天津市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题

天津市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题

一、选择题1．以下各组词语中的，字形和加点字的读音全部正确的是〔

〕A．剽〔piào〕掠

攒〔zǎn〕钱

不更事

果品酒馔B．锱〔zī〕铢

猾黠〔xiá〕

无聊赖

碎琼乱玉C．提〔tí〕防

寒暄〔xuān〕

醉醺醺

哀声叹气D．媵〔yìng〕嫱

模〔mó〕样

不相干

靡计不施2．某班级同学编了一本描写自然山水的文集，以下内容合适用作广告语的一项是A．非必丝与竹，山水有清音B．山气日夕佳，飞鸟相与还C．见一叶落，而知岁之将暮D．临渊羡鱼，不如退而结网

二、选择题组阅读下面的文字，完成以下小题。提起浙江省龙泉市的龙泉宝剑、龙泉青瓷，无人不晓。龙泉剑瓷文创产业日渐红火，从根本上讲离不开传统手工艺的有效传承与变革革新。试想，倘假设没有几十年对剑瓷传统手工艺的不懈挖掘，倘假设不是有

的传统手工艺人脱颖而出，龙泉青瓷与宝剑的名声或许还只能存留在历史的记忆中；而当下龙泉剑瓷

，靠的正是几代手工艺人对剑瓷传统手工艺的执着求索与

。传统手工艺的传承与革新，需要一代又一代手艺人的接力。手工艺传承，〔

〕。人们常说“台上一分钟，台下十年功〞，关于手艺人来说，数年如一日，潜心钻研，千锤百炼，或许才干拿得出像样的作品。缺少有广泛社会声誉与较高艺术成就的剑瓷作品，自然也就难以

剑瓷发展文创产业。从这个角度来说，创造条件培养能够制造剑瓷精品的更多手艺人，才算抓住了提升剑瓷产业健康发展的关键。3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A．典型性

声名鹊起

花样翻新

支撑B．典型性

声名烜赫

推陈出新

支持C．代表性

声名烜赫

花样翻新

支持D．代表性

声名鹊起

推陈出新

支撑4．以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A．既要吃得了辛劳、经磨砺，更要有才智、耐得住寂寞B．既要耐得住寂寞、有才智，也要经磨砺、吃得了辛劳C．既要吃得了辛劳、耐得住寂寞，更要经磨砺、有才智D．既要耐得住寂寞、吃得了辛劳，也要有才智、经磨砺5．文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项是A．创造条件培养能够制造剑瓷精品的更多手艺人，才算抓住了推动剑瓷产业健康发展的关键B．创造条件培养更多能够制造剑瓷精品的手艺人，才算抓住了提升剑瓷产业健康发展的关键C．创造条件培养更多能够制造剑瓷精品的手艺人，才算抓住了推动剑瓷产业健康发展的关键D．创造条件培养能够制造剑瓷精品的更多手艺人，才算抓住了提升剑瓷产业健康发展的关键

三、名著阅读6．以下各项中判词与人物对应有误的一项是〔

〕A．事败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。——巧姐B．桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。——李纨C．勘破三春景不长，缁衣顿改昔年装。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。——惜春D．才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。——湘云

