新六年级说教材-知识树

六年级数学下册全册教材分析教材解析：李彩花宕昌县城关第一小学研说流程说课标说教材说建议

课程目标内容标准编写特点编排体例与意图教学建议评价建议课程资源的开发与利用内容结构知识与技能形成技能本学段课程目标要求提出问题.探究方法.情感与态度本学段课程目标要求解决问题掌握知识经历过程数学思考发展思维形成能力主动参与建立自信勇于质疑体验成功合作交流.总结反思.课程总目标知识与技能

数学思考问题解决情感与态度经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。建立数感符号意识和空间观念，在数学活动中能有条理的思考，并且能够清晰表达思考过程初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略。

体验成功的乐趣，积极参与数学活动，养成良好习惯实践与综合运用本册教材的内容标准数与代数统计与概率本册教材的内容标准从负数、比例等数量关系的角度更准确清晰的认识、描述和把握现实世界

进一步探索空间与图形的问题认识圆柱和圆锥、了解比例尺发展学生的空间观念

空间与图形与现实生活密切联系做出简单的判断和交流注重体验有成功的体验、建立自信获得活动经验和方法感受知识的相关联系体会数学的作用

研说流程说课标说教材说建议

课程目标内容标准编写特点编排体例与意图教学建议评价建议课程资源的开发与利用内容结构六年级上册数与代数

图形与几何3.圆柱和圆锥整理和复习综合与实践2.百分数统计与概率5.数学广角自行车里的数学4.比例1.负数内容结构负数负数的初步认识解决问题负数的读写法在数轴上表示负数负数在生活中应用负数的意义正负数大小的比较第一单元百分数折扣和成数

税率和利率折扣成数和百分数的关系了解纳税和储蓄转悠名词的含义能应用分数，百分数的知识解决有关纳税和利息的实际问题解决折扣和成数的实际问题折扣和成数的意义第二单元解决问题应用百分数的知识解决生活中的实际问题圆柱和圆锥圆柱圆锥圆柱的表面积圆锥的认识圆锥的体积圆柱的认识圆柱的体积第三单元解决问题比例比例

正比例和反比例比例的基本性质正比例的意义和应用反比例的意义和应用解比例比例的意义第四单元比例应用比例尺图形的放大与缩小用比例解决问题了解鸽巢原理会用鸽巢原理解决简单的实际问题数学广角鸽巢问题(第五单元)分散处理螺旋式上升提前渗透不断深化及时穿插分层推进教材编排意图数与代数空间与图形统计与概率实践与综合运用总复习式与方程

数的认识

数的运算

常见的量

比和比例

图形与变换

图形的认识与测量

图形与位置

统计表、折线统计图和扇形统计图，平均数、中位数和众数，可能性等

水与冰

让校园绿起来

研说流程说课标说教材说建议

课程目标内容标准编写特点编排体例与意图教学建议评价建议课程资源的开发与利用内容结构信息窗合作探究自主练习

我学会了吗？丰收园通过信息窗中的情境图让学生发现问题、提出问题，培养学生的问题意识我学会了吗是对本单元内容的自我检测

课后的自主练习则是对新知识的巩固和应用

以丰收园的形式进行回顾整理、全面评价

以合作探究的形式进行数学知识与方法的探索

编写体例交流与发现教材编写体例问题与习题阅读资料实验与探究实验的设问实验结论挑战性层次性拓展性你知道吗生活中的数学数学游戏交流方式交流结果情景素材问题呈现情景导航实验的设计主题图整理与复习教材编写体例教材编写体例标题例题做一做练习

单元小节整理和复习教材的特点一主题图和问题的设置近学生真实生活，激发学生学习兴趣，注重各种能力的培养.教材的特点二设有丰富的人物交换对白，栏目丰富多彩，图文并茂。提升了数学的趣味性

