部编版八年级语文下册社戏教案

社戏

（第一课时）

一、目标导学

1.掌握文中重点字词的字音及字意。

2.走近作者和作品，了解作品主要内容。

3.理清文章思路，理解景物描写在小说中的作用。

二、基础部分

1.初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下练习。

⑴给下列加点字注音。

惮（）翠叨（）后慢（)厚接（)()

%（）蟠立（）缰藻（)家眷（)

艘（）号气（）渔工（)旺相（)

停（）归省（）行辈（)

1型）「吁人（)

哄•味骗（）吓《

〔供动（）

­恐吓（)

⑵理解词义。

消夏：___________________________归省：____________________________

推掇：___________________________凫水：____________________________

絮叨：____________________________自失：____________________________

⑶文学常识积累。

本文作者，中国现代伟大的原名

字,绍兴人。著有小说集、，散文集—

七年级我们还学过他的散文o

2.再读课文，了解本文主要内容，在文中注明你的疑问，并摘要如下

三、要点部分

1.小说的三要素是,、

2.这篇文章的中心事件是什么？围绕这一事件，作者还写了哪些事件，其中哪些是

详写，哪些是略写。

2.阅读分析第一部分1~4段，讨论：

⑴文中哪个词语能写出作者对平桥村的感情？围绕这种情感，作者写几

件事情？

3.阅读分析第二部分（5~30段）

⑴这部分着重写看社戏，先后写了哪四件事?

