数学北师大版一年级上册教学计划

数学北师大版一年级上册教学计划数学教学计划是老师对每一课时做的特定教学方式的计划，是一个老师他的工作尽职尽责的表现，是老师对学生的教育非常看重的一个表现，不是照着课本去念去学，它包含了老师的血汗和期望在里面。这里给大家分享一关于数学北师大版一年级上册教学计划，方便大家学习。数学北师大版一年级上册教学计划篇一、基本情形分析在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已到达学习的目标，对学习数学有了一定的爱好，乐于参加各种学习活动。但一年级学生毕竟年龄小，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行导，使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务，使学生已经基本形成的爱好接再厉的保持，在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。二、教材分析本册教材包括以下内容：认识图形、20之内的退位减法、分类与整理、100之内数的认识、认识人民币、100之内的加法和减法、找规律，这册教材重点教学内容是100之内数的认识20之内的退位减法和100之内的加减法口算。在学生掌控了20之内各数的基础上，这册教材把认数的范畴扩大到100，使学生初步知道数位的概念，学会100之内数的读法和写法，弄清100之内数的组成和大小，会用这些数来表达和交换，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两部分新教学内容。找规律引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培学生探索数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的进程。教材根据生所学习的数学知识和生活体会，安排了两个数学实践活动，让学生通过小合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探索的乐趣和数学的实际运用，受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目标1、认识计数单位一和十，初步知道个位、十位上的数表示的意义，够熟练地数100之内的数，会读写100之内的数，掌控100之内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100之内数的顺序，会比较100之内数的大小。2、能够比较熟练地运算20之内的退位减法，会运算100之内两位数加减一位数和整数，经历与他人交换各自算法的进程，会用加、减法运算知识决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发觉并提出问题、解决问题的进程，体验数学与日常生的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、能用自己的语言描写长方形、正方形边的特点，初步感知所学的图形间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍爱时间。7、初步体验数据的收集、整理、描写、分析的进程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提并回答简单的问题。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系四、教学要求及重难点1、能够熟练地数100之内的数，会读写100之内的数，掌控100之内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100之内数的顺序，会比较100之内数的小。2、能够比较熟练地运算20之内的退位减法，会运算100之内两位数加减一位数和整数，3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍爱时五、教学措施1、认真研究教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力现以学生为主体，从学生的年龄特点动身，放手多给学生自主探索的机会。2、在教学进程中努力培养学生良好的学习习惯，培养学生对数学的爱好养成敢想、敢说、敢做的习惯。3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感遭到数学的趣性。4、上课鼓励学生积极发表自己的见解，对于杰出的发言给予夸奖，培养生的创新思维能力。5、重视引导学生自主探索，合作交换的学习方式，让学生在合作交换与主探索的气氛中学习。6、加强演示、视察与操作，让学生经历用数字和数学符号描写现实世界进程。对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。7、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐渐提高学生的运算能力。8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的导孩子学习数学的方法。六、转变落后生方法及措施1、坚持多夸奖少批评，及时发觉他们的闪光点，帮助其建立信心;2、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，逐渐培养他们的自觉性及上进;3、利用课余时间给予耐心辅导，安排成绩好的和他们坐一块，以便帮助们学习，共同提高成绩。4、与家长联系，使学校与家庭达成共鸣，共同培养好学生数学北师大版一年级上册教学计划篇2教学设计：本课主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就要创设解决问题的情境，把学生带复生活中，学习生活中的数学问题。第一设情境让学生介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后的肯定与面对的方有关，为分清左右突破难点，学习左右时采取介绍同学、作游戏解决生活问等，都与学生的生活紧密联系，使学生在感受生活的同时学习数学。教学目标：1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与序。能准确地肯定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2、初步培养学生第一确立参照物，再按一定顺序进行视察的习惯。3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的对性，提高运用意识。教学重点：能准确地肯定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达教学难点：准确的区分左和右教学进程：一、导入：老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置教师说位置，学生做一做，找一找二、新授：(一)学习左右。1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下(1)显现两种情形：说出左右，(他这样介绍同学的，你还能介绍吗?)说不出左右，(他这样介绍同学的，你还能怎么介绍(2)比较，两种说法哪种更好?(3)本来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样绍你两边的同学?(4)我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的?我们又认识了两个新友。板书：左右。你的哪边是左边?右边呢指指你左边是谁?右边呢2、做游戏。随着老师的口令做动作。举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前……3、练习提出问题：他们为何都在左边走呀?组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同(二)、学习前后向你的朋友介绍你的前后都是谁?(三)、视察课件，请你向大家介绍你看到景学生认识上、下三、巩固练习46页试一试1、看参照物。2、说出相对应的前后左右的车。47页练一练1、左右的练习。2、相对性的靠右行走(公共道德)3、摸索题：上下左右的相对位置综合练习。四、课堂小结：说说你学会了什么?数学北师大版一年级上册教学计划篇一、学情分析本学期我担负一(3)班的数学教学工作。一(3)班有62人。由于刚刚跨入学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，爱好在课堂上讲话、做小动作等。相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。二、教材分析本册教材一共分为七个单元：1、10之内数的认识和加减法(一);2、10内数的认识和加减法(二);3、分一分、认识物体;4、11-20各数的认识;5、20之内的进位加;6、20之内的退位减法;7、总复习。本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各的活动对学生进行数感及视察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、作与交换的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习爱好，同时鼓学生用自己爱好的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德育，初步了解一定的学习方法、摸索方式。