数学教师自我介绍

数学教师自我介绍1、大家好，估计没上这个课之前，同学们会对新教师有很多期待，现在看到我了，不知道同学们会有什么样的感觉呢？不过不管大家对我的评价怎样，我先来个简单的自我介绍吧，我是新来的老师，名字叫XXX，大家可以称呼我为X老师。站上这个讲台的那一刻，我非常地激动，作为你们的数学教师，很有缘份和在座的同学们相识，我会尽心尽力的把我知道的奉献给大家，数学学科要有很强的理性思维，有时候比较难理解，但是我会总结不同的教学方法，让大家把成绩弄上去，必需要大家的配合，希望我们像朋友一样的共同努力。2、各位同学好，我是你们班新的数学老师，以后负责上你们班的数学课。目前虽然大家对我并不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。我的名字叫XX，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪慧的同学的老师。我教的是数学，但是我的风格不是枯燥的，我要把数学课上得像美术课一样具备趣味性。请大家以后的学习中积极给我提看法，我也有很多东西都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。我相信只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的经验以及能力，你们也会在新一学期的学习成绩有所提升。3、大家好，我叫XX，这个学期担任你们的数学老师。作为一名新教师，踏上工作岗位后的第一个任务就是担任教学工作，这对我来说是一个不小的挑战。师者，传道，授业，解惑，更重要的是给同学起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中心得。在教导你们的同时，也欢迎你们多点和我交流，我只是一位平凡的教师，要为教育事业添砖加瓦。不断提升自身素养，努力成为一位优秀教师，同学喜爱的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提升自己的业务能力，丰富自己的教学经验。4、亲爱的同学们，大家好！很高兴熟悉你们。我叫XX，这个学期担任你们的数学老师。想不到我一进教室，大家就给我送来一份弥足珍贵的礼物。谁来猜猜，那是什么？那就是你们灿烂的笑容，老师谢谢大家的礼物，谢谢你们的笑容。我相信，在这个新的大家庭里，你们一定会生活得快乐，学习得开心，往后的日子你们的笑容会更加美丽。5、同学们，大家好！这个学期我就是你们的新老师，以后负责上你们班的数学课。目前虽然大家对我并不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，同时我们互相学习，共同进步。我很年轻，在学校你们叫我老师，在校外我就是你们的大姐姐，生活上碰到什么困难都可以找我，我的上课风格不是枯燥的，我希望我能把枯燥的数学课变得更有趣味性，让大家在轻松的环境中学习。尊敬的领导：您好！我是今年刚于XX师范学院数学系毕业的同学。刚刚拿到我梦寐以求的初级教师资格证就急切的盼望蹋上教师的岗位.XX师范学院我国具有悠久的历史和合格的传统的高质量学府，并且素以治学严谨、育人有方而著称。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素养修养方面，我都受益非浅。三年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、革新的性格特点。此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学三年的学习中，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在施行中不断学习、进步。收笔之际，请同意我郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！谢谢！祝愿贵单位事业蒸蒸日上！尊敬的各位考官、各位评委老师大家好：通过考试，今天，我以本岗位笔试第一的成绩进入了面试。对我来说，这次机会显得尤为珍贵。我叫***，今年27岁。1997年7月我从**师范学校艺师美术专业毕业。由于从97年起国家不再对自费生包分配，使我与“太阳底下最光辉的职业〞失之交臂。今天，我想通过此次考试重新走上讲坛的愿望是那样迫切！我家共有三姊妹，两个姐姐在外打工，为了照顾已上了年纪的父母，我一直留在他们身边。我曾开过铺子，先是经营工艺品，后又经营服装。但不管生意做得如何得心应手，当一名光荣的人民教师始终是我心向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业。我曾多次参加考试，但都由于各种原因而未能实现梦想，但我暗下决心，只要有机会，我就一直考下去，直到理想实现为止。河西马厂完小师资不够，经人介绍，我在该完小担任了一年的临时代课教师。回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然代课工资很低，但听着同学们围在身旁“老师〞、“老师〞的叫个不停，看着那一双双充满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的所有不快都顿时烟消云散了。我原想，即使不能转正，只要学校必需要，就是当一辈子代课教师我也心甘情愿。不料，1998年起国家开始清退临时工和代课教师，接到了学校的口头通知后，我怀着恋恋不舍的心情，悄悄地离开了学校。如今的我，历经生活的考验，比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范〞，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪遵遵守法律律，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工应该具备的最起码的素养。如果，我通过了面试。我将加倍努力工作来贡献自己的力量，为教育事业添砖加瓦，决不辜负“人类灵魂的工程师〞这个光荣的称号。上面一篇是你当过老师的介绍格式！