人教版 语文二年级下册 电子教案

备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题1、找春天课时第1课时课型新授教学目标知识目标1.会认9个生字，会写“探、躲、冻”三个字。积累描写春天的词语、句子。2.正确、流利地朗读课文，初步体会春天的美景。能力目标培养学生的识字能力。德育目标激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。教学重点会认9个生字，会写“探、躲、冻”三个字。积累描写春天的词语、句子。教学难点正确、流利地朗读课文，初步体会春天的美景。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一.古诗导入二.初读课文，认识生字三.再读课文，随文识字同学们你们会背关于春天的诗吗？过渡语：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？1.学生轻声自由读课文，圈出本课要认、要写的生字。2.同桌互读，检查字音，你觉得哪句话或哪段话比较难读，多读几遍。过渡语：课文我们已经读通顺了，躲在文章中的生字宝宝你们能找到吗？1.指名读第1、2段，找出要求会认、会写的生字。2.指名第读3、4、5自然段找出要求会认、会写的生字。3.指名读第6、7自然段找出要求会认、会写的生字。4.指名读第8自然段找出要求会认、会写的生字。学生回忆自由朗读课文按要求读文教学环节教师活动学生活动调整完善巩固识字五、指导书写过渡语：课文中的字宝宝可真淘气！他们又跑到句子当中了，你们还能准确的把句子读通顺吗？1、出示句子，检查学习生字情况。A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……过渡语：我们不但认识这些字宝宝，还会把字写漂亮，下面我们就进入下一个写字环节。1、读贴发现特点。2、教师范写，学生观察。3、学生仿写。按要求读句子认真观察，书写春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。板书设计1、找春天小草野花嫩芽小溪眉毛眼睛音符琴声作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题1、找春天课时第2课时课型新授教学目标知识目标1.巩固本课会认的9个生字，会写“野、解、溪”3个字。继续积累描写春天的词语、句子。2.有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标培养学生的朗读能力。德育目标热爱春天，愿意去观察和发现。教学重点巩固本课会认的9个生字，会写“野、解、溪”3个字。继续积累描写春天的词语、句子。教学难点有感情地朗读课文，背诵课文。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一．复习导入：二、熟读课文，积累语言1、卡片抽读生字并组词过渡语：看来同学们的生字掌握的还真不错，下面我们就和书中的小朋友一起找春天。1、读第1、2自然段，体会小朋友找春天的急切心情。（1）教师范读第1、2自然段，边听边想小朋友的心情怎样？你是怎么体会出来的？（2）引导交流抓住两个“！”和“冲出”、“奔向”来体会。（3）练习朗读，读出小朋友们惊喜、激动、急切的心情。2、朗读感悟3——7段，和小朋友们一起找春天。（1）自由读这部分，边读边想像，小朋友们找到了春天的哪些景物？（2）练习朗读（3）出示难句，点拨理解。学生体会学生交流自由练读——指名读——师生互评——赛读教学环节教师活动学生活动调整完善三.指导书写“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”3、朗读最后一段，体会小朋友找到春天的欣喜与激动。（1）小朋友们是怎么找到春天的？心情怎样？（引导学生从“看”、“听”、“闻”、“触”中明白要从多个角度找春天，并从几个相同句式的短句中体会小朋友们的欣喜与激动。（2）指导背诵最后一段。过渡语：经过我们的努力，课文大家都能背下来了，真了不起！相信我们也会把字写好，对吗？1、读贴发现特点。2、教师范写，学生观察。3、学生仿写。4、学生互评。学生朗读练习背诵认真观察，书写板书设计1、找春天小草野花嫩芽小溪眉毛眼睛音符琴声作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题2、古诗两首《草》课时第1课时课型新授教学目标知识目标1.会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。能力目标培养学生的想象能力。德育目标体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教学重点正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。教学难点正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。教学方法自主、合作、探究多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一、导入新课谈话导入：二、学生自由读诗，画出生1、请大家把你课前准备好的小草拿出来。2、请同学们谈谈对小草的认识3、在什么地方发现的小草？4、小草长得如何？5、你是如何拔出小草？教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板书课题）1、出示字卡认读：“枯“”荣“2、出示带有生字的句子3、自由读诗，教师画出节奏范读。4、学生自由模仿读诗5、教师指名读诗学生谈谈发现揭示主题学生自由读诗教学环节教师活动学生活动调整完善三、学习古诗6、小组合作，了解诗歌大意7、以组汇报：8、教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离|原上草，一岁|一枯荣。”9、问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）10、请大家齐读后两句六、朗读全诗七、试背全诗八、指导书写1、教师范写2、学生范写九、拓展延伸1、读书后古诗2、积累白居易的古诗小组合作并汇报学生主动思考并回答仔细观察并汇报板书设计2、古诗两首草枯野火烧不尽荣春风吹又生作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题2、古诗两首课时第2课时课型新授教学目标知识目标1.正确书写本课生字。2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。能力目标培养学生的想象能力。德育目标体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教学重点1.正确书写本课生字。教学难点正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一、以图引文二、自由读诗，扫除生字障碍1、出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。（小男孩、黄蝶、花、小路）2、大家来到这里，你认为这里的景色怎样？（美丽）人呢？（可爱）想知道这是哪里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。（教师随手板书课题和作者）3、让生齐读课题，理解题意。师：杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗1、圈出生字，小组交流识字方法交流图画自学生字，交流识字方法教学环节教师活动学生活动调整完善三、学习古诗四、指导朗读五、背诵古诗2、请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学3、出示带有生字的句子认读1、出示全诗画出节奏2、教师范读古诗3、学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句4、班内交流学习情况，（重点理解前两句古诗）1、师语：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？2、录音范读，学生模仿朗读1、背诵古诗。2、同桌互背并找出错误的地方。3、全班展示。练带节奏地朗诵同桌互相背古诗板书设计2、古诗两首宿新市徐公店景美丽人可爱作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题3、笋芽儿课时第1课时课型新授教学目标知识目标1.会认14个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。能力目标培养学生的识字，朗读能力。德育目标爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学难点认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一、观察实物、插图，激发兴趣。二、初读课文，认记生字。三、朗读感悟。师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。3、检查小组学习情况：重点提醒：读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”；区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字形方面，交流交流“漆、辫”的识记。4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？2、感情朗读，角色表演。生观察后说所见读准字音，认记字形小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字教学环节教师活动学生活动调整完善（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”（引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）点拨：笋芽儿怎么做？（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。笋芽儿怎么长成健壮的竹子的，用横线把答案画出来。3、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？个别读演男女分段读读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境板书设计3、笋芽儿向往光明奋发向上作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题3、笋芽儿课时第2课时课型新授教学目标知识目标1.会认14个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