四、论述类文本阅读阅读下面的文字完成回答后面的各题青与绿林庚“青青河畔草，郁郁园中柳〞“枝上柳绵吹又少，天际何处无芳草〞，草与柳在古代诗词中一直常常这样地同时并见，要说明其间的缘故，根本上还是因为都涉及春天。“杨柳东风树，青青夹御河〞“野火烧不尽，春风吹又生〞，柳树是代表着春风的，而草则又与春天共其命运。“池塘生春草，园柳变鸣禽〞，春回大地的信息，首先就体现在草与柳的变化上。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无〞，只是那么一星星假设有假设无的草的痕迹，便宣告了春天的来临。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀〞，柳枝上刚萌发出点点的细叶，料峭的春风便已来到了人间。这个细叶，诗词中又称为“柳眼〞，仿佛在说碧玉妆成的是柳树，忽然从睡梦中一觉醒来，睁开了眼睛，同时也就是春天的开始了。所谓“风回小院庭芜绿，柳眼春相续〞，草透出了绿意，柳睁开了眼睛，这是多么富于生意的绿色世界啊。世界是绿色的，可是诗人却爱说“青青河畔草〞“青青夹御河〞“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新〞。“柳色新〞自是嫩绿色，所谓“看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识〞，可是却非说“青青〞不可。春天叫做青春；“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡〞“青春复随冠冕入，紫禁正耐烟花绕〞。而春游也叫做踏青，却不说踏绿。春天唤做青阳，春神名曰青帝，少年称为青年，那么到底是谁代表着春天呢？绿与青原是相近的颜色，所以春天又称碧落、碧空，碧也就是绿。绿草可以称为青草，绿柳却不能称为青柳，但是“天官动将星，汉地柳条青〞却又正是好诗。“春晚绿野秀〞，这绿野却很少称之为青野。大概由于绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义。绿原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。而青则更为单纯，凝净，清醒，永久，松树因此就都称为青松。所谓青山绿水，何尝不正是两种性格的说明呢？这里或者会给我们带来一点生活中的启发吗？谁不愿意青山不改、青春常在呢？但这只是一种理想，从现实到理想，从具体性到概括性，本来是绿的却说成是青的。但愿人长期，千里共青青。7．以下表述，符合原文意思的一项是〔

〕A．草与柳因为都涉及了春天在古代诗词中常常同时并见。柳树和春风是春天的代表，草则又与春天共其命运。B．“池塘生春草，园柳变鸣禽〞，草和柳并举，明春的信息首先体现为草与柳的变化。C．“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀〞，诗中的“细叶〞又因为春天的到来被称为“柳眼〞。D．春游也叫做踏青，却不说踏绿，因为绿是具有多样统一性的谐和色调。8．从原文看，以下有关“青与绿〞的说法，不正确的一项是〔

〕A．诗句“春晚绿野秀〞，证实了在诗歌中绿野不可能被称之为青野。B．与重在表现具体现实的世界的绿相比，青似乎带有某种概括性的意义。C．青天又称碧落、碧空，绿草又叫青草，碧就是绿，所以青和绿原属于相近的颜色。D．绿草可以称为青草，绿柳却不能称为青柳，绿和青相比，青更为单纯、凝净、清醒、永久。9．依据原文信息，以下诗词名句中的“青〞与绿无关的一项是〔

〕A．茅檐低小，溪上青青草。——辛弃疾《清平乐》B．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》C．他年我假设为青帝，报与桃花一处开。——黄巢《题菊花》D．明月几时有，把酒问青天。——苏轼《水调歌头》

五、文言文阅读阅读下面文言文，回答以下问题。《伶官传序》欧阳修呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！〞庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠①已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。〞忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也举天下之豪杰莫能与之争及其衰也数十伶人困之而身死国灭为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？注：①仇雠：仇人。10．以下句子中，加点词的解释不正确的一项是

