培养孩子独立性的原则

培养孩子独立性的原则培养孩子独立性的原则培养孩子独立性的原则，在很多家庭中，孩子被放在第一位，培养好孩子的独立性，关于孩子将来的发展是有很大影响的，一起努力让孩子有更多的可能性吧。现在分享培养孩子独立性的原则。培养孩子独立性的原则1一、要有耐心，不厌其烦。例如，教孩子自己穿鞋、系扣子、家长要先教给孩子正确的方法，耐心观察，还要及时地激励，耐心地帮助。这比家长亲自替孩子穿鞋、系扣子自然要麻烦些，又费时间，但是要知道孩子的独立生活能力就是从一件件生活小事中培养起来的。二、要遵循由简到繁、按部就班的原则。例如，在培养孩子独立吃喝方面，1岁时教孩子用小勺吃饭，到1岁半左右，就要教孩子左手扶碗，右手拿勺自己独立吃饭，还要教他用双手拿着茶杯喝水，饭后用餐巾擦嘴。到两岁半，孩子就能顺利地干净利落地吃完一顿饭。三、可以通过游戏来调动孩子的积极性。例如，教三四岁的孩子自己洗脸，可以采纳游戏的口吻：“今天妈妈和小明比赛，看看谁脸洗得又快又干净。〞然后，给孩子一块毛巾，边示范，边讲解洗脸、洗手的顺序，孩子很有兴趣地学习洗脸的动作。四、要做到要求一致，持之以恒。不能把幼儿园要求孩子做的一些事情，回家后由家长替孩子做，或者父母要求孩子做的，奶奶却来包办，这都不利于孩子独立生活能力的培养。只有老师、家长协调一致，共同要求，反复强化，形成巩固的条件联系，才能使孩子早日形成独立生活的能力。五、对孩子晓之以理。家长应该让孩子知道，为了使家庭生活得更美好，使孩子生活得更舒适，爸爸妈妈除了天天上班以外，回到家还要做很多事情，父母是很辛劳的，孩子也应参加力所能及的家务劳作，让孩子感到自己是家庭集体的一个成员，他应该为家庭做一些事情，这样就能逐步形成劳作的习惯。培养孩子独立性的原则2家长如何培养孩子的独立性培养孩子独立性：放手让孩子做力所能及的事情孩子独立性是在施行当中培养起来的。凡是儿童自己能做的应该让他自己做，不要代替他，这是一个教育原则。孩子长到两三岁就有了激烈的我自己干的要求，他有这种独立愿望，家长就因势利导从培养孩子日常生活的初步自理能力开始，孩子独立性就在这个过程当中培养，培养孩子独立性的这种基本能力、基本习惯是非常重要的`。比如在家长的帮助下孩子学会自己吃饭，我们主张孩子一岁多让他自己吃饭，从孩子自己吃饭，自己穿脱衣服，穿脱鞋袜，自己如厕，自己收拾玩具，自己擦鼻涕，很多孩子鼻涕流出来自己不擦，都让妈妈擦，给他餐巾纸让他自己擦。吃东西前后或便后让他自己洗手，当然开始先让家长帮助，帮助还是让他自己干，从旁帮助，幼儿期实际上自理能力是培养孩子独立性最主要内容。自己做自己能做的事情。到了五六岁你要求可以高一点，在这过程当中逐渐培养孩子的独立意识、独立生活能力和自己去做的劳作习惯。培养孩子独立性：培养孩子初步思索的能力培养孩子逐步思索的能力，就是勤动脑，不仅要孩子自己独立动手去做事，还要孩子独立的动脑去想问题。常常看到有些家长不厌其烦的回答孩子的问题、给孩子讲书，利用一切时间来丰富孩子的知识。全都是家长讲，单方面输入。实际上培养孩子获取知识的能力，比给他脑子里装多少知识都重要。陈鹤琴先生有一条原则，他说，凡是儿童自己能够想的就应该让他自己去想。培养孩子独立性：创造机会培养孩子自己拿主意做决定的能力我们有的家长常常说孩子太有主意不好，应该听大人的，实际上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的熟悉，应该给孩子创造机会培养他自己拿主意。教育常常是注意培养孩子顺从听话，不大注意去倾听孩子的必需要，从生活小事一直到孩子的发展方面都由家长一手包办了，因此我们的孩子缺乏自己做决定的机会和权利，就很难培养孩子自我抉择能力。