能力目标培养学生的朗读，写话能力。德育目标爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学难点认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一、复习导入。二、指导书写。1、认读词语：漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳2、美读句子：(1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。1、出示生字生词认读，并组词、造句。2、重点指导：（1）提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。(2)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。学生认读读句子认真书写教学环节教师活动学生活动调整完善三、写话练习。冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。笋：中横要长，右边出头。轰：左边的“又“字捺画变点。1、老师示范引路。(1)春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!(2)春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”2、学生实践。(1)春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!(2)春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”(3)春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”3、作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、自配乐曲歌唱等。学生实践板书设计3、笋芽儿作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题4、小鹿的玫瑰花课时第1课时课型新授教学目标知识目标1.会认8个生字，会写“微、浇、谢、”等七个字。2.正确、流利地朗读课文，初步体会小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。能力目标培养学生的识字能力。德育目标初步感受到为别人创造幸福，自己也能够从中得到快乐。教学重点会认8个生字，会写“微、浇、谢、”等七个字。教学难点正确、流利地朗读课文，初步体会小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一.创设情境导入新课二．初读感悟1.出示玫瑰花的图片，导入：你们知道它的名字吗？大声地叫出来，同学们，你们喜欢玫瑰花吗？能说明理由吗？春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，花儿开得可热闹了，让我们一起去看看吧！板书课题。2.欣赏了小鹿的玫瑰花你想说点什么？3.过渡：请同学们翻开书，自己试着读一读课文，争取把字音读准，边读边想课文讲了一件什么事？初读课文，识记生字1.生轻声自由读课文，圈出本课要认、要写的生字。2.同桌互读，检查字音，你觉得哪句话或哪段话比较难读，多读几遍。3.同桌交流识字的方法。学生回答自由回答自由读课文教学环节教师活动学生活动调整完善三、指导写字4.集中识字5、巩固识字：6、出示会写的字（弟、哥、骨、抽、拐、浇、终、静、躺、谢、渐、微）指名认读并组词7、小组内讨论记字方法（1）本课大多数字可联系以前学过的字进行比较记忆：烧-浇躲—躺由-抽射-谢歌-哥别—拐青-静冬-终（2）“终”用扩词方法记忆（始终、终点、终于）（3）“浇”与“烧”选字填空记忆（）火燃（）（）水（）灌（4）“静”回忆带有“青”的字（情、晴、睛、菁、清）1、指导写“谢”字2、举一反三，学写本课左中右结构的字：“渐、微”。3、提醒“浇”字书法时右上角没有点认读生字交流讨论选字填空认真书写板书设计4、小鹿的玫瑰花弟、哥、骨、抽、拐、浇终、静、躺、谢、渐、微作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题4、小鹿的玫瑰花课时第2课时课型新授教学目标知识目标1.巩固本课会认的8个生字，会写“骨、哥、拐”等5个字。继续积累并应用“我会读”中的词语。2.分角色有感情地朗读课文。能力目标培养学生的朗读能力。德育目标体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点巩固本课会认的8个生字，会写“骨、哥、拐”等5个字。继续积累并应用“我会读”中的词语。教学难点分角色有感情地朗读课文。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一、复习字词导入二、阅读课文，理解课文1、开火车读字词卡2、读课后的“我会读”并选择一个词语进行说话练习。过渡：同学们字读得特别好，还记得这篇文章讲了一件什么事吗？1、默读课文，划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话，质疑。2、出示鹿弟弟说的两句话，生质疑：⑴自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗？⑵师例举“白洗、白买”，从而理解“白栽”。3、理解鹿弟弟说玫瑰白栽了：⑴小鹿是怎样种玫瑰的呢？

