【小升初语文专项】第14讲【写作】生动具体现文采-六年级语文-部编版

2/2写作：生动具体现文采文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要想把作文写生动具体，就要先把句子写生动具体。一、领会句子的具体与生动1、春天，柳树舒展开了枝条。2、春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条。3、春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。①第一句和第二句比较，写出了柳枝的哪个特点?（ ）②这两句哪一句更生动?（ ）③第二句和第三句比较，哪一句更优美？为什么？_______________________________________________________________________________________④第三句除了写柳枝的颜色外，还写出了柳枝的什么?_______________________________________________________________________________________⑤第三句除了比喻，还用了什么修辞手法？_______________________________________________________________________________________有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化，用直接叙述的方法，很难表达清楚，需要运用形象、生动的语言进行描绘，才能给人以鲜明、深刻的印象。二、怎样把句子写生动具体方法一、加词法：在原句基础上加数量词、形容词、时间、地点等。用加词法写小花数量词一朵小花。颜色一朵紫色花蕊白色花瓣的小花。形状一朵紫色花蕊白色花瓣呈五角星状的小花。地点一朵紫色花蕊白色花瓣呈五角星状的小花，立在一片绿叶伸出的藤上。形容词一朵紫色花蕊白色花瓣呈五角星状的小花，立一片绿叶伸出的藤上，漂亮极了。时间秋天的午后，一朵紫色花蕊白色花瓣呈五角星状的小花，立一片绿叶伸出的藤上，漂亮极了。动态秋天的午后，一朵紫色花蕊白色花瓣呈五角星状的小花，立一片绿叶伸出的藤上，漂亮极了，引来一只小蝴蝶围着它翩翩起舞。用加词法写树叶数量词颜色形状地点形容词时间动态方法小结：加词法就是在句子中添加定语、状语和补语等修饰词，来达到把句子写生动具体的目的。1．加定语。例：队旗在空中飘扬。——（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。2．加状语。例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？——弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。3．加补语。例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？——飞机飞得（又高又快）。括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。1．照“例”把句子写具体。例：燕子飞过田野。——黑色的燕子飞过绿油油的田野。①天空飘着白云。_______________________________________________________________________________________②太阳升起来了。_______________________________________________________________________________________例：______机器______制造______零件。——崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。①______春风______吹遍______大地。②______山村里______闪烁着______灯光。按要求把下面的句子写具体。1．把样子写具体。原句：熊猫真可爱！_______________________________________________________________________________________2．把动作写具体。原句：老爷爷走着。_______________________________________________________________________________________3．把程度写具体。原句：天气真冷。_______________________________________________________________________________________4．把神态写具体。原句：老师望着我。_______________________________________________________________________________________5．把概念写具体。原句：这棵树大得很。_______________________________________________________________________________________方法二、修辞法：还可以用排比、反复、夸张等修辞手法写句子。请同学们先看看下面这个小故事：有一位生下来就双目失明的善良少女，多次听人说绿色象征着生命、和平、青春，是最美的颜色。可是，她怎么也捉摸不出绿色的模样，想象不到绿色的形象。于是，她四处求人给她讲：什么是绿色？这个看来容易的问题却难住了不少人。后来一位有学问的阿姨知道了，非常同情她，为了让这位失明女孩理解绿色，她专程登门去安慰她，亲切而温柔地告诉她：“绿色是春天的颜色，它像春天一样可爱，看着它，心里很舒服，就像春天的阳光照在自己身上一样；绿色是充满生气的颜色，它在阳光下闪烁着，就像生命在跳动。比方说吧，春天里，人们快乐地唱呀，跳呀，笑呀，朝气勃勃的，而绿色呢？就是欢快的颜色中的小孩儿，特别活泼可爱；绿色是一种十分柔和的颜色，看着它，好像给人一种亲切温柔的感觉，就像你用手去抚摸绸缎一样；绿色，还是一种谦逊的颜色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山绿了，水绿了，田野也绿了，可是，人们总是赞扬花儿多么美丽，然而绿色从不计较这些。啊，这么说吧，绿色就像你的心地一样，宁静、善良、优美。”双目失明的少女听了阿姨的这番描述，高兴极了，连声说：“啊，我看见绿色了！我看见绿色了！真是太美了！不过，比起绿色来，我还差得远呢！太谢谢您啦！”这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？_______________________________________________________________________________________反复细读阿姨对绿色的描绘，想一想，她是怎样把句子写生动、形象的？是怎样巧妙地运用比喻的？序号原句用比喻的修辞方式改写句子1许多老松树渗出了松脂。2冬天，天上飘起了雪花。3夜晚，天上满是星星。4山真陡啊！5课间校园里非常热闹。把句子写生动，写形象，除比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句：秋天来临了天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去……这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句，却有5个是拟人句，如“池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着……”；“白鹅欣赏自己……”；“枫树的叶子喝了……酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为。增强了语言的形象性，生动性和感染力。序号原句用拟人的修辞方式改写句子1鸟叫起来了。2蝴蝶在花丛中飞来飞去。3太阳升起来了。4雨点“噼里啪啦”地打在屋顶上。5大风吹断了树。排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串。并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力。读读下面的排比句，体会句子里所表达的思想感情。抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋……以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景；第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神；第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。三个段落内容虽然不同，但根据表情达意的需要，都用排比的方法，语言生动活泼，句子整齐有序，抒发了丰富的感情，写出了景物的生动画面。序号对象用排比的修辞方式改写句子1写大自然2写学校3写友谊4写白云5写爱心为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象。如下列例句：1．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。2．像鹅毛一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞。例句（1）先用排比“红的、白的、黄的、紫的”，后用比喻“真像个美丽的大花坛”；例句（2）前面三个分句是排比句，但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用。这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容，自然就更生动、形象了。1．照“例”写拟人句。例：鲜花张开了笑脸。星星______________________________________________________________________________太阳______________________________________________________________________________月亮______________________________________________________________________________2．照“例”写排比句。例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地走来走去……______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．认真读一读下面的例段，完成练习。夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。①这段话里运用了排比和拟人两种修辞方法，描写了夏夜的星星。②照上面例段的写法完成下面的练习。A．水池里养着许多可爱的小金鱼。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________B．山边流淌着一条小河。_____________________________________________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子一般的雪，在空中飞舞。例句（1）先用排比“红的、白的、黄的、紫的”，后用比喻“真像个美丽的大花坛”；例句（2）前面三个分句是排比句，但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用。这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容，自然就更生动、形象了。1．照“例”写拟人句。例：鲜花张开了笑脸。星星眨着闪亮的小眼睛。太阳冲破了云霞，跳出了海面。月亮害羞的探出半个脑袋。2．照“例”写排比句。例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地走来走去……公园里的菊花，有的像一个害羞的小姑娘,迟迟不敢抬头；有的像一位活泼的男孩,昂首挺胸,享受着阳光带给他的能量；还有的像一个可爱的小孩,在风雨来临之前,仅仅的依偎在她妈妈的怀抱里……3．认真读一读下面的例段，完成练习。夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。①这段话里运用了排比和拟人两种修辞方法，描写了夏夜的星星。②照上面例段的写法完成下面的练习。A．水池里养着许多可爱的小金鱼。有的全身雪白只有头顶的一点红，就像一只