地方高校艺术专业硕士非遗传创型人才培养研究-以苏州科技大学为例

地方高校艺术专业硕士非遗传创型人才培养研究——以苏州科技大学为例地方高校艺术专业硕士非遗传创型人才培养研究——以苏州科技大学为例摘要：非遗传承与创新是保护和发展传统文化的重要举措，而人才的培养则是非遗传承与创新的基础。地方高校在非遗传承与创新中扮演着重要的角色，本文以苏州科技大学为例，探讨了该校艺术专业硕士非遗传创型人才培养的相关问题。研究发现，苏州科技大学在非遗传创型人才培养上具有一定的经验和特色，包括跨学科的人才培养模式、辅导教师的重要作用以及企业合作的实践机会等。但也存在着一些问题和挑战，如培养体制的不完善、企业合作的局限性和行业需求的不适应等。针对这些问题和挑战，本文提出了一些改进建议，包括加强培养体系建设、深化校企合作以及加强行业对接等，旨在为地方高校艺术专业硕士非遗传创型人才培养提供一定的参考和借鉴。关键词：非遗传承与创新，人才培养，苏州科技大学，硕士教育一、引言非遗传承与创新是我国保护和发展传统文化的一项重要任务。非遗即非物质文化遗产，是指由人民创造并世代相传的各类文化表现形式，如口头表达、表演艺术、社会实践、风俗习惯等。非遗传承与创新不仅涉及到文化的传承问题，更关系到人民的文化认同和精神追求。然而，由于历史原因和社会发展的变迁，我国的非遗面临着严重的威胁和破坏，亟需加强保护和传承工作。而人才的培养则是非遗传承与创新的基础。地方高校在非遗传承与创新中扮演着重要的角色，具有丰富的资源和优势。苏州科技大学作为一所地方高校，在艺术专业硕士非遗传创型人才培养方面具有一定的经验和特色。本文以苏州科技大学为例，旨在探讨地方高校艺术专业硕士非遗传创型人才培养的相关问题。二、苏州科技大学艺术专业硕士非遗传创型人才培养的特点1.跨学科的人才培养模式苏州科技大学在艺术专业硕士非遗传创型人才培养方面采取了跨学科的培养模式。它不仅注重传统的艺术技能的传承，还加强了与其他学科的交叉融合。通过开设相关的课程和项目，培养学生的跨学科能力和创新思维，使他们能够更好地应对日益复杂和多样化的社会需求。2.辅导教师的重要作用辅导教师在艺术专业硕士非遗传创型人才培养中起着至关重要的作用。他们不仅是学生的指导者和引路人，还是他们的榜样和启发者。辅导教师通过与学生的密切互动和交流，引导他们进行独立思考和创作实践，帮助他们发掘潜力和培养创新能力。3.企业合作的实践机会苏州科技大学注重与企业的合作，为学生提供了丰富的实践机会。通过与企业合作，学生可以接触到实际的生产和经营环境，了解行业的发展趋势和需求。同时，他们还可以通过与企业的合作，拓展自己的创作空间和市场渠道，培养自己的创业精神和商业意识。三、苏州科技大学艺术专业硕士非遗传创型人才培养存在的问题和挑战1.培养体制的不完善苏州科技大学在艺术专业硕士非遗传创型人才培养方面存在培养体制不完善的问题。学校需要进一步完善相关的培养计划和课程设置，加强对学生的个性和兴趣的引导和培养，使他们能够在培养过程中发展自己的优势和特长。2.企业合作的局限性虽然苏州科技大学注重与企业的合作，但合作的范围和广度仍然有限。学校需要进一步加强与更多企业的合作，提供更多实践机会和创新项目给学生。同时，学校还需要积极推动大学与企业之间的深入合作，形成联合培养和共同发展的利益机制。3.行业需求的不适应苏州科技大学在艺术专业硕士非遗传创型人才培养中可能存在与行业需求不适应的问题。随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，非遗传承与创新的需求也在不断变化。因此，学校需要及时调整培养方向，加强与行业的对接，了解行业的需求和趋势，不断优化课程设置和教学方法，使学生能够适应社会的变化和发展。四、苏州科技大学艺术专业硕士非遗传创型人才培养的改进建议1.加强培养体系建设苏州科技大学应加强与相关部门和机构的合作，建设一套完整的艺术专业硕士非遗传创型人才培养体系。这包括完善培养计划和课程设置、建立相关的实践基地和实验室、加强跨学科培养的组织和管理等。同时，还可以探索与其他地方高校的合作和交流，共同推动艺术专业硕士非遗传创型人才培养的发展。2.深化校企合作苏州科技大学应加强与企业的合作，推动校企合作向更深层次发展。可以建立长期稳定的合作关系，开展更多实践项目和实习机会，为学生提供更多的创新空间和市场经验。同时，学校还可以通过聘请企业专家和行业人士担任讲师或导师，加强学校与企业之间的交流和互动。3.加强行业对接苏州科技大学应加强与行业的对接，了解行业的需求和趋势，及时调整培养方向，更新课程内容和教学方法。可以组织学生赴实际工作场所实习或参观，开展行业研究和调研，搭建行业交流平台等。通过与行业的深入合作，可以提高学生的就业竞争力和创业能力，培养出更符合时代需求的非遗传创型人才。五、结论地方高校艺术专业硕士非遗传创型人才培养是非遗传承与创新的重要环节。苏州科技大学在该领域具有一定的经