⑵教师引导读第３自然段：⑶此时，你的心情怎样？⑷理解“小鹿为什么说白栽了”学生读生字，词语默读课文学生思考学生体会教学环节教师活动学生活动调整完善三、指导书写⑸指导朗读：“这玫瑰你白栽了！一朵花都没看着。”4、理解鹿弟弟为什么又说“玫瑰花没有白栽？”指导朗读，微风的话5、拓展：还有哪些小动物看到过小鹿的玫瑰花呢？6、听到这么多小动物的夸奖，小鹿高兴极了，他是怎么说的？7、指导朗读鹿弟弟的话：“看来，你的玫瑰没有白栽！1、“骨、哥、拐”等5个字“骨”字上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖。

2、四人为一组，分角色练习朗读课文。

3、以小组为单位上台分角色朗读。4、你有过这样的给别人快乐自己也感到快乐的经历吗？说给大家听听。学生朗读学生回答认真书写分角色朗读你们读得可真好！小鹿哥俩听了可高兴啦！瞧：他们正在亲热地说着话呢，他们在说什么呢？请同学们默读课文，用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。白栽什么意思？为什么鹿弟弟开始说白栽了，后来却又说没有白栽呢？板书设计4、小鹿的玫瑰花小鹿栽一朵没看到白栽？黄莺看美没白栽！微风闻香作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题语文园地一课时第1课时课型新授教学目标知识目标1.能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。2．能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法。能力目标提高学生的综合应用的能力。德育目标激发学生热爱大自然的感情。教学重点1.能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。2．能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法。教学难点1.能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。2.能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一、我的发现1．创设情境，导入新课。2．观察比较，发现朋友。导语：请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？3．观察联想，练说句子。（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。（2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。（3）想试试吗？先说给同桌听听，学生想象练习说句子同桌之间互相说一说备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题语文园地一课时第2课时课型新授教学目标知识目标读背诗句；用词填空，学会积累语言。能力目标培养学生的综合运用能力。德育目标能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。教学重点读背诗句；用词填空，学会积累语言。教学难点读背诗句；用词填空，学会积累语言。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一、新授1．读读背背。（1）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。（2）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。（3）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（4）用自己最喜欢的方式背诗句。（5）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。2．我会填。（1）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。（2）请同学们讨论填空。（3）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。3.口语交际（1）创设情景，走进春天。从《找春天》的歌词中，你知道春天在哪学生读诗句学生读古诗学生填空教学环节教师活动学生活动调整完善里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。（2）回顾春景，感受春天。（3）播放春景图和录像片断。（4）先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。4．自由交谈，赞美春天。和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？5.展示台(1)赞美春天。写写，画画，配画。(2)分组练习。(3)诗配画游戏。(4)请画画的同学将作品摆在教师中间。6.拓展学习(1)介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？(2)朗读十二月对花欣赏歌曲自由交谈学生介绍板书设计语文园地一春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题语文园地一课时第2课时课型新授教学目标知识目标读背诗句；用词填空，学会积累语言。能力目标培养学生的综合运用能力。德育目标能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。教学重点读背诗句；用词填空，学会积累语言。教学难点读背诗句；用词填空，学会积累语言。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一、新授1．读读背背。（1）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。（2）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。（3）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（4）用自己最喜欢的方式背诗句。（5）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。2．我会填。（1）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。（2）请同学们讨论填空。（3）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。3.口语交际（1）创设情景，走进春天。