三、教学目标1、熟练地数出数量在20之内的物体的个数，掌控数的顺序和大小，掌控10之内各数的组成，会读、写0—20各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加和减法的关系，比较熟练地运算20之内的加法和减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号=、“”、“，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆发展空间观念。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系四、教学重、难点本册的教学重点是20之内的数的认识与运算。它们在日常生活中有着广的运用，是学生认数和运算的开始，是学习较大数的认识与运算的基础，是学生适应毕生学习必备的基础知识和基本技能。难点是20之内的进位加法和20之内的退位减法，这是学生学习认数和运算的基础，同时它又是多位数运算的基础。因此，20之内的加法和减法是小数学中最基础的内容，是学生毕生学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌控。五、教学措施1、从学生的年龄特点动身，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子知道的问题，而不是一味的难、求广。应当推敲学生实际的思维水平，多照管中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子习的方法。数学北师大版一年级上册教学计划篇4一、学情分析：本班人数22人，其中男生10人，女生12人。班上大部学生会数10之内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能运算10内的加减;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短根据这些情形，在教学时，我应从学生的学习爱好动身，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。二、教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。三、教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册(人)。四、教材分析：本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为根据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1——5的认识和加减法、认物体和图形、分类、6————-10的认识和加减法、11——-20的认识、认识钟表20之内的进位加法及总复习和两个数学活动(数学乐园和我们的校园。第一单元数一数教材设计了一个美丽的校园情形，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10之内各数，体会数存在于我们生活当中，教师初步了解学生数数、视察和语言表达能力情形，为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10之内的数，关键是要充分利用教材资和生活情境让学生充分数数。第二单比一比是学习认数、运算和量的准备性知识，重点是初步感知多少、长短、高的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是控比一比的方法。第三单元1—5的认识和加减法是数概念中最基础的知识之一。是小学学习数学的开始。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经历数概念的形成进程。第四单元认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：掌控图形特点，建立间观念。关键：通过直观操作，感受图形特点。第五单元分类能力的发展对于将来知道、接受和掌控系统化的知识，成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：肯定分类标准，掌控分类方法。关键：掌控初步的分类方法。第六单元6—10的认识和加减法是学生进一步学习20之内数的认识和减法运算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，掌控6—10的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和交换。第七单元11—20各数的认识为学习20之内的加减法做准备。重、难点：认识数位和计数单位，掌控数的组成。关键：通过直观操作，逐渐形成概念。第八单元认识钟表主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步认识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：掌控看整时和半时方法。第九单20之内的进位加法是20之内退位减法和多位数运算的基础，也是进一步学好数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的题，既有利于学生在用数学中领会加减法的含义，又可以为以后发觉和解决复杂的问题打下基础。重点：掌控20之内的进位加法。难点：用加法和减法解决简单的问题。关键：掌控一种20之内进位加法的方法。五、重点是10之内的加减法和20之内的进位加法。六、难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10之内的加法，会口述运算20之内的进位加法的思维进程。10之内的加减法和20之内的进位加法这两部分知识与20之内的退位减法是学生学习认数和运算的开始，日常生活中有广泛的运用，同时它们又是多位数运算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生毕生学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌控。除了认数和运算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，都很重要，有利于学生了解数学的实际运用，培养学生学习数学的爱好。七、教学目标：根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情形，知识技能、数学摸索、解决问题、情感与态度等这四个方面肯定全册的教学标。(一)知识与技能1、经历从日常生活中抽象出数的进程，能熟练地数出数量在20之内物的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比数的大小，掌控10之内各数与20之内数的组成，能认、读、写0-20各数。2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练口算10之内的加减法和20之内进位加法。5、认识符号“、“”、=，会用这些符号表示20之内数的大小。6。通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较分类。8、初步认识钟表，会认整时和半时。9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统图和统计表。10、初步培养学生操作、视察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、数学交换的能力。(二)数学摸索1、结合现实素材抽象出0-20各数，感受0～20各数的意义，能用符号词语来描写20之内数的大小，初步建立数感。2、能按一定的顺序整理和记忆：10之内数的组成和分解，10之内数的减法20之内的进位加法。3、能依照自己爱好的方法，想10之内的数的组成、分解，想10之内加法的得数和20之内进位加法的得数，体会算法的多样化。4、能简单地、有条理地摸索20之内数的认识和运算中的运用问题。5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描写各种图形的特点，通过对何形体的分类，初步建立空间观念。6、能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。7、能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。8、在学习进程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探精神、实践能力和创新意识。9、通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。10、初步学习用数学的眼光去视察和认识周围的事物，发展数学意识(三)解决问题1、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。2、初步学会根据加减法的含义和10之内的加减、20之内的进位加法，决生活中的一些简单问题。