教材的特点三题材选取突出时代性与现实性；教材设置突出知识的形成、成长和应用过程；形式显现采取自主探究和合作交流的体例

教材的特点四图形的放大与缩小与初中图形的相似性相衔接成正比例的量与初中的正比例函数相衔接找规律与高中的排列组合相衔接

实现整体设计，各阶段相互连接。研说流程说课标说教材说建议

课程目标内容标准编写特点编排体例与意图教学建议评价建议课程资源的开发与利用内容结构位置一下：在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。六上：通过方向和距离两个条件确定物体的位置。五上：用数对表示具体情境中物体的位置，在方格纸上用数对确定点的位置。由浅入深、循序渐进、螺旋上升第三学段：图形与坐标纵向整合乘除二上：表内乘法二下：表内除法三上：多位数乘一位数有余数的除法三下：两位数乘两位数除数是一位数的除法五上：小数乘法小数除法六上：分数乘法分数除法由浅入深、循序渐进、螺旋上升第三学段：有理数的乘除四上：三位数乘两位数除数是两位数的除法四下：四则运算和运算定律简算纵向整合由浅入深、循序渐进、螺旋上升统计统计图统计表单式统计表复式统计表条形统计图扇形统计图折线统计图单式条形统计图复式条形统计图单式折线统计图复式折线统计图一下二下一、二四上四下五下六上纵向整合注重知识之间的互相联系圆柱表面积圆锥表面积圆面积面积长方形面积平行四边形面积梯形面积三角形面积正方形面积特殊情况纵向整合数与代数分数除法分数乘法百分数倒数的认识计算解决问题计算百分数的意义和读写法百分数和分数、小数的互化解决问题用百分数解决问题横向整合迁移用百分数解决问题解决问题已知一个数的几分之几是多少求这个数求一个数的几分之几是多少求一个数是另一个数的几倍或几分之几“1”的量×谁的分率=谁的量谁的量÷谁的分率=“1”的量谁的量÷“1”的量=谁的分率“1”的量已知“1”的量未知分率未知乘法各部分量之间的关系横向整合解决问题“1”的量×谁的百分率=谁的量谁的量÷谁的百分率=“1”的量谁的量÷“1”的量=谁的百分率乘法各部分量之间的关系横向整合已知一个数的百分之几是多少求这个数求一个数的百分之几是多少求一个数是另一个数的几倍或百分之几“1”的量已知“1”的量未知分率未知分数乘法分数除法分数四则混合运算比百分数（一）比例比例尺百分数（二）数与代数立体整合已学知识本册知识圆圆柱与圆锥空间与图形立体整合已学知识本册知识统计（众数、、中位数）可能性统计（扇形统计图）统计与概率立体整合已学知识本册知识教材的纵向整合三角形.

多边形长方体正方体圆柱.梯形.由平面到立体.由二维到三维.长方形与正方形圆平行四边形.

图形的认识与测量

图形与位置

图形与变换空间与图形循序渐进，逐步提升.圆锥研说流程说课标说教材说建议

课程目标内容标准编写特点编排体例与意图教学建议评价建议课程资源的开发与利用内容结构研说流程说课标说教材说建议

课程目标内容标准编写特点编排体例与意图教学建议评价建议课程资源的开发与利用内容结构我的教学建议理念：一切为了学生一生的发展：不同的学生有不同的发展:让学生热爱数学。教学建议

情境创设方法指导重视应用教学建议

创设情境我的教学建议一

现实生活相联系年龄特征考虑到

知识背景是关键切合实际会更好

教师提供少不了学生动手更重要

问题情境

实物情境

兴趣是最好的老师！趣味点缀生活情境

我的教学建议二教学建议

加强学习方法指导学会探究

学会交流鼓励独立思考培养动手动脑不同角度不同方式授以鱼不如授之以渔尊重个性特征鼓励多样化营造和谐气氛关注交流过程我的教学建议三教学建议

重视数学知识应用培养意识

培养能力生活应用综合运用体会价值教学建议充分利用教学资源，创设情境提高学生学习兴趣。教学建议教学建议充分利用教学资源，创设情境提高学生学习兴趣。新旧知识前后联系、对比利用已有经验促进学生知识的迁移教学建议联系区别除法被除数÷除数商是一种运算分数分子——分母分数值是一种数比前项：后项比值表示两个数的关系教学建议充分利用教学资源，创设情境提高学生学习兴趣。新旧知识前后联系、对比利用已有经验促进学生知识的迁移渗透转化思想和数形结合思想教学建议教学建议充分利用教学资源，创设情境提高学生学习兴趣。新旧知识前后联系、对比利用已有经验促进学生知识的迁移渗透转化思想和数形结合思想加强动手操作，培养学生自主探索的能力。教学建议圆的周长和面积公式的探索。教学建议充分利用教学资源，创设情境提高学生学习兴趣。新旧知识前后联系、对比利用已有经验促进学生知识的迁移加强动手操作，培养学生自主探索的能力。结合教材进行情感态度教育教学建议渗透数形结合和转化思想研说流程说课标说教材说建议

课程目标内容标准编写特点编排体例与意图教学建议评价建议课程资源的开发与利用内容结构以鼓励为主评价建议对基础知识和基本技能的评价注重学习过程的评价数学思考和问题解决的评价科学全面评价学生生评价主体和方式要多样化如何评价评价什么选择性创造性地评价情感态度的评价评价应情真意