从《找春天》的歌词中，你知道春天在哪学生读诗句学生读古诗学生填空教学环节教师活动学生活动调整完善里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。（2）回顾春景，感受春天。（3）播放春景图和录像片断。（4）先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。4．自由交谈，赞美春天。和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？5.展示台(1)赞美春天。写写，画画，配画。(2)分组练习。(3)诗配画游戏。(4)请画画的同学将作品摆在教师中间。6.拓展学习(1)介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？(2)朗读十二月对花欣赏歌曲自由交谈学生介绍板书设计语文园地一春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题5、泉水课时第2课时课型新授教学目标知识目标1.会认8个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。能力目标培养学生的朗读能力。德育目标认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点会认8个生字，会写9个字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一.复习导入二.读议课文感悟复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字

1.快速读第一自然段

①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？

②学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？

④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。

2.泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。

①你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？②谁有不明白的问题？③我们来做个小游戏。请你从这四复习生字读第一自然段认真思考备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题语文园地一课时第2课时课型新授教学目标知识目标读背诗句；用词填空，学会积累语言。能力目标培养学生的综合运用能力。德育目标能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。教学重点读背诗句；用词填空，学会积累语言。教学难点读背诗句；用词填空，学会积累语言。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一、新授1．读读背背。（1）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。（2）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。（3）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（4）用自己最喜欢的方式背诗句。（5）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。2．我会填。（1）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。（2）请同学们讨论填空。（3）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。3.口语交际（1）创设情景，走进春天。从《找春天》的歌词中，你知道春天在哪学生读诗句学生读古诗学生填空教学环节教师活动学生活动调整完善里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。（2）回顾春景，感受春天。（3）播放春景图和录像片断。（4）先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。4．自由交谈，赞美春天。和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？5.展示台(1)赞美春天。写写，画画，配画。(2)分组练习。(3)诗配画游戏。(4)请画画的同学将作品摆在教师中间。6.拓展学习(1)介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？(2)朗读十二月对花欣赏歌曲自由交谈学生介绍板书设计语文园地一春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题6、雷锋叔叔你在哪里课时第2课时课型新授教学目标知识目标1.复习巩固生字，重点指导“滴、洒”这两个字。2.流利、有感情的朗读课文。能力目标培养学生的朗读能力。德育目标懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点写字教学和有感情的朗读并背诵课文。教学难点理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一、复习旧知，导入新课二、创设情境，诵读感悟1、复习生字词：冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘利用游戏“摘苹果”2、通过上节课的学习，你在哪里找到了雷锋叔叔，他在干什么？1、学习1、2小节（1）朗读指导：师：我们先沿着长长的小溪去寻找吧！在寻找的同时，我们的心中急切的呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（2）学生练习朗读（3）师：小溪是怎样回答的过渡：听了小溪的述说，你感受到了什么？（4）让学生转换角色，做一做雷锋，此时冒雨背着一个小孩，走在泥泞的路上会发生什么事情？遇到什么困难？过渡：而小溪的心情也是如此，是那么地……你就是小溪，我们一起学生回忆内容学生朗读课文学生回答问题教学环节教师活动学生活动调整完善三、指导写字来读一读吧。（男女生合作读，提示语速慢，“瞧”后面可以稍快些）2、学习第3、4小节（1）感悟朗读：老师想，你的心里一定有很多的想法，你能用简单的词语表达你现在的心情吗？（2）能用你的朗读表达出你的心情来吗？3、学习最后一节（1）学生自读课文理解“四处寻觅”（2）口语训练师：我们就模仿着诗人写的，你看作者先沿着长长的小溪寻找雷锋的足迹，然后小溪告诉他雷锋在干什么，那你们要到什么地方去寻找呢？１、“迈、迷、迹”三字都有走之

