幼儿园小班教案公开课

幼儿园小班教案公开课一、活动设计思路：随着主题活动《春夏和秋冬》的展开，幼儿们对四季的特征已经有了一定的了解。在聆听了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节更美好展开了热烈的讨论，并分别阐述了四季的独特之处。因此，孩子们自发地组成了四支队伍，分别代表春、夏、秋、冬。我们以“四季的服饰”为切入点，激发了幼儿们积极收集四季相关实物和资料的热情。同时，我们提出了“擂台赛”的建议，这不仅激发了各小组之间的合作精神，也成为了孩子们共同探讨和辩论的热点。我们细心倾听并了解每一组孩子的交流，适时提出一些建议。今天的活动预设是在孩子们资料收集到一定程度、小组间的讨论基本完成后进行的。通过竞赛这种孩子们喜爱的形式，我们旨在培养孩子们的竞争意识。同时，小组合作竞赛的形式也让孩子们产生了集体荣誉感，乐于积极思考，为小组争光。在竞赛过程中，孩子们不仅要介绍自己小组的内容，还要辨别其他小组孩子介绍的内容是否正确，这有助于孩子们更深入地了解四季的特征和知识。在活动中，我们还致力于培养孩子们解决问题的能力，例如在遇到困难时向听课的老师求助，邀请他们成为后援团；培养孩子们的数数能力，如使用不同的方法数五角星等，以促进孩子们多方面能力的发展。二、活动目标：1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步了解四季的特征及其与人们生活的关系。2、激发幼儿的竞争意识和能力。3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极参与活动。三、活动准备：(一)活动前准备：1、根据幼儿的意愿，自由分成春、夏、秋、冬四组，并在每组中推选一位组长；2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征资料或实物；3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。(二)活动中准备：1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；3、幼儿分成四组就座，带好收集的资料；4、准备进行曲的音乐。四、活动过程：(一)每组幼儿自由邀请听课的教师作为嘉宾后援团(二)引出活动内容，提出擂台赛的要求：例如：介绍四季的特征及其与人们的关系，回答正确则鼓掌通过，同时回答的幼儿上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回答；随意插嘴或影响他人将被扣除礼貌分等。(三)幼儿进行擂台赛：各组轮流介绍自己季节的特征及其与人们的关系，并展示自带的资料(四)数五角星：幼儿介绍数的方法(五)发奖仪式，播放进行曲：请冠军发言(六)评价活动：表扬肯定幼儿积极思考，鼓励幼儿继续努力，提醒获得冠军的幼儿不骄傲。五、活动自评：幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太愿意表达的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜欢探究四季，也在积极地做着准备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的认识和理解，知识面比较广，带来的实物也很丰富，最后的发奖仪式使活动达到了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节，因此使得每组幼儿间能力差异较大，特别是春季组能力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，教师还应作适当的调整。设计意图：以公开课的形式，向幼儿展现美丽的大自然，并通过其美丽不再，引出导火索及原因，向幼儿阐述保护环境的主题。活动目标：1、在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，鼓励发言，思考。2、培养保护环境的情操活动准备：课件一份、图片若干、钢琴曲一首活动过程：一、导入课程1、课程导入：展示美丽的图片—蓝天白云，绿草小鸟，问小朋友“看到了什么?”2、“我们今天要讲一个有关天空的故事。”二、讲故事（结合课件）故事大概内容是天空很美丽，小鸟搬来了这里，可是有一天美丽的天空不见了，为什么呀?原来是因为人们乱扔垃圾，砍伐树木，浪费水资源......小鸟伤心的哭了...三、总结主题1、“为什么美丽的天空不见了?”提问并请小朋友回答问题。2、总结美丽的天空不见的原因，加强幼儿的印象。同时重复课件内的相关内容。3、我们该怎么做?幼儿交流，老师总结。评析：引入合理，过程顺畅。期间师生交流得当，通过对故事的讲述，阐述了保护环境的主题。主题鲜明，健康。开放式的提问能培养幼儿创造性的思维充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起主题进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对环境的保护得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对自我能动性的认识得到了提高和升华。活动反思：运用了多媒体课件向幼儿展示内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，主题十分鲜明，保证了幼儿整个活动的质量及意义。在活动中，作为活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。设计意图：游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：1、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝(幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具)，这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多(图书等一样)，这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。区域名称区域目标材料准备指导要点(重点、难点)操作区在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运动技能。皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、(在皱纸粘贴和图钉按画模型)、浆糊帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料来塑造。重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。语言区1、色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子(不同于教室的一个个小靠垫、小桌)，设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。1、指导孩子如何取放图书。2、如何一页页地翻。3、在图书区要保持安静。建构区1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。2、动物模型等。1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上放开视角。美工区通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。1、彩泥、垫板。2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。3、辅助的模型、小刀等。在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。益智区运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关