《第二课 看谁做得快》教学设计教学反思-2024-2025学年小学心理健康北师大版一年级上册

《看谁做得快》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.学生能够掌握握笔姿势和正确应用铅笔。2.学会正确的书写姿势，培养学生良好的书写习惯。3.激发学生写字的兴趣，体验写字的乐趣。二、教学重难点：1.教学的重点是握笔和书写姿势的正确性。2.难点是养成良好的书写习惯，以及正确、熟练地书写数字。三、教学准备：1.教师准备教学PPT，以及铅笔、橡皮等文具。2.教师准备数字卡片，以及书写范本。3.学生准备文具，以及书写纸。四、教学过程：（一）导入新课1.展示两个PPT图片，一个是工人快速安装电梯，一个是小朋友快速装积木。让学生说说谁做得快。2.导入课题：今天我们一起来学习《看谁做得快》（二）新授教学1.学习第一段（1）指名读（2）说说知道了什么。（3）引导理解“飞快地跑来跑去”并表演。（4）指导朗读，强调“连忙”一词，并带上表情和动作。（5）自由朗读，读中稳固。2.学习第二段（1）看图读文，用横线划出蜗牛和小朋友到小树林的时间。进行时间换算。（2）理解“过了好久好久”并做停留。（3）自由读，指名读，齐读。3.学习第三段（1）学习蜗牛和小朋友的对话，理解“自言自语”一词。分角色朗读，评判指导。（2）学习蜗牛想法的句子时，用“虽然……但是……”说句子训练。体会词语“终于”和“高兴极了”。并带上表情和动作读课文。4.联系生活实际，进行说话训练（三）稳固练习1.分角色朗读课文2.小组内表演课本剧3.小组内说说自己平时做事又快又好的小故事4.各小组推荐表演好的小组展示并评判（四）小结作业1.小结：今天我们学习了《看谁做得快》，知道了蜗牛和小朋友都很快地完成了任务，虽然过程中有困难，但他们不怕困难，最后都成功了。我们平时做事也要像他们那样有耐心和不怕困难的精神才能做好。2.作业：回家后把蜗牛和小朋友的这种精神用笔写下来。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.学生在观察和测量过程中，进一步发展空间感知和测量能力。2.学生能熟练应用测量工具进行实际测量并记录结果。3.培养学生快速、准确、细致的做事态度。二、教学重难点：1.教学重点：学生熟练掌握测量技巧，能准确记录测量结果。2.教学难点：学生能根据实际情况选择合适的测量工具，培养学生细致、准确的做事态度。三、教学准备：1.测量工具（尺子、卷尺、绳子等）2.记录表格（包含时间、长度等项目）3.计时器（或秒表）4.学生作业样本及评判表四、教学过程：一、复习导入1.回顾上节课的内容，请几位学生演示他们的工作，并请其他学生评判他们的速度和质量。2.引入本节课的主题：提高你的打字速度。二、新课教学1.介绍键盘布局和常用键位，让学生了解如何更有效地应用键盘进行打字。2.组织学生进行小组讨论，分享他们自己的打字技巧和习惯，以便互相学习和借鉴。3.讲解速度提升技巧，如保持身体姿势、运用手指记忆键位、减少无效挪动等。三、实践操作1.给学生一些练习材料，让他们尝试在规守时间内完成打字任务。2.观察学生的打字过程，及时给予指导和反馈，帮助他们改进技巧。3.组织学生展示他们的作品，并请其他学生评判他们的速度和准确性。四、总结评判1.总结本节课的主要内容，强调速度提升的关键技巧和方法。2.让学生反思他们在本节课中的表现，并讨论他们在哪些方面需要改进。3.教师对学生的表现给予积极评判，鼓励他们继续尽力提高自己的打字速度。五、安置作业1.给学生安置一些额外的练习任务，以帮助他们稳固本节课所学知识。2.鼓励学生利用课外时间继续练习和提高自己的打字速度，并提供必要的支持和指导。五、教学反思：在《看谁做得快》这节课的教学中，我尽力构建以学生为主体的数学教室，激发学生对数学的好奇心，让学生在快乐中学习数学。通过这节课的教学，我收获颇丰，具体如下：1.创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。课始我利用课件出示小猴运货的情境图，让学生根据已有的知识经验去解决怎样运得快，从而引出线段。这样设计，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生初步感受到线段在生活中的应用。2.动手实践，经历过程在教学活动中，我积极创造机缘，让学生在动手实践中学习线段。起首，学生通过画一画、说一说知道了线段的特点。其次，学生在数一数、比一比的过程中探索并掌握线段的数量和求两根线段的和。这些环节的设计给学生提供了充分的从事数学活动和交流的机缘，使学生在动手实践、自主探索与合作交流中体验到了学习数学的乐趣。3.多元评判，树立自大在教学中，我运用教师评判、学生互评和学生自评等多种方式来激发学生学习的积极性。当学生展示自己的作品并介绍了自己的想法之后，我及时给予必定和鼓励，让学生体验到了学习的乐趣和成就感，树立了学习的自大。4.联系生活，拓展延伸我设计了生活中有关线段的实际问题，让学生到生活中找线段、画线段，使学生感受到学习数学知识与生活实际的密切联系。这样的设计有利于