2、“滴、洒、泥、泞”都是三点水旁的字。说出自己心中的想法认真思考认真书写过渡：请你们闭上眼睛，听老师读读这一节，在你的脑海中出现了怎样的画面？板书设计6、雷锋叔叔，你在哪里溪小路抱小孩雷锋背大娘

作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题7、我不是最弱小的课时第1课时课型新授教学目标知识目标1.会认个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。能力目标培养学生的识字能力。德育目标教育学生有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点会认个生字，会写12个字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一导入：二初读课文，自主识字现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。看到课题，你产生了哪些疑问？

1.自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？画出本课的生字词。

2.出示生词认读。

（1）周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣

（2）自由读、指名读、开火车读

3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

4.这些生字藏到句子中了，你还会读吗？

（1）出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红学生质疑学生认读生字学生尝试读句子备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题7、我不是最弱小的课时第2课时课型新授教学目标知识目标1.会认个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。能力目标培养学生的朗读能力。德育目标有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点会认个生字，会写12个字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一、导入二、读议悟情1.谁知道弱小是什么意思呢？

2.外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。

1.自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？

2.夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛――野蔷薇。

3.出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

4.自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。

5.请大家读读3——9自然段，看看萨沙一共说了几句话？学生自由读4－9段。

（1）萨沙一共说了几句话？出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？这就是说，我是最弱小的。学生思考自由读课文学生尝试着说说这句话的意思备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题8、卡罗尔和她的小猫课时第1课时课型新授教学目标知识目标1.会认15个生字。2.学习默读课文。能力目标培养生默读课文的能力。德育目标初步体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给主人们带来的生活情趣。教学重点会认15个生字。教学难点学习默读课文。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一.谈话导入

二．初读课文，认识生字1.同学们，今天我们来认识一位可爱的小女孩，她的名字叫卡罗尔。卡罗尔还为我们带来了一群可爱的朋友们，它们是谁？（猫）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事情，你们想知道吗？板书课题2.让我们先读读课文，看看卡罗尔和小猫之间发生了哪些有趣的事情？1.自由读课文，借助拼音读准字音，并标出自然段序号。2.反馈生字词掌握情况，并及时正音。（你觉得哪些字最难读？谁愿意当小老师教大家读一读？出示生字指名读，集体认读）3.集中识字（识字游戏：猜一猜）4.生字搬家（出示词语，指名读，轮流读）5.课文我们已经读通顺了，躲在文认真倾听自由读文交流识字教学环节教师活动学生活动调整完善三.默读课文，整体感悟。三．巩固识字字文章中的生字宝宝你们能找到吗？1.今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（板书）什么叫默读？2.学生默读课文，边读边想：读了课文，你知道了什么？或者有什么感受？交流反馈。3.学生默读课文（1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边让学生用：“——”画下来。（2）把自己画出来的句子，段落默默地多读几遍。（3）集体交流。4.再次默读课文（1）感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣。1.扩词：涂适余卡免垫2.积累好词：安排照顾突然四面八方黑白相间跳来跳去默读课文交流反馈读句子积累好词板书设计8、卡罗尔和她的小猫安排照顾突然赠送挑选告别舒适四面八方黑白相间跳来跳去冷冷清清滴滴答答作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题8、卡罗尔和她的小猫课时第2课时课型新授教学目标知识目标1.巩固本课会认的15个生字。2、有感情地朗读课文，感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。能力目标培养学生的朗读能力。德育目标感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点1.巩固本课会认的15个生字。2、有感情地朗读课文，感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学难点1.巩固本课会认的15个生字。2、有感情地朗读课文，感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一.复习导入二、品读课文，激发情感1.卡片抽读生字并组词2.看来同学们的生字掌握的还真不错，下面我们就到课文里看看卡罗尔和小猫之间发生的一些有趣的事情。1.师：我们知道小女孩卡罗尔一直想有一只小猫，为了拥有一只小猫，她们在报纸上登了一个广告。广告是这样写的。（出示广告内容）从广告中你感受到什么呢？（抓住关键词句“非常”“舒适”“很好”“照顾”等体会）2.师：卡罗尔是这么想的，也是这么做的。请同学们默读课文，画出描写卡罗尔照顾小猫的句子并读一读。3.卡罗尔给小猫们创设了一个温暖而又舒适的家，让小猫们无拘无束地生活。小猫们又为她的家人带来了什么呢？（乐趣，烦恼）让我们再来读读，细细感受一下。自由读——交流——展示读——评议读交流——选择读——竞赛读。自由读——交流——指导学生用不同的语气读。备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题语文园地二课时第1课时课型新授教学目标知识目标1.学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。

