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地方高校公共体育课程思政建设路径探索——以南宁职业技术学院为例地方高校公共体育课程思政建设路径探索——以南宁职业技术学院为例摘要：公共体育课程作为高校学生的一门重要课程，不仅是培养学生身体素质和健康发展的重要途径，也是思政教育的重要载体。然而，在当前高校思政课程建设中，公共体育课程的思政教育功能和效果还未得到充分发挥。本文以南宁职业技术学院为例，探索地方高校公共体育课程思政建设的路径和策略。一、背景南宁职业技术学院是一所地方高校，拥有丰富的公共体育资源和教学设施。然而，由于传统的教育观念和教学模式的限制，公共体育课程的思政教育功能尚未得到充分发挥。二、存在的问题1.缺乏思政教育元素：目前，公共体育课程更注重学生的体能训练和技能提升，而缺乏对学生思想品德的培养。2.教学内容单一：公共体育课程的内容主要以体育运动技能为主，缺乏思政教育内容和实践环节的设置。3.教学方法单一：公共体育课程的教学方式主要以理论授课和实践操作为主，缺乏互动、讨论和思辩等思政教育的有效手段。三、路径探索1.增加思政教育元素：在公共体育课程中增加思政教育的内容，如体育精神的培养、团队合作的意义等，使学生在体育活动中不仅体验体育运动的快乐，还能培养自律、拼搏和友爱等品质。2.设计多样化的教学内容：除了体育运动技能的训练，公共体育课程还应融入一些思政教育的内容，如运动伦理、体育文化、体育改革等，从而拓宽学生的思政视野。3.创新教学方式：公共体育课程应采取多元化的教学方式，如讨论、案例分析、辩论等，通过学生之间的交流和思辩，引导他们思考和激发他们的思政意识。4.强化实践环节：公共体育课程应增加相关的实践环节，鼓励学生参与体育社团、义工活动和体育竞赛等，使学生通过实践获得真实的体验和锻炼机会，从而培养良好的思政品质。四、策略实施1.优化课程设置：在课程设置上，南宁职业技术学院应在公共体育课程中增加一些思政教育的内容和实践环节，形成衔接并且互相促进的课程体系。2.完善教材体系：制定符合南宁职业技术学院特点的公共体育课程教材，注重思政教育元素的融入，同时鼓励教师创新教学方法和案例，提高教学质量。3.培训教师队伍：加强对公共体育课程教师的培训，提高其思政教育和教学能力，同时鼓励教师多参与学科研究和教育实践，为课程改革提供有力支持。4.加强评估和监控：设立定期的评估和监控机制，及时了解公共体育课程的教学效果和改进方向，并进行学生和教师的反馈，不断优化课程建设。五、结论通过对南宁职业技术学院地方高校公共体育课程思政建设路径的探索，可以有效提升公共体育课程的思政教育功能和效果。南宁职业技术学院可以将这些经验和做法推广到其他地方高校，为地方高校公共体育课程思政建设提供参考和借鉴。

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