A．契丹与吾约为兄弟

约：订立盟约B．方其系燕父子以组

组：绳索C．泣下沾襟

泣：哭泣D．抑本其成败之迹

本：追究根本11．以下各句中加点词的意义和用法相同的一组是A．世言晋王之将终也/盘庚之迁，胥怨者民也B．以三矢赐庄宗而告之曰/以膏斯民C．尔其无忘乃父之志/既得其尸于井D．及凯旋而纳之/后人哀之而不鉴之12．以下四句加点的词，与“函梁君臣之首〞的“函〞字用法相同的一句是A．复道行空，不霁何虹？B．想谗邪则思正身以黜恶C．择善而从之D．内自虚而外树怨于诸侯13．文中画波浪线的句子断句最合理的一项是A．故方其盛/也举天下/豪杰莫能与之争/及其衰也/数十伶人/困之而身死/国灭为天下笑B．故方其盛也/举天下/豪杰莫能与之争/及其衰也/数十伶人困之而身死/国灭为天下笑C．故/方其盛也/举天下/豪杰莫能与之争/及其衰也/数十伶人困之而身死/国灭/为天下笑D．故方其盛也/举天下豪杰/莫能与之争/及其衰也/数十伶人困之/而身死国灭/为天下笑14．文中加点词理解错误的一项是A．少牢：古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫“太牢〞；用羊、猪各一头叫“少牢〞。B．序：是说明书籍著或出版意旨、编次体例和作者状况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。《伶官传序》是为《伶官传》写的一篇短序。C．《书》：即《尚书》，又称《书经》，是儒家五经之一。D．欧阳修：字永叔，号醉翁，晚号六一居士。他是北宋古文运动的倡导者和领袖，著名的散文家，是唐宋八大家之首。15．依据文意，以下分析有误的一项是A．文章开门见山，提出全文主旨：盛衰之理，决定于人事。B．文章以庄宗极盛之时“其意气之盛，可谓壮哉〞的情景，与极衰之时“士卒离散〞“泣下沾襟〞的惨象进行对比，鲜亮地推导出成败由人的道理。C．“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？〞前句以反问的形式肯定得天下难失天下易，后句则强调成败在于“人事〞。D．文章通过一个“夫〞字，引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺〞的结论。这一结论既着眼于总结历史教训，又含蓄地提醒北宋王朝统治者，应吸取历史教训，安不忘危，防微杜渐，以免重蹈庄宗的覆辙。16．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语：〔1〕士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。〔2〕原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。〔3〕夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

六、句子默写17．补写出以下句子中的空缺部分唐代出色的散文家______在《______》里感叹秦国“______，用之如泥沙〞。苏轼的父亲______却思索六国的问题，说如果六国“并力西向，______〞。

