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文档简介

有关项目管理论文参考文章润色改写如下：在普通中小学班级管理中，班主任常将琐碎事务分派给学生，既培养了学生的责任心和管理能力，又减轻了自身的工作负担。然而，此法不适用于中等职业学校，因其难以促进学生间的协作与竞争，不利于职业学校学生的成长。因此，中等职业学校需创新班级管理模式，探索适合中职学生特点、有助于培养职业意识的班级管理方式。职业意识是学生在教育影响下形成的对职业的认识、追求和争取岗位成就的心理活动，包括职业理想、敬业意识、竞争意识、服务意识和创业意识等。为了让学生在校期间即具备职业意识和素养，教师需创造企业情境，在日常生活中培养学生的责任、竞争、协作、危机和服从意识，为未来的就业打下坚实基础。本文将这种做法称为“项目管理法”。一、项目管理法的实践(一)制定计划，分解任务按照学校质量要求，将班级日常工作和学校任务分解，根据任务轻重分配人数和分值（相当于企业中的奖金或工资）。(二)竞选组长，定额组员学生根据任务目标和自身特长竞选职位，通过无记名投票或民意测验选举组长，组长再通过双向选择确定组员，形成工作单元。(三)培训组长，分配职责对新任组长进行培训，明确工作方法和领导职责，包括记录组员出勤和工作情况、解决难题、保质保量完成任务等。(四)扩大领域，深化改革将工作小组转变为学习小组，促进学习互助和纪律维护。二、项目管理法的意义实践表明，项目管理法使班主任从繁琐工作中解脱，增强了学生的竞争意识、团结协作意识和荣誉感，提高了班级量化成绩，强化了学生的职业意识。三、项目管理法需要注意的问题包括班干部的作用、学生评价、下岗人员的教育及再就业问题等。1、项目管理法在建筑工程管理中的具体应用项目管理法在建筑工程管理中的应用体现在人员安排、组织建设、规章制度和过程控制四个方面。(1)人员安排建立以项目经理为核心的问责机制，要求项目经理具备丰富的理论知识和实践经验，以及高组织能力和市场实践能力。(2)组织建设建立完善的项目运行组织系统，明确责任分工，规范活动，定期考核。(3)规章制度建立安全管理体系、文明管理体系和责任到人的监督体系，规范施工行为，提高工程质量。(4)过程控制控制施工成本、工程质量和施工进度，确保经济效益和工程质量。2、结语综上所述，项目管理法在建筑工程管理中具有重要作用，通过在人员安排、

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