江苏省兴化市顾庄区四校2024届语文八年级第二学期期末经典试题含解析

江苏省兴化市顾庄区四校2024届语文八年级第二学期期末经典试题一、语文基础知识(12分)1.(2分)下列关于文学文化常识表述有误的一项是()2.(2分)下列句子中加点成语运用不恰当的一项是。3.(2分)下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()4.(2分)把下面句子组成一段连贯的话，排列最合理的一项是()5.(2分)下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是()6.(2分)下列关于文学文化常识表述有误的一项是()二、古诗文阅读与积累(20分)A.他\日谒公遂问\向时马B.他日\谒公遂\问向时马C.他\日谒\公遂问向时马D.他日\谒公遂问\向时马B.诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景物富有层次感。C.最后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家”早耕归来D.全诗借景抒情，表达了作者热爱田园风光的感情。9、(7分)默写古诗文中的名句。(1)补写出下列名句中的上句或下句。⑥,一任群芳妒。(陆游《卜算子·咏梅》)(2)根据提示写出相应的名句。①陶渊明在《桃花源记》中，用“②杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“三、现代文阅读(25分)10、(10分)阅读下面四个“演讲”语段，完成各题。(甲)最后一次讲演(节选)这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话!大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊!(闻先生声音激动了)为什么要打要杀，而且又不敢光明正大来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀!(鼓掌)这成什么话?(鼓掌)二·一”都是属于云南人民的。我们要发扬云南光荣的历史!(听众表示接受)反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗?特务们!你们错了!你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的!(乙)应有格物致知精神(节选)接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这两个词语描写现代学术发展是在恰当也没有的了。现代学术③但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应④大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万⑥我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科⑦科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。(丙)我一生中的重要抉择(节选)王选“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”所以比尔·盖茨本人一定会在60岁之前退休。同样，让一个61岁的老者来领导方正也是件不可设想的事情。我是属于高峰过去的一个科学工作者。有一次在北京电视台叫“荧屏连着我和你”这个节目里，我们几个人，被要求用一句话形容我们自己是什么样的人。李素丽的一句话自己呢?我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”所以我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳；各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九、十点钟的太阳；博士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳。那么,一个快落山的太阳跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大名人和凡人差别在什么地方呢?名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写出来(丁)庆祝奥林匹克运动复兴25周年(节选)5年前，在巴黎，在1894年我宣布恢复奥林匹克运动会的地方，世界各国的代表们共聚一堂，同我们一起庆祝奥林匹克运动复兴二十周年。五年过去了，在这期间，整个世界分崩离析。所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指责地挺了过来。而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的同学们，学习了第四单元“活动·探究”课，班级拟开展一次“书香，伴我成长”主题演讲比赛。请结合四篇演讲稿的选文，运用你学习到的“演讲知识”,参与下2.活动二：让演讲有“现场感”为调动听众情绪，提高演讲效果，设置“现场互动”是非常有必要的拟写演讲稿，选用恰当的修辞，锤炼闪亮的“金句”,能够增强演讲语言的表达效果。请结合丙选文划线句子，谈谈4.活动四：让观点和思路有“辨识度”写演讲稿，除了要观点明确，还要注意思路清晰、逻辑性强，提高观点和思路的“辨识度”。简析乙选文观点、思路①②承接“传统教育”,引出“”话题，赋予它新的意义：探察、实验。③“”一词转折，以便下文引出王阳明的反面例子。从现代的观念，得出_的观点。11、(15分)阅读下面文章，完成小题十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”,便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀?怎么办?还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”,或者几个捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”,只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢?怎么办?偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹1.作者回忆了“那年读书时”的哪些事?请简要概括。3.作者回味一路走来的读书时光，写到“素手拈花，好似故人来”,句中的“花”指的是什么?这句话表达了作者怎四、名著阅读与综合性学习(10分)12、(5分)完成读书卡小题。“内心独白”主题摘抄的原著情节心得感悟说：‘咱们给这个歹毒的讨厌鬼撒点儿东西把。’于是我们俩除。”(示例)捉弄神(3)保尔以其“英雄”赞颂。但是摘抄的三段心尔的形象并不完美，他还是一个“英说你的看法。摘抄二：“老弟，这是冒牌的英雄主义!干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种方法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这是终于排除万难攻克了那座城市吗?把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”摘抄三：创作失败的预感一天比一天强烈，保尔暗下决心，小说遭到彻底否定之日，便是他末日来临之时。到了那时，他没13、(5分)某班开展“走近兰州太平鼓”综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。(1)请阅读以下三则材料，概括材料主要信息。材料一：相传，明朝大将徐达西征，久攻兰州城不下。便制造了三尺长鼓，内藏兵器，趁正月十12～29岁(100人)30～45岁(100人)45岁以上(100人)五、书写与作文(53分)14、书写(3分)15、作文(50分)一、语文基础知识(12分)故选D.二、古诗文阅读与积累(20分)人答应了但(沈宣词)钱(一)译文：世上(先)有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，(跟普通的马)一同死在槽枥之间，不以千里马著称。(日行)千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能(日行)千里而(像普通的马一样)来喂养它。这样的马，虽然有(日行)千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它(日行)千里呢?不按照(驱使千里马的)正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说："天下没有千里马!"唉，难道真的没有千里马吗?大概是真的不认识千里马吧!(二)译文：沈宣词曾经是丽水县令，他常说家在大梁的时候，家中马厩里曾经有骏马几十匹，然而中意的却很【解题分析】9、(1)①君子好逮②坐观垂钓者③其翼若垂天之云④山光悦鸟性⑤心忧炭贱愿天寒⑥无意苦争常见的名句名篇默写，主要有两种：直接默写和理解性默写，第(1)小题属于前者，第(2)题属于后者。直接默写三、现代文阅读(25分)10、1.①使用问候语，拉近与听众的距离(如丁选文);②交待演讲的缘起，比如乙选文，由“情系中华奖”谈起，2.①“这几天，大家晓得”,直接对话“大家”,拉近了与听众的距离，极具现场感；②“我们要发扬云南光荣的历1.本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他(她)做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节，概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。①去邻居家读“报纸墙”;②借小人书读；③捡包鞭炮的纸读；④到废品收购人家的院子里读；⑤来到乡里读书。点睛：本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有在概括时，还要注意语言的简洁性。2.本题是对句子赏析的考查。本题考查从人物描写的角度赏析句子。找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。这句话通过一连串动词，写出了我得到书的喜悦心情，及对读书3.本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。句中的“花”指的是书的意思，生动地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈震撼，表现了作者对读书的依恋。4.本题考查对段落在文中作用的理解能力。解答时，根据题干要求，联系段落在文章中的位置，从结构和内容两方面进行分析。文章最后一段的作用一般为：总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，发人深思，暗示主题或者强化作者情感等。“这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆?”总结全文，点明主旨，呼应开头，强化作者对读书往事的怀恋。(2)人们对太平鼓的了解随着年龄的增长而加大比重。式多样。第三则材料