七、文学类文本阅读阅读下面文字，完成下面小题。国宝吴承墨刚走下站台，梅城就用一场裹着梅花气息的温润小雨招待了他。让他感到温润的，还有王老板的那双手。见面握手是一种常见礼节，可王老板握着他的手时，掌心竟有些发热发潮。下榻，洗漱，吃早茶。吴承墨迫不及待地问：“东西在哪里？〞“不急不急。〞王老板说，“您老刚下车，先在这里养养神。〞“那是，养好了精神，看东西才不会走眼。〞吴师母说。午饭后，王老板就拉着吴承墨和师母直奔梅园。吴承墨的童年是在这里度过的，江南小城的梅花，曾给他带来多少灵感与熏陶。进了梅园，他一看到满园盛开的梅花，竟高兴得孩子似的手舞足蹈，当场吟就一首咏梅诗：不为浮华动，月下独自开。吟吟低浅唱，一枝报春来。刚刚吟完，王老板就拍手赞叹。吴承墨诗兴大发，又接连吟了好几首。第二天早餐桌上，吴承墨又问起东西在哪里。王老板还是说：“不急不急。我听收藏圈里的人说，您是国宝级的大师，您只要闭着眼在书画前走一走，用鼻子闻一闻，就能鉴定出是真品还是赝品。〞“那都是人家瞎吹的。〞吴承墨说。早餐后，王老板租了一条观光船，沿着古运河一路游览，还请来了两位评弹演员。老两口品着时鲜，喝着美酒，听着琵琶的伴奏和美女的清唱。吴承墨真的有些醉了，是被乡情陶醉了。陶醉之余，竟自言自语道:“看来老了还是回江南来定居，江南的山水养人。〞“这是古今常理，落叶归根嘛，大师！〞王老板附和。闲谈中，王老板终于提起了那件东西。竟是一代国画宗师八大山人的一帧山水长卷。吴承墨下意识地发出一声叹息：“哦！〞这些年，他过目的书画不少，但能鉴定如此有分量的国宝，还是头一回。第三天早茶后，王老板带吴承墨夫妇驱车驶入一个新建小区。一幢幢别墅在湖光山色中隐现，路边，一株株春梅正含苞欲放。王老板领着两人走向湖边的一幢独体小别墅——这是一座典型的江南仿古建筑，门前就是鹤湖。转到三楼露天阳台，此刻，吴承墨面对波光潋滟的湖面顿时诗兴大发，脱口吟道：岸边梅花湖中鹤，哪是青来哪是白？天上嫦娥楼上客，哪是人来哪是仙？王老板又是拍手赞叹：“好诗好诗！吴师母，喜爱这里吗？〞“岂止是喜爱，我都不想走了！〞吴师母笑道。“如果师母喜爱，我就送给你们！〞王老板说。话音刚落，吴承墨就说：“这么贵的小楼，你就是敢送，我也不敢收啊！〞吴师母看了他一眼。下午，王老板将二老接到了拍卖公司，从保险柜里拿出一个用黄缎装裱的轴盒，从里面取出一个装裱精致的卷轴，缓缓将其打开。吴承墨就像一个上手术台的主刀大夫，穿上白大褂，戴上白手套，围着长案缓缓转了一周，然后走近，俯身向展放在案上的墨宝。画面上有江南的群山、曲水、春梅，依山临水傍梅的，是一间小小的草寮。八大山人画草寮，只是草草数笔，淡墨上漂一层赭石，极其传神，似乎住在草寮里的人，都不食人间烟火。吴承墨特别喜爱八大山人的画，只要一看到八大山人的作品，浑身就会似过电一般。可这回，这种感觉却没有。他拿起扩展镜细细审读起来，用笔，用墨，包括题款，都没有任何破绽。他将扩展镜瞄准了题款下面的那方印章。这是鉴定书画的最后一道关口。那是一方八大山人常用的印章，只是印泥稍稍淡了一些，略显浅薄。他又站到了画前，将鼻子凑近画面，做着一次次深呼吸。目光又在那方印章上停留了足有数分钟，随后轻轻点了点头，呆立在那里。晚上吴师母就跟他吵了一架。吴师母道：“你今天吃错药了？你头都点了，怎么就不肯落笔？〞“我还是有点吃不准。〞他说，“那方印章看上去没问题，只是印泥按说不应该那么淡。而且八大山人早年用的墨里都混有冰片和麝香，可是这张画上，一丝气味也闻不到。〞“你这是鸡蛋里挑骨头！〞吴师母道。“看来，还得再看一遍。〞吴承墨小声说。三天后，他又将画面上的笔墨以及题款、印章细细看了一遍，再将鼻子一次次凑近画面。起先，看山是山，看水是水；可是看到后来，山也是山，水也是水，只是山水间的草寮，却变成了小别墅。里面传出一个声音:“就你清高？就你圣洁？就你不食人间烟火？〞吴承墨转身拿笔蘸墨的时候，手似乎有点颤抖。紧挨着他的吴师母说：“承墨，你随便写，就当平常练字。〞这么一说，他的手就不抖了。刚在鉴定书上签了字，吴师母已将揿了印泥的那方大章递了过来。他接过后，手似乎有点不听话，微微发颤。吴师母就捏住他的手腕，朝下按去。第二天，吴承墨夫妇就要返京了，王老板掏出一串钥匙：“师母，这是一点小当心意。〞回到北京，吴承墨就住院了。医生说他是因为太劳累，再加上心理压力太大。一个多月后，吴承墨才出了院。早晨，他从刚送来的报纸上看到一则新闻：梅城市博物馆花重金从私人手中购得的一件国宝——八大山人山水长卷，经鉴定居然是赝品。吴承墨一屁股坐在沙发上，眼前一黑……〔取材于徐锁荣同名作品〕18．小说开篇两次描写承墨的发问有什么作用？19．赏析划线语句20．结合文章简要分析王老板这一人物的性格。21．以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不准确的两项是A．小说开头写梅城裹着梅花气息的温润小雨，为全文奠定了温馨的基调。B．小说的故事情节紧紧围绕在梅城很集中的几个地点，时间也显得很紧凑，人物也主要是吴承墨夫妇和王老板三人，这些都是微型小说的特点。C．作者将吴承墨比作“一名上手术台的主刀大夫〞，而后运用“穿〞“戴〞“转〞“走近〞“俯身〞等一连串的动作进行细节刻画，再现人物的态度。D．吴承墨鉴赏作品时还没有“过电的感觉〞，所以作者又用“细细审读〞“瞄准〞“凑近〞“停留〞等动作刻画了吴承墨的严谨。E.吴承墨回到北京后住了院，可见他对鉴定“很有分量〞的八大山人的山水长卷承受着过大的心理压力，所以此次鉴定结论失准。