⑵a、写看社戏前的波折和转机（5~9段）。

波折_转机_

波折二转机二

波折三转机三_______________________________

b.写看完社戏后月夜归航（22~30段）。

①月夜归航部分主要写了哪两件事？

四、拓展部分

1.选择下列句中加点字的注音正确的一项是（）

A.归省sheng博用ddnB.彳『辈xing般叨xti

C.一哄h6ng潺潺chdnD.吁气xU渔父IB

2.填空题。

《社戏》作者原名，字，浙江绍兴人。这篇小说的中心事件是

,文章按照、、的思路来构思全文，精彩地

记叙了、等事情，成功地刻画了和等人物，表现了作者对劳动人

民的浓厚情感和对美好生活的向往。

（二）阅读课文10——13段分析。

1.第10自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出

的大”。从描写方式上看，属于，“说不出的大”运用的修辞手法是=

2.上题选句中，“大”字用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体

会出“我”怎样的心情。（请用自己的话加以概括）。

3.第11自然段中加点的词“跑”与第10自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出

了什么样的情形？

4.对选文内容理解正确的是哪两项？（）

A.第10自然段中第三句的“点”“磕”“退后”“上前”等词语生动地表现出少年们

驾船技术的熟练。

B.选文有处写到“豆麦”，都是为了说明水气里清香的来源。

C.第12自然段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第2自然段中的“歌

吹”。

D.作者在第13自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2自然段所写

的“渐望见依稀的赵庄”，“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。

5.从选文第10、11、12自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用

标出，然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

A.第1自然段（活泼轻松）

B.第2自然段（急切焦虑）

C.第3自然段（惘然陶醉）

6.用自己的语言概括上文大意：______________________________________________

（第二课时）

一、目标导学

1.分析作品中感人的人物形象。

2.感受童真的可贵和友谊的美好。

3.领会文章的详略安排。

二、基础部分

阅读课文思考：

1社戏好看吗？从哪儿可以看出来？

2.《社戏》中刻画了好几个人物，你最喜欢谁？请说出理由。

三、要点部分

1.写月夜行船，前往看戏（10~13段）。

①这部分写夜景，从哪几个方面着笔，使人有身临其境之感，并找出对应的句子。

②句子“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了,

但我却还以为船慢。”为什么写得好，请欣赏。

③这部分集中描写景物在文中有何作用？

2.文中还有哪些地方有景色描写，找出来分析它的作用。

3、六一公公送来的豆“我”觉得没有昨夜的香；去看社戏也不尽兴，为何“我”却

说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好

戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义呢？（提示：真正值得“我”怀念的是什么？）

四、拓展部分

1.给下列加粗的字注音。（12分）

（1）归省（）（2）行辈（）（3）撞掇（）（4）凫水

（）

（5）蕴藻（）（6）潺潺（）

2默写（12分）

那声音大概是横笛，（）（）,（）（）,使我的心也（）（），然

而又（）（）起来，觉得要和他（）（）在含着豆麦（）（）

之香的夜气里。

3.在下面一段文字的空缺处依次填入恰当的关联词。（每个括号内限填一个

字）（6分）

那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄……

（）在我是乐土：（）（）我在这里（）（）得到优待,

（）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。

4.对下列句子的分析，正确的一项是（）（4分）

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

A.作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅

快和喜悦。

B.作者运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅

快和喜悦。

C.作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和

喜悦。

D.作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜

悦。

《社戏》第一课时参考答案

二、1（1）danxudaicuanduofuyiwenjuanduozhaoxufuxiang

xlnghang

⑵消夏：过夏天。归省：回家探望父母。

推掇：从旁鼓动人（做某事），怂恿。凫水：游水。

絮叨：形容说话啰唆，来回地说。自失：完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存

在了。

⑶鲁迅文学家、思想家、革命家周树人豫才浙江《呐喊》《彷徨》《朝

花夕拾》《从百草原到三味书屋》。

2.疑问摘要（略）

三、1、看社戏盼看社戏——去看社戏----怀念社戏

2、⑴在这里“得到优待”；可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；有钓虾、放牛等乐事；可

以到赵庄去看社戏。

（2）前三件事情为盼看社戏作了铺垫，突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。

3.⑴①看社戏前的波折，②月下出航，③船头看戏，④月夜归航。

⑵a波折：叫不到船；不准和别人同去。

转机：八叔的航船回来了；少年们愿意和“我”一起去；“写包票”保证不出事。

b①从这几个方面着笔：视觉、触觉、嗅觉、听觉，对应的句子见课文（略）；②赏析

句子：用孩子的眼光来看，以动写静，写出行船的快，反衬“我”想看社戏的急迫心情；

③这部分集中写景，描写细致逼真，表现了“我”去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农

村美景的热爱。

C由远及近。这一比喻生动贴切，表现了月色下“模糊”的戏台境界的美妙和“我”

心情的愉悦。

d①行船的情景和偷吃罗汉豆吃的事。②采用侧面描写，烘托伙伴们驾船技术高超，船

行速度之快；表现孩子们欢快愉悦的心情。

四、（一）1.D

2.周树人豫才看社戏盼看社戏去看社戏怀念社戏月下航船归途偷豆吃双喜和

六一公公

（二）1.心理描写夸张

2.愿望终于实现时，“我”内心获得了无比的畅快和喜悦之情。

3.“跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的特点。

4.AC

5.A我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（轻松）B但我却还

以为慢（急切）C我的心也沉静。然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之

香的夜气里（陶醉）。

6.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。

《社戏》第二课时参考答案

三、1.六一公公宽厚、淳朴、热情好客。

2.因为那夜的豆是和双喜、阿发等农民孩子一起吃的，豆香，值得怀念，但更值得怀

念的是那些小朋友天真活泼、热情好客的性格，淳朴无私的品德和纯真的友谊。那夜的戏,

是和小朋友们一起看的，看戏前后那丰富有趣的生活是值得留恋的。

四、1.本文是篇小说，所以即使文中“我”有少年鲁迅的影子，但绝对不能等同于他

本人。

2.不能删去，因为虽然没有写到社戏，但却为社戏的盼望作了很好的铺垫，展现了去

看社戏的环境。

3、以双喜为首的农民孩子是招人喜爱、令人赞佩的。他们具有天真活泼、幼稚顽皮的

孩子气，又不乏聪明机智。他们热情诚恳，爽直无私，既爱劳动又会劳动（言之有理即可）。

4.为了更好地表达中心意思。“我”所怀念的并不是看社戏本身，而是在看戏过程中与

农家小朋友结下的诚挚的友谊和农家的自由生活。

5.①想像表现“我”的急切心情。②生动地写出了