不过这个还是你自己写自己的心得比较好！望采纳我们的老师仅仅是用了简短的几分钟介绍。主要是：1.介绍自己的名字，和昵称，并写在黑板上。如：欣姐等2.说说自己的教学经验，让同学们有个大概的了解经验老道的，会给同学一种安全感，心里有个底，并对老师充满希望希望和信心经验只有1、2年的则应说出来，让同学和自己一起努力，共同进步虚心接纳同学的建议，努力做得更好更棒3.可讲述自己的教学经历给同学听，让同学在轻松之余，能够更好地了解自己的教学方式和教育方法。同时提出自己的教学要求和注意事项。4.提出和同学交好，积极激励同学在课后询问问题。5.做到了以上建议，同学就能在极短的时间内，通过老师的语言和、肢体动作等，对老师有个大致的了解了在一些公开课上，我们常见到，课前老师与同学进行充分的交流、沟通；特别是借班上课的，老师与同学彼此都不熟悉，又是到了一个新的环境〔如大会堂〕，心理不免有些紧张、恐惧或不安。那么作为教师又如何在短短的几分钟里，通过与同学的沟通，消除紧张情绪，使同学马上进入学习状态，营造一种宽松、和谐的学习环境呢？这个学期，笔者赴温州等地听了30余节公开课，各个名师在这个问题上的做法，值得我们学习与借鉴，现将其中的教学片断摘录如下，略加评析。一、介绍型〔长方体和立方体的学习课潘小明〕师：你们熟悉我吗？生：不熟悉！师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？〔生开始猜，并猜到叫小明〕所以你们叫我——潘小明〔生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑〕师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？〔语文、数学、音乐，同学并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！〕师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？〔“大方〞，“教学方法先进〞，“幽默〞等，分别有同学回答到〕师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！〔啊！又是一句意外……〕评析：“第一印象〞是非常重要的，如何在初次见面时，就成功的把自己介绍给同学，使同学能够接纳自己，是成功上好一节课的前提。与教师有关的信息是同学最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有激烈的好奇心。潘老师在课前，用了两个“猜一猜〞和一句“我是不教的〞，激发了同学对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息介绍给同学。就在同学猜的过程中，他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了同学与老师沟通的距离。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使同学感到，给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友〞。使同学一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。研究者说明，好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的倾向，也是人类熟悉世界的动力之一，关于形成动机有着重要的作用；如果同学一旦对老师产生“好感〞，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。二、表扬型〔荷花单群群〕师：我听说三〔3〕班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？同学迟疑了一下，只有少数的同学说：勇敢。师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让同学说说怎样表现才算勇敢。这课还有另外一个特点：每当同学泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一句“勇敢的你在那里〞来调动了同学积极性，也收到合格的教学效果。课中，我们惊奇的发现，这句话果真管用，同学表现果真勇敢。评析：马克·土温说过：只凭一句表扬，可以让我快乐两个月。确实，每个人都必需要得到别人的表扬与欣赏，尤其是小同学。单老师抓住了同学的这个心理特点，创造了一个每人都希望自己是勇敢的人的教学情境。一句表扬，一句激励，寥寥数语，同学的情绪一下子被感染，从而激发了同学的自豪感和上进心。就这样，形成了一个平等、和谐、轻松、积极向上的学习氛围，这也为课的开始奠定了基调。其实，同学在课堂上如果得到表扬，赢得教师的肯定，他们就会产生一种自我实现的幸福感，自尊心和自信心由此大大强化，为了争取更大的成功，他们学习的积极性、主动性也自然得到提升。三、交待型〔有趣的物体搭配吴正宪〕师：往下看，发现什么？〔人可真多啊！〕这么多的老师来听课，我们该怎么办？生；回答时声音要响亮。师：对，声音响亮；但现在只有2个话筒，怎么办？生：谁说话时，把话筒传过去。接着交待：①上课要小组合作的时候，分4人一小组，并征求大家这样是否可行；〔是〕②小组要有组长、记录员等，你们有吗？〔有〕③还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗？〔有〕④并让同学用半分钟的时间商量每人在小组里该做什么。〔同学商量〕评析：吴老师在课前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及注意点，特别是要同学用“半分钟的时间商量每人在小组里该做什么〞更是值得我们学习。这样的交待，一方面保证保证上课顺利、流畅的进行下去的；另一方面，也使得同学知道在上课时自己该做什么有了一个明确的方向，从而强化了课堂教学效果。四、游戏型〔数字的学问朱旭芬〕师：我们先来做一个游戏好吗？