八、材料作文22．阅读下面的材料，依据要求作文：〔1〕夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。——《伶官传序》〔2〕苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。——富勒《至理名言》〔3〕一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。——阿霍蒂诺

上述材料引发你怎样的感触，请至少选择两则材料，自选角度，确定立意，自拟标题，文体明确，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

参照答案1．B【详解】本题主要考查同学对字音字形的辨识能力。对常用字的易错音形考查得比较多，所以，平常一定要注意对一些常用字的不常见读音和字形的识记，也要注意词语的意思，答题时可以依据词义来辨认，也可以依据词性来辨认，还可以通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。A项，剽〔piào〕读音错，应读〔piāo〕；C项，提〔tí〕读音错，应读〔dī〕，“哀声叹气〞中“哀〞书写错，应改成“唉〞；D项，模〔mó〕读音错，应读〔mú〕。应选B。【点睛】高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采纳以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点〞，指的是形声字的声旁，“线〞就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提升了记忆积存的效率。2．A【详解】本题考查语言表达准确、鲜亮、生动的能力。广告语要抓住重点，新颖独特，主题特别，语言要求简明扼要、明白易懂、朗朗上口。A项，“非必丝与竹，山水有清音〞是说“根本不用弹琴作乐，因为山水流动的声音本身就是一首乐曲〞，符合作为描写自然山水的文集广告语的要求；B项，“山气日夕佳，飞鸟相与还〞是说“山中浮荡着山岚和暮霭，沐浴着夕阳的余辉，禽鸟结伴回巢〞，描述的是山中优美的景致，不符合本题目要求；C项，“见一叶落，而知岁之将暮〞是说“看见一片落叶飘落，就知道这一年就要过去了〞，

比喻通过各别的细小的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。不符合本题目要求；D项，“临渊羡鱼，不如退而结网〞是说“站在水边想得到鱼，不如回家去结网〞，比喻只有愿望而没有措施，对事情毫无好处。不符合本题目要求。应选A。

