小学英语室外课教案

小学英语室外课教案【篇一：weather小学英语教学】weather一、教学目标1、知识目标：（1）能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy…..（2）能听懂，会说：1.-what’stheweatherliketoday?-it’ssunny.2.-whatwastheweatherlikeyesterday?-itwascloudy.3.howcolditistoday!2、语言技能目标：能够用英语简单谈论天气情况。二、引入课题（一）1、讨论天气，引出话题：今天天气怎样？希望星期天天气怎样？自己最喜欢什么天气？最不喜欢什么天气？2、通过讨论了解学生对天气情况已有的经验。（二）、讨论我们所喜欢的天气1、我们知道有哪几种天气2、讨论：除了我们还有谁关心天气？(三)singasong:whatstheweatherliketoday?liketodayliketodaywhatstheweatherliketoday?liketodayliketodaymydearfriend1四、presentation2．引导学生分析感叹句的构成。1.how+adj.+subject+verb！2.what+adj.+noun(singularorplural)+subject+verb!e.g.howcolditistoday!whatacoldday(itistoday)!2五、游戏活动1：坐井观天教师将准备好的井口图片拿出（一张和天气图片一样大小的纸片，中间挖空一个圆，作成井口的样子），把井口图依次覆盖在不同的天气景象图上，慢慢移动，让学生在移动过程中，根据井口所露的部分帮助小青蛙来猜测井外的天气。2：比比谁的眼力好教师把生词卡片装入大信封，慢慢抽动其中的一张，露出部分字母，让学生大声说出自己判断出的生词，随着词卡的逐步呈现，学生可以在整个过程中不断调整，更改自己判断的生词。教师引导学生在活动过程中总结本课生词的共同点（末尾都有字母y）游戏活动3：转盘教师用课件呈现一张伦敦的大笨钟的图片，说：look！whereisit？it’slondon.what’stheweatherlikeinlondon?guess!接着教师转动手中的转盘（上面分5部分，分别写着5个天气生词），让学生猜测：it’ssunny/…inlondon.等等。4.学生来演小小天气预报员（准备一张地图，画上天气的图标，让学生当天气预报员）。haveacolddayinthenightattimesstayabovezerohaveagreattimefallbelowzeroitwillbefineinthedaytimetherewillberain5.摸宝准备好单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说一句话或一段话。6.song:howistheweather?howistheweather?itsafineday.howistheweather?itsacloudyday.howistheweather?itsraining.howistheweather?itssnowing.7.exercise3【篇二：户外课教学内容】户外课教学内容vocabulary(单词)教师用英语组织课堂教学，创设良好的英语环境，使学生自始至终用英语进行思维，逐渐养成“借助情景理解英语”的习惯。这种用英语组织教学的“情景创设”是最会被小学老师所忽略，老师往往觉得小学生连本国语言还未学成，让其听老师的英语行事，恐怕难度太高，生怕教学质量达不到要求。这是英语教师的基本功，又是最容易被忽视的。4.看图说话看图说话是小学里利用率最高的一种教学手段，即利用图片启发学生练习说话。看图说话也是小学英语教学最基本的情景教学手段之一，它通过图片简洁地引出教学内容，同时将学生引进一定的语言环境。由于图片是最方便实用的教具，因而其使用十分广泛。随着现代科技技术的发展，引用出示图片的设备也不少，如幻灯出示，电脑出示，实物投影出示等等，笔者这里都把它们归入“看图说话”。小学教材中的“lookandsay”即指指图说话或者问答，用于教学字母、单词，有时也用语教学简单的句型。笔者的一段教案为：t：isthisletter“g”？p：no,itisn’t.it’sletter“f”.笔者的另一段教案为：教学复习内容为：五年级第二期第六单元，运用d部分的一张图（下图作为操练内容）：5.用打字形式辅助英语学习法使用、创设这种情景，笔者最有体会的。用打字形式辅助英语学习法，即打字的内容是教材要求掌握的单词、句子，采用英文打字形式实现。或电脑使用打字的软件，如利用《typingmaster98》打字软件等创设情景。电脑已逐渐普遍，小学里目前开设的兴趣课，就可以利用该软件组织学生进行英文单词、句子的操练，也能完成4.所能完成的内容。现在学校一般均有供学生打字的设备，或者开设了英文打字课。笔者认为英文打字不仅可以提高学生的动手能力，而且可以发展学生的思维，使打字机成为学生的书写工具，也可适当的代替传统的书写工具。有关心理学的研究表明，学生在