发展汉语-初级口语(二)教案

教案课程名称：初级口语（Ⅱ）课程类别：专业基础课程学分： 4学时： 64授课教师：教学单位：授课班级：使用教材：《发展汉语初级口语Ⅱ》北京语言大学出版社授课时间年月日第周星期第节授课章节第一课我哪儿都没去过教学目的和要求1.学习并掌握如何打招呼、问候2.学习并掌握如何表达吃惊、意外3.学习并掌握提出请求、要求教学重点和难点学习并掌握如何表达吃惊、意外教学方法和手段讲授法、听读法、交际法；图片、实物、多媒体设备教学内容及过程旁批一、教学导入：老师跟学生问好，由问好导入新课《我哪儿都没去过》二、讲授新课：第一节课教学过程设计1. 跟我读，学生词领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理2. 课文（一）1） 老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语，如“哪儿”的任指用法2） 结合“边学边练”提问、理解对话内容3） 可通过提问重点提示本课“功能句”，如：打招呼、问候哪些句子是在打招呼、问候？友美是怎么跟铃木打招呼的？第二节课教学过程设计3. 跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理4. 课文（二）1） 老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语，如“什么”的任指用法，注意结合前边讲过的“哪儿”2） 结合“边学边练”提问、理解对话内容3） 可通过提问重点提示本课“功能句”，如：请求、要求铃木提出了什么要求？三、教学小结：注意提高课堂效率。口语重在练习，多说多练。四、作业布置：完成课文练习，并在微信发送练习部分的录音。教学后记授课时间年月日第周星期第节授课章节第一课我哪儿都没去过教学目的和要求1.学习并掌握如何打招呼、问候2.学习并掌握如何表达吃惊、意外3.学习并掌握提出请求、要求教学重点和难点学习并掌握提出请求、要求教学方法和手段讲授法、听读法、交际法；图片、实物、多媒体设备教学内容及过程旁批一、教学导入：跟学生问好，提出一个要求，导入课文。二、讲授新课：第一节课教学过程设计5. 功能句可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习6. 课堂活动与练习1） 语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握2） 大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句3） 替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习4） 练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容5） 小组活动分小组，先读一读，然后说一说，可课后完成6） 复习与表达（1）双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成（2）课堂展示分配或自选一题，分角色扮演，可在课前布置任务，学生分组课后准备，在课堂上展示注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用第二节课教学过程设计7. 挑战自我1） 词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导2） 交际任务学生课后先调查，课上交流8. 这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈三、教学小结：不必多讲解语法，通过例句展示、呈现框架、重复操练达到熟悉掌握的目的。四、作业布置：预习第二课。教学后记授课时间年月日第周星期第节授课章节第二课晚上早点儿睡教学目的和要求1. 学习并掌握如何表达不满意2. 学习并掌握如何提出建议3. 学习并掌握如何说明4. 学习并掌握如何评价教学重点和难点学习并掌握表达不满意、提出建议教学方法和手段讲授法、听读法、交际法；图片、实物、多媒体设备教学内容及过程旁批一、教学导入：老师跟学生问好，由满意导入不满意，进而导入新课二、讲授新课：第一节课教学过程设计1. 跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理2. 课文（一）1） 老师领读对话，如需补充讲解，可参考下面的句子：（1） 我建议你晚上早点儿睡，早睡就能早起。（以下是补充例句）天冷就得多穿衣服，多穿就不冷。还是得运动，没有运动就会胖。（2） 这个词有用，我得记住。在中国生活了半年，我觉得早睡早起也不错。（以下是补充例句）这个还有用呢，不能扔。你别什么都留着，屋子多乱呀。你别有用没用的都留着，屋子多乱呀。（3）“入乡随俗”是汉语的一个成语……“入乡随俗”得意思是……（以下是补充例句）这个药一天吃三次，每次吃一片。泡方便面只能用开水，不能用冷水。2） 结合“边学边练”提问、理解对话内容3） 可通过提问重点提示本课“功能句”，如：建议哪些句子是表示建议的？评价哪些句子是表示评价的？说明哪些句子是表示说明的？第二节课教学过程设计3. 跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理4. 课文（二）1） 老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语，如：（1） 挺：口语词。挺好的；挺热的；挺累的；挺不满意的。（2） 别：别说了；别看了；别忘了给我打电话。（3） 叫：走的时候叫上我；你怎么不叫我呀，都晚了。（4） 怕：就怕你不喜欢；就怕他不愿意。2） 结合“边学边练”提问、理解对话内容3） 可通过提问重点提示本课“功能句”，如：不满意哪些句子是表示不满意的？