3．D4．D5．C【分析】3．本题考查正确使用词语〔包括熟语〕的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。第一组，“典型性〞是指具有特别性的个案，“代表性〞则是指事件具有一般性和普遍性特征。一个是点而一个是面，程度上的不同，结合上下文意，此处应选“代表性〞。第二组，“声名鹊起〞形容知名度迅速提升；“声名烜赫〞指名声、权势盛大；用于人。结合上下文意，此处应选“声名鹊起〞。第三组，“推陈出新〞指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展，多指继承文化遗产。“花样翻新〞指独出心裁，创造新花样。第四组，“支撑〞意思是“支持局面使不崩溃〞，符合语境义；“支持〞语义较多，如“供应〞“把持〞“主持〞“支援〞等，均与语境不符。应选D。4．本题考查同学语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照顾。“耐得住寂寞〞与“吃得了辛劳〞，“有才智〞与“经磨砺〞分别对应，结构坚持一致。应选D。5．本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，语序不当，“更多〞位置有误；B项，搭配不当“提升〞与“发展〞不能搭配；D项，语序不当，“更多〞位置有误；搭配不当“提升〞与“发展〞不能搭配。应选C。【点睛】关于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。6．D【详解】本题主要对文学名著中主要人物及相关情节〔事件〕的考查。要求同学有一定的名著阅读量，尤其是中国四大名著，可精读也可浅读，掌握主要人物的相关情节，分析人物形象，把握小说主题。D项，判词写的是“湘云〞错，应是“探春〞。“才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥〞意思是：你固然聪慧有才干，也有高远的志向，却生于衰亡的时代，命运偏偏不济。清明时节流着思亲的泪水到江边眺望，只能梦随千里东风回到遥远的家乡。这是《红楼梦·第五回》中金陵十二钗正册判词之三探春的判词。贾府的三小姐探春浑名“玫瑰花〞，她在思想性格上与同是庶出的姊姊“二木头〞迎春形成了鲜亮的对照。她精明能干，有心机，能决断，连凤姐和王夫人都畏她几分、让她几分。在她的意识中，区分主仆尊卑的封建等级观念特别深固。探春对贾府面临大厦将倾的危局颇有感触，她想用“兴利除弊〞的微小改革来挽回这个封建大家庭的颓势，但这只能是心劳日拙，无济于事。“三春去后诸芳尽〞，迎春出嫁八十回前已写到，元春之死、探春远嫁。湘云的判词应是“富贵又何为？襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞〞。应选D。

7．B8．A9．D【分析】7．本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述〔整合或转述〕和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩展、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、窜改原文、无中生有等问题。A项，曲解文意，“柳树和春风是春天的代表〞错，依据原文第一段中“柳树是代表着春风的，而草则又与春天共其命运〞可知，柳树是代表着春风的；C项，曲解文意，“诗中的细叶又因为春天的到来被称为柳眼〞错，依据原文第一段中“这个细叶，诗词中又称为柳眼，仿佛在说碧玉妆成的是柳树，忽然从睡梦中一觉醒来，睁开了眼睛，同时也就是春天的开始了〞可知，它是春天到来的先兆；D项，强加因果，“因为绿是具有多样统一性的谐和色调〞错，依据原文第三段中“大概由于绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义。绿原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。而青则更为单纯，凝净，清醒，永久〞可知，“踏青〞不称作“踏绿〞是因为“绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义〞，即踏青不只是看绿色，而是赏整体的春景，心得春天的魅力，这才是原因。应选B。8．本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重依据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。A项，“证实了在诗歌中绿野不可能被称之为青野〞错，原文第三段中“这绿野却很少称之为青野〞可知，“很少〞不代表没有一点可能性。应选A。9．本题考查对文本内容的分析能力。解答此类试题，要逐个分析选项，分别找出选项中的关键词，然后依据选项中的关键词进行具体的分析，然后找出一项与其它三项不同的内容。D项，“把酒问青天〞中的“青〞不是指绿色，而是指蓝色。应选D。【点睛】在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给材料，而且要明白命题者的命题意图，辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以下几种类型：一、曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。二、窜改原文。错项有意改换、添加、删除各别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思。三、张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，混淆对象。四、无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空编造出此意，纯属命题者有意用来困惑考生。五、范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩展或缩小。六、因果混乱。因果混乱一般有三种状况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全。

七、说法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的状况说成绝对的状况。八、答非所问。指题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。九、混淆时态。指命题者有意把原文中的“已然〞与“未然〞混淆。

