诉人们暴力行为产生的后果的可怕。环节C：对假设进行概括、归纳、得出结论。方法：引导学生将正确的假设进行概括、归纳，然后得出类似与规律的结论。经过学生小组讨论，最后由学生概括、归纳得出结论：该作品通过艺术表现形式，真实的再现沙皇俄国皇室中人性与兽性的同时显现，揭露了贵族生活的不平静一面。另外，作品中的艺术表现形式与手法都是为了突出主题思想。而每一幅作品都是以一定的历史背景和理论思想为主导，赋予了作品以鲜明的政治立场和深刻的社会含义，最后使作品的形式和内容达到完美统一。通过以上学习，使学生初步认识到：评鉴一幅美术作品的社会价值与艺术价值，一定要把握当时的时代背景和作者个人的历史局限性，掌握这一审美方法，在以后的学习中，会不断的加深