汉娜是怎么表示不满意的？三、教学小结：要把说话的机会尽量多地给学生，争取每次课有2/3的时间是学生开口四、作业布置：完成课文练习，并在微信发送练习部分的录音。教学后记授课时间年月日第周星期第节授课章节第二课晚上早点儿睡教学目的和要求1. 学习并掌握如何表达不满意2. 学习并掌握如何提出建议3. 学习并掌握如何说明4. 学习并掌握如何评价教学重点和难点学习并掌握如何说明、评价教学方法和手段讲授法、听读法、交际法；图片、实物、多媒体设备教学内容及过程旁批一、教学导入：老师跟学生问好，复习生词和课文二、讲授新课：第一节课教学过程设计5. 功能句可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习6. 课堂活动与练习1） 语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握2） 大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句3） 替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习4） 练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容5） 小组活动先熟悉表的内容，说一说杰森的一天；说一说你对杰森时间安排的看法和建议；也可以找一两个同学说一说自己的一天，别人可以提出建议。6） 复习与表达（1）双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成（2）课堂展示分配或自选一题，分角色扮演，可在课前布置任务，学生分组课后准备，在课堂上展示注意提示使用参考词语和句式，注意强调所给词语的使用第二节课教学过程设计7. 挑战自我根据学生具体情况安排1） 词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导2） 交际任务学生课后先调查，课上交流8. 这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈三、教学小结：有些练习学生课前有准备效果会更好，例如，“五、小组活动”，“挑战自我”中的“二、交际任务”等四、作业布置：写60字左右的演讲稿《我在中国的生活》教学后记授课时间年月日第周星期第节授课章节第三课咱们去爬山吧教学目的和要求1. 学习并掌握如何商量2. 学习并掌握如何称赞3. 学习并掌握如何说明4. 学习并掌握如何接受教学重点和难点学习并掌握如何商量、称赞教学方法和手段讲授法、听读法、交际法；图片、实物、多媒体设备教学内容及过程旁批一、教学导入：老师跟学生问好，和学生商量一个问题，导入新课二、讲授新课：第一节课教学过程设计1. 跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理2. 课文（一）1） 老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“越来越”“出去V……”“不A也不B，正好……”等可参考PPT。2） 结合“边学边练”提问、理解对话内容3） 可通过提问重点提示本课“功能句”，如：商量、接受哪些句子表示商量、接受？友美是怎么商量的？汉娜、友美是怎么接受别人的建议的？第二节课教学过程设计3. 跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理可参考PPT。4. 课文（二）1） 老师领读对话，结合生词适当讲解2） 结合“边学边练”提问、理解对话内容3） 可通过提问重点提示本课“功能句”，如：商量汉娜、友美怎么互相商量的？称赞友美怎么称赞汉娜的？说明汉娜、友美是怎么说明天气和旅游地的？三、教学小结：尽可能多给学生表达的机会，鼓励不同国家的同学多合作，完成课堂对话任务。四、作业布置：完成课文练习，并在微信发送练习部分的录音。教学后记授课时间年月日第周星期第节授课章节第三课咱们去爬山吧教学目的和要求1. 学习并掌握如何商量2. 学习并掌握如何称赞3. 学习并掌握如何说明4. 学习并掌握如何接受教学重点和难点学习并掌握如何说明、接受教学方法和手段讲授法、听读法、交际法；图片、实物、多媒体设备教学内容及过程旁批一、教学导入：老师跟学生问好，复习生词和课文。二、讲授新课：第一节课教学过程设计5. 功能句可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习6. 课堂活动与练习1） 语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握2） 大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句3） 替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习4） 练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容5） 小组活动分小组，先读一读，然后口述通知的内容（也可以自己编一则不新的通知）6） 复习与表达（1）双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成（2）课堂展示分配或自选一题，分角色扮演，可在课前布置任务，学生分组课后准备，在课堂上展示注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用第二节课教学过程设计7. 挑战自我根据学生具体情况安排1） 词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指