3、能比较出学生生活中事物(在20之内)数量的多少、长短和高矮，能生活中的一些事物分类。4、结合自已的生活体会，初步体验1时、几时、半时的长短。5、能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。6、用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和新意识。(四)情感、态度、价值观1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。⑶会想。能根据一些信息想出数学问题;会根据数学问题，想出解决问题方法。⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完全的话。⑸会用。会用学具学习一些数学内容。⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真仔细，能自己出题己做，能检查。⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。⑻能评判。能作自我评判与评判他人。2、在合作交换进程中，积极主动地参与数学活动，积极摸索，争取发言尊重别人，认真聆听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。3、养成遵照时间、珍爱时间的良好美德。4、爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲美的好习惯。5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交换的乐趣。6、遭到关心集体、酷爱故乡、酷爱自然、保护环境等思想教育，增进学在情感态度等方面健康发展。八、质量目标：及格率达95%以上，优秀率到达85%以上九、方法与措施：1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身以学生的已有体会为基础，充分利用教材资源，寻觅学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2、采取多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。3、加强演示、视察与操作，让学生经历用数字和数学符号描写现实世界进程。4、在学习方式上提倡学生自主探索、合作交换。5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子知道的问题，而不是一味的难偏、广。应当推敲学生实际的思维水平，多照管中等生以及思维偏慢的学生。6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。7、每个月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。8、对学生坚持正面评判，帮助学生建立学好数学的信心，以增进学生全发展。十、德育与数学发掘教材的德育因素，优化教学进程。发挥教材本身思想教育功能，不时机地潜移默化地渗透。教师应善于从教材中发掘、提炼其蕴涵的德育因素把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人能。数学北师大版一年级上册教学计划篇一、学生情形分析全班学生入学不久，这些孩子都聪明活泼，顽皮可爱，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么勤奋研究、仔的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行动习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐渐形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行动习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。二、教材分析和教学目(一)数与代数1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的体会，结合具体的情形认识10之内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受数与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“、、=等符号的意义的知道，并会用这些符号表示10之内的数的大小;经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学摸索活动，体验比的方法的多样性与公道;并在描写或聆听各自摸索进程的交换中，体会学会有条理的表示己思想和学会聆听的重要性。3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10之内的加减算式，并加以说明和运用的进程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活密切联;能正确口算10之内的加减法，掌控10之内数的分解与合成的技能通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11——20的数的具体操作及其概括进程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的摸;经历与同伴交换各自算法的进程，体会算法的多样性，学会20之内的进位和退位，逐渐的熟练口算20之内的加减法，并能解决简单的问题，感受减法与日常生活的密切联系，感受数学摸索进程的公道性。5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用快几时了或刚过几时等词语描写时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍爱时间态度和公道安排时间的良好习惯。(二)空间与图形1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描写物体的相对位置，建立初步的空间观念。2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的视察、操作、分类等动，获得对简单几何体的直观体会，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。(三)统计与概率1、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类必要性，能依照给定的标准或挑选某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。2、第九单元《统计》。根据简单的divide;现实的问题进行统计活动divide经历数据的收集、整理、描写和分析的全进程，感受统计的必要性结合实例，认识统计表和形象统计图，会弥补相应当图标;能根据统计图表中数据提出并回答简单的问题，并同伴交换自己的想法。(四)实践活动本册教材的正文和习题中提供了许多合适一年级小学生的实践活动或小查。例如：1、找一找，说一说。我找3个比我高的人”我找2个和我同岁的人2、说一说生活中那些地方用到0。3、说一说你在生活中发觉的加法问题。4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。6、调查太阳刚升起，大约是几时?太阳刚落下，大约是几时?调查你们每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。7、调查你们班10名同学的上学情形。(1)乘车上学，还是步行上学结伴走还是单独?等等学生经历上述视察、调查等实践活动，在合作与交换的进程中，获得良的情感体验，获得一些初步的数学实践活动体会，能够运用所学的知识和方解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。三、教材编写的意图和特(一)20之内数的认识20之内的数的认识分三个阶段来安排：第一单元，认识10之内的数的意义，第二单元，认识10之内的数的大小。这两个单元对后继的数的认识有迁作;这部分教材编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过视察、记数、作等教学活动，来出现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，发展对数的知道力。(二)加减法的处理1、不以10之内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从学的生活体会动身，把学习加减运算与解决问题的进程结合起来，让学生亲身历从问题情境抽象出加减算式加以说明和运用的进程，从中知道加减运算的义和运用价值。2、10之内的数的组成和分解虽然不再被作为10之内的加减法的逻辑起点，但它还是熟练的口算20之内的加减法的有效手段。事实上，10之内数的合成分解与10之内数的加减法只存在描写数量关系的情势上的差异，并无本的区分。因此，教材不但没有削弱对数可分可合的认识，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提早混编。加减法提早混的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，