2.复习形声字，借助其构成规律，认识９个新字，读准字音，记忆字型。能力目标培养学生的识字能力。德育目标培养学生良好的学习习惯。教学重点1.学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。

2.复习形声字，借助其构成规律，认识９个新字，读准字音，记忆字型。教学难点1.学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。

2.复习形声字，借助其构成规律，认识９个新字，读准字音，记忆字型。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一、我的发现1.我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？(1)小组交流。(2)班级交流。(3)从形状变化而来的字──山、网。

(4)带有指示意义的字──上、下。

(5)可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。(6)偏旁、组成有表示意义的字──秋。

2.今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。小组商量组织汇报齐读备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题语文园地二课时第2课时课型新授教学目标知识目标1.通过口语交际，指导学生较通顺、明白地表达自己的意思。2.能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。能力目标提高学生的口语表达能力。德育目标从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友。教学重点1.通过口语交际，指导学生较通顺、明白地表达自己的意思。2.能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。教学难点1.通过口语交际，指导学生较通顺、明白地表达自己的意思。2.能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一、日积月累·读读记记1、让我们一起来认识一下新朋友吧抽出生字卡片。

2、说说你是怎么记住这些新朋友的？

3、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧

4、认读词语、句子：

（1）上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？（2）这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？

（3）请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快又好？班级交流认真思考备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题9、日月潭课时第1课时课型新授教学目标知识与技能会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法培养学生朗读课文的能力。情感态度价值观体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。教学重点会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。教学难点有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一、导入二、新授1.台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？

2.那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。

3.出示课题《日月潭》齐读。

1、轻声的读文，注意读准字音。

2、同学们都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的学生可以来开火车读读。3、同学们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，

4、同桌互读词语，比比谁读得好让学生感受日月潭揭示课题找出词语读一读备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题9、日月潭课时第2课时课型新授教学目标知识与技能1.会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法培养学生朗读课文的能力。情感态度价值观体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。教学重点会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。教学难点有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一、导入二、新授1、课前我们来个抢答赛，同学们想参加吗？（1）日月潭在哪里？（2）日月潭中美丽的小岛叫什么？（3）日月潭的名字是怎么来的？（4）课文中介绍了日月潭什么时候的景色？1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整）

2、教学第三自然段：

a请一名学生朗读课文第三自然段

b清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？学生积极参与抢答比赛学生读文备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题10.葡萄沟课时第1课时课型新授教学目标知识与技能1.学会本课14个生字，理解15个新词。

2.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。过程与方法培养学生识字写字的能力。情感态度价值观知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点学会本课14个生字，理解15个新词。教学难点能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一、导入二、新授1.自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？