10．C11．A12．A13．D14．D15．C16．〔1〕士大夫们又大多把不关怀国家大事、以附和世俗之见讨好众人为美德。〔2〕推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。〔3〕祸患常常是由微小的事情积存而成的，聪慧勇敢的人大多被所溺爱的人或事困扰。【分析】10．本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类题目需要考生平常注意积存、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。C项，“泣下沾襟〞是说“大家的泪水沾湿了衣襟〞，泣：眼泪。应选C。11．本题考查理解常见文言实词与虚词在文中的意义和用法的能力。实词与虚词的积存，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中实词与虚词的用法和含义时，要联系原句来理解，再逐项对比。A项，“世言晋王之将终也〞是说“世人说晋王将死的时候〞。“盘庚之迁，胥怨者民也〞是说“盘庚迁都，表示怨恨的都是老百姓啊〞。两句中的“之〞的作用都是取消句子的独立性，不翻译。B项，“以三矢赐庄宗而告之曰〞是说“拿三支箭赐给庄宗，告诉他说〞，“以〞：介词，把，拿。“以膏斯民〞是说“来使这些老百姓得到好处〞，“以〞：目的连词，来。C项，“尔其无忘乃父之志〞是说“你一定不要忘记你父亲的愿望〞，“其〞：表示祈使语气的副词，“一定〞。“既得其尸于井〞是说“从井中打捞上他的尸体以后〞，“其〞：代词，他的。D项，“及凯旋而纳之〞是说“等到凯旋时再把箭藏入祖庙〞，“而〞：连词，表示承接关系。“后人哀之而不鉴之〞是说“后世的人如果只是哀叹而不引为鉴戒〞，“而〞：连词，表示转折关系。应选A。12．本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类题目需要考生平常注意积存、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。“函梁君臣之首〞是说“用木匣装着梁君臣的首级〞，“函〞是名词动用，用木匣装。A项，“复道行空，不霁何虹〞是说“复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹〞，“虹〞是名词动用，出现彩虹。B项，“想谗邪则思正身以黜恶〞是说“畏惧说坏话的人，就要想到端正自己的品德来斥退奸恶小人〞，“正〞是使动用法，使……端正。C项，“择善而从之〞是说“选择好的看法采纳它〞，“善〞是形容词用作名词，好的看法。D项，“内自虚而外树怨于诸侯〞是说“国内虚弱对外与各国诸侯结仇〞，“外〞是名词作状语，对外。应选A。13．本题考查同学文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。推断的时候，可以先找出断句一致的地方，再利用断句规则分辨断句不一致的地方的正误。“故方其盛也〞，是说“因此当庄宗强盛的时候〞，是后面句子“举天下豪杰/莫能与之争〞的状语，可以排除A项；“举天下豪杰〞是说“普天下的豪杰〞，“举天下〞修饰“豪杰〞，构成偏正短语，中间不能断开。可以排除B和C项。此句的完整翻译是“因此当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家消亡，被天下人讥笑〞。应选D。14．此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常注意积存，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。D项，说欧阳修“是唐宋八大家之首〞错误，唐宋八大家之首是韩愈。应选D。15．本题考查同学对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。C项，“前句以反问的形式肯定得天下难失天下易〞错误，“岂得之难而失之易欤？〞

句子采纳反问句的形式，应该表示否定，所以“肯定得天下难失天下易〞一说不准确，应为“否定〞了“得天下难失天下易〞的说法。应选C。16．本题考查同学理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特别句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采用对译法，逐字进行翻译。第一句中，“以……为……〞应理解为“把……作为〞；“阴恤〞应理解为“关怀〞；“同俗〞应理解为“附和世俗之见〞；“自媚于众〞应理解为“讨好众人〞。第二句中，“原〞是名词动用，应理解为“推究〞；“所以〞应理解为“……的原因〞。第三句中，“祸患常积于忽微〞是状语后置句；“忽微〞是形容词用作名词，应理解为“微小的事情〞；“困于所溺〞是被动句；“智勇〞是形容词用作名词，应理解为“聪慧勇敢的人〞。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名