培养孩子独立性：培养孩子克服困难的精神家长在培养孩子独立性的时候，比如让孩子穿衣服，自己穿袜子，确实会碰到困难的，包括自己收拾玩具，对幼儿来讲都要付出很大的努力，克服一定的困难，那么有些孩子一碰到这些困难，就不干了，家长有时候心软了，就包办代替。所以当孩子独立做事碰到困难的时候，家长一定要激励他们克服困难，坚持完成任务，特别是对那些依赖性比较强的孩子。培养孩子的独立性培养孩子的独立性许多家长一面对孩子的生活大包大揽，不给孩子自己动手的机会，一面又总是埋怨孩子依赖性太强，独立性太差，怕孩子长大后不能面对竞争激烈将来社会。其实家长的熟悉和教育行为都至关重要。1、在思想上要明确熟悉，高度重视。3岁前的孩子，可塑性最强，最容易接受教育，这是培养孩子独立性的最正确期。这时期的孩子，凡事都要看一看，做一做，他们对成人做的事常常表现极大的兴趣，看见大人扫地，也到处找扫把；家里来了客人，马上抢着递拖鞋；明明还不会叠衣服，却偏偏要“自己来〞......这些行为，其实都是孩子独立意识发展的表现。但由于孩子的骨骼、肌肉等等发育尚不完善，动作还不协调，因此常常会弄脏了衣服，损坏了东西，对此，家长要有正确的熟悉，在思想上，要高度重视从小培养孩子的独立性，多理解，宽容孩子的“错误〞，支持孩子自己动手。否则，错过这个时机，等孩子的依赖性形成后再想补救，那就十分困难了。2、在行动上要提供机会，大胆放手。孩子的能力是在动手操作的过程中获得发展的，没有锻炼的机会，孩子的独立性培养也就无从说起。因此，家长在行动上必必需解放孩子的手脚，为孩子提供各种各样的施行机会。放手让孩子去做那些应该做并且又是力所能及的事情。如吃饭、穿衣、洗脸洗手、收拾玩具等自我服务性的劳作。同时，孩子的事应尽量让孩子自己去思索、决断。如玩具应该放在什么地方，玩什么，与谁玩等等。另外，还要有意识地创设条件，让孩子做家长的小帮手，培养孩子的各种能力，如摆碗筷、擦桌子、整理书柜、到邻居家借还东西，到四周商店买东西等等。只要孩子想做的，愿意做，就要大胆放手，即使孩子做得不好也没关系。3、在方法上要因势利导，正面激励。培养孩子的独立性不能急于求成，要讲究方式方法。孩子一开始学习吃饭，洗手等等，都是当作“玩〞来对待的，家长应正确把握孩子的这种游戏心理，依据孩子的兴趣和能力因势利导，让孩子在生动、有趣的.玩乐活动中提升独立能力。同时，家长还要通过具体、细致的启发和直观形像的示范让孩子按部就班的掌握一些基本的技能，比如玩具怎么放更整齐，与同伴发生纠纷时该怎么解决矛盾等等，帮助孩子把事情做的更好。当孩子犯〞错误“时，一定要宽容对待，正面引导，以免打击孩子尝试独立的积极性；当孩子表现出独立的愿望或做事情有一点进步时，则要及进激励，树立孩子的自信心，促使孩子进一步作业努力。比如：儿子在体操班上，有一位做〞场外指导“的家长，第不发现孩子动作做得不对时〔她总能随时发现〕，她就大声喝斥，改正孩子的动作，有进还冲上场去调整，这样不断地打断老师的教学，令其他家长侧目，而她的儿子也就在这不断被改正的双重教学压力下越跳越糟。我想，这样的家长是相当少见的，但从在场监督的不少家长紧张的脸上可以看出来。他们或多或少地不满孩子做错的动作。这么要紧吗？我问自己，是否太放任了？我只看见儿子高兴地来了，看见儿子跳得对的，跳得好的；错了有老师改正，那不是必需要我的目光停留的地方。每当儿子回头年我时，都能看见我的笑脸，我的鼓掌，我认为这是我存在的理由。果真，下课后，儿子说下次不用我陪了，他自己能跳好，她是全班跳得最棒的。我也认为她是跳得最好的，而事实上真的是不是又有什么关系呢？是的，油画棒涂得不匀有什么关系？早上起来袜子叠得不平