2.自学生字新词，不理解的词语划出来。

3.把课文读正确。

1.葡萄沟在什么地方？

①读准三个带点的生字。②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。

③出示地图，指出吐鲁番的位置。

2.吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？

①仔细读第1自然段，说说自己的收获。

②交流讨论。

要点：

a．葡萄沟不但出产，而且盛产。学生动手划一划读词语讨论交流备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题10、葡萄沟课时第2课时课型新授教学目标知识与技能1.理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。2.指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。过程与方法培养学生的朗读能力。情感态度价值观准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。教学重点理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。教学难点指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善一、导入二、新授1.这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。（板书：葡萄沟）

1.葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。（板书：好地方）

2.提出课时学习目标：

（1）为什么说"葡萄沟真是个好地方"？这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。

（2）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方？（3）葡萄沟盛产哪些水果呢？说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？（4）小结：葡萄沟是个怎样的好地方？

过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。学生齐读课文思考这是一个什么样的地方学生总结教学环节教师活动学生活动调整完善（5）默读这一自然段，编好句序。

（6）再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用"--"划一划这些词。

（7）师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。学生思考后回答学生倾听激发学生想去旅游的愿望板书设计10、葡萄沟盛产水果夏季枝叶茂密景色美丽秋季葡萄一大串一大串五光十色老乡热情好客葡萄干有名颗粒大味道甜颜色作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题11、难忘的泼水节课时第1课时课型新授教学目标知识与技能1.会认12个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。过程与方法培养学生的识字写字的能力。情感态度价值观对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善导入二、新授1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？

2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）

3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？

1、按自学四步骤学习课文。

2、检查自学情况。

⑴．课件出示生字，小老师领读。

⑵．识字小游戏

游戏一：找朋友：学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。

⑶．认读词语(课件出示).了解地理知识揭示主题，板书课题以游戏的方式来认读生字备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题11、难忘的泼水节课时第2课时课型新授教学目标知识与技能1.会认12个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。过程与方法培养学生的朗读能力。情感态度价值观对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。教学重点会认12个生字，会写12个字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善导入二、新授1、认读生字卡片。

2、有感情地朗读第一---三自然段。

1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？

2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。

3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。

句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。

⑴．说说表示颜色的词。

⑵．“笑容满面”说明什么？

⑶．这时的周总理会对人们说些什么?

句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？学生思考并回答小组讨论并交流学生讨论课题12、北京亮起来了课时第1课时课型新授教学目标知识与技能1.学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思。2.初读课文，了解课文内容。过程与方法培养学生的识字写字能力。情感态度价值观继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。教学重点学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思。教学难点初读课文，了解课文内容。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善导入二、新授夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。1.让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2.同桌之间开展相互间的学习：*打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。*学习完毕，同桌相互评议学习情况.

3.教师检查学生自学情况：*教师出示生字卡片，让学生读一读。*看电脑画面，读词语：（夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息）揭示课题学生读课文按要求做题同学之间相互评议学生读词语备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题12、北京亮起来了课时第2课时课型新授教学目标知识与技能1.了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景。2.结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。过程与方法培养学生的有语气朗读的能力。情感态度价值观激发学生对首都北京的热爱之情。教学重点了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景。教学难点结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善导入二、新授介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。按照要求，完成任务。1.指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

2.默读课文，边读边思考：课文介绍了哪些地方的夜景？3.分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？4.师生共同交流：

（1）东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。（2）环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。指名分段读课文学生思考问题小组交流讨论教学环节教师活动学生活动调整完善（3）把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城。（4）一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。(5)练习有语气地朗读：

5.联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

(1)先让学生在小组内说一说。

(2)小组选派代表进行汇报。

(3)播放北京的夜景，让学生们欣赏。

6.这篇课文描写了北京的夜景，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。练习有感情朗读课文教师总结学生倾听1自由读。2指名读一读，说说你为什么这样读。3教师进行指导：注意读出长句中地停顿。板书设计12、北京亮起来了辉煌亮丽作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题语文园地三课时第1课时课型新授教学目标知识与技能1.复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。2.练习积累。过程与方法培养学生综合运用的能力。情感态度价值观自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。教学重点练习积累。教学难点复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善新授1.要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。

2.接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。

3.在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习。4.“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：学生自己发现并汇报学生整理练习明确要求游泳＿＿＿＿火车＿＿＿＿

洗衣＿＿＿＿服装＿＿＿＿备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题语文园地三课时第2课时课型新授教学目标知识与技能1.复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。2.自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。过程与方法培养学生的综合运用能力。情感态度价值观自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。教学重点复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。教学难点自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善新授1.“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。（1）学生借助拼音自读诗歌。

（2）看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。

（3）学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。

（4）欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。2.汇报展示、讨论交流。

（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。

（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。

3.充分“对话”，夸夸家乡。学生读积累的内容欣赏民歌小组讨论交流备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题13、动手做做看课时第1课时课型新授教学目标知识与技能1.会认10个字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。过程与方法培养学生的识字写字能力。情感态度价值观唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点会认10个字，会写9个字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善导入二、新授1、直接揭题。2、设疑：通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？板书：朗志万和伊琳娜3、他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。什么样的人才能叫科学家？有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？1、画生字新词。2、找出小朗志万说的话，做上记号。3、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。4、齐读：去拼音读5、识字游戏：6、生互相交换识字经验。换偏旁识字：慢—漫篇—骗直接揭示主题学生设想猜故事按要求回答问题教学环节教师活动学生活动调整完善偏旁归类识字：哎、哄利用形声字特点识字：琳、娜联系学生生活识字：朗读课文的“朗”谜语：士兵的心（志）7、课文讲了朗志万和伊琳娜的一件什么事？出示朗志万的话：一个杯子装满……这是为什么？读一读，你读懂了什么？8、教师可做以下引导：别的东西指什么？但是放什么水不会漫出来？9、用句式“除了装满水的杯子放进其他东西，水都会”你对这个问题有什么疑问吗？10、指导写字：喝、哄：口要写得高、小一点。朗：左边不是良。提、题：两个是的区别。学生识记生字课文讲了一件什么事学生书写生字板书设计13、动手做做看作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题13、动手做做看课时第2课时课型新授教学目标知识与技能1.会认10个字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。过程与方法培养学生的朗读能力。情感态度价值观唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点会认10个字，会写9个字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善导入二、新授1、认读词语2、板画“杯子”和“金鱼”，板书：水漫出来了1、你对这个问题有什么看法？2、书上的小朋友是怎么说的？学生读有关句子，从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗？板书：同意3、你对他们的回答有什么看法？4、伊琳娜是怎样想的？读句子：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。（1）“他们”指的是谁？代进去读一读。（2）从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗？板书：不同意（3）假如你就是伊琳娜你会有什么想法？学生读词语谈谈自己的看法在文中找答案备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题14、邮票齿孔的故事课时第1课时课型新授教学目标知识与技能1.会认13个字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法培养学生的识字写字能力。情感态度价值观从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点会认13个字，会写12个字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善导入二、新授1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。4、齐读课题。1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、标出自然段。3、你喜欢谁？为什么？4、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。认识邮票区别现在和以前的邮票齐读课题自由读课文，标出自然段备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题14、邮票齿孔的故事课时第2课时课型新授教学目标知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。2.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。过程与方法培养学生的朗读能力。情感态度价值观体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。教学难点体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善新授1、自由读课文，要求读顺。2、学习第一段（略讲）A、。学生自读课文B、想一想：这一段告诉我们什么？3、学习第二、三、四段。A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？自读课文齐读第一自然段找能突出阿切尔善于动脑筋的句子备课时间：年月日第周授课时间：年月日课题15、画风课时第1课时课型新授教学目标知识与技能1.会认7个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。过程与方法培养学生的识字写字能力。情感态度价值观懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点会认7个生字，会写12个字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。教学方法自主、合作、交流多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动调整完善导入二、新授小朋友们，你们了解风吗？能说说你感受到的风吗？有风的时候，会出现什么不同的景象呢？风是什么颜色的呢？今天我们就来学习《画风》这个故事。1.粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字。学生读课文找答案，教师在头像旁写上他们的名字。2.想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

3.用减一减的办法识字：湿—显

4.正确书写。

(1)不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。

(2)不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。“眨”左边是目字旁，不能少一横。揭示主题学