小班音乐教案：认识Re音

小班音乐教案：认识Re音作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小班音乐教案：认识Re音，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小班音乐教案：认识Re音1设计思路：在认识了Mi、Sol、La三个音宝宝之后，小朋友对听音及学习这方面的音乐知识越来越感兴趣，从听辩三个音的不同音高到听辩五个音宝宝的不同音高，这期间小朋友也花了不少的时间和精力，但是，他们的时间和精力并没有白花，因为他们从这些音乐活动中找到了乐趣，同时也找到了许多价值。在认识Re宝宝之前，小朋友刚刚接触认识Do宝宝，所以过程中的有些形式与认识Do的时候有点相似，为了进一步巩固和让幼儿认识不同音的不同音高，所以在认识Re的过程中，我还设计了类似“五线谱”的示意图，把它比作是音宝宝所居住的楼房，从而让他们感知每个音的不同音高位置，让他们在今后的歌曲中更好的、更准确的唱准音高。活动目标：1)在听听、唱唱、敲敲的过程中，认识音宝宝Re，让幼儿知道Re的声音比Mi低比Do高。2)复习练声歌曲“小鸡在哪里”，引导幼儿用比较正确的方法发声。3)感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。4)感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5)认真倾听并积极参与歌唱活动。活动重难点：认识Re宝宝，知道Re的声音比Mi低比Do高活动准备：八块音块;黑板图示;水彩笔;活动过程：(一)练声“小鸡在哪里”幼儿随着故事情节的变化，从C调----->F调练声。(故事情节：有一群小鸡不见了，鸡妈妈非常着急，想请我们小朋友帮忙找。一楼是鸡妈妈的家，幼儿来到鸡妈妈的家唱这首歌曲“小鸡在哪里”如果没有听到小鸡回答的声音就代表没有找到小鸡，。以此类推，二楼是鸭妈妈的家，三楼是羊伯伯的家，四楼是牛伯伯的家，五楼是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小鸡，就说明小鸡被大灰狼抓住了，幼儿就要帮助小鸡逃跑。这时可以请出音宝宝来帮忙，即：幼儿唱歌谱从F调----->C调下行练声。)(二)认识Re音1.听Re的音高教师出示Re的音块，敲奏它，一边敲一边唱Re的音高介绍自己：“小朋友,你们好，我的名字叫Re、Re、Re”2.辨别音高1)教师边敲边唱“小朋友们好”，幼儿随着Re的音高唱“ReReRe你好”。(练习3次后，与个别幼儿打招呼)2)出示音块DoMiSolLa与Re比较音高今天这几个音宝宝说要来比比谁的声音高，你们来当裁判，好吗?A)和La比，幼儿听着音块发出的声音进行比较。老师问：他们谁的声音高谁的声音低?(幼儿唱唱比较一下)B)和Sol比(方法同上)C)和Mi比(方法同上)D)和Do比老师：这两个音宝宝听上去好象有点一样，仔细听听他们俩谁的声音低谁的声音高?(引导幼儿讲出"Re的声音比Mi低比Do高")E).老师敲由这四个音组成的乐句，幼儿跟唱(老师指导幼儿唱准音)3.幼儿进一步感知音高1)老师出示黑板上的`音阶图示，问：Mi住在第几格?Sol住在第几格?La住在第几格?Do住在第几格呢?他们谁住的最高，谁住的最低?2)Re宝宝应该住在什么地方呢?(引导幼儿讲出“Re住在Mi的下面Do的上面)3)幼儿随着老师在黑板上点的音高，用好听的声音唱出来.4)老师小结幼儿学习的情况，鼓励幼儿多多在音块或八音琴上练习Re宝宝.(三)游戏《开汽车》玩法：请2到3名幼儿扮演司机，用不同节奏作为不同的开车方法。音乐响起时，司机开着自己的小汽车去载客，所载的客人上车后要跟在司机后面与司机做一样的动作(打出一样的节奏)，到最后看谁的汽车载的乘客多就算是赢了。规则：1)乘客上车后不能和别的车子上的乘客搞错，一定要和自己的司机所做的动作相同。2)司机一定要等一段音乐结束时才能站在乘客面前请他们的上车。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。小班音乐教案：认识Re音2设计思路：在认识了Mi、Sol、La三个音宝宝之后，小朋友对听音及学习这方面的音乐知识越来越感兴趣，从听辩三个音的不同音高到听辩五个音宝宝的不同音高，这期间小朋友也花了不少的时间和精力，但是，他们的时间和精力并没有白花，因为他们从这些音乐活动中找到了乐趣。同时也找到了许多价值。在认识Re宝宝之前，小朋友刚刚接触认识Do宝宝，所以过程中的有些形式与认识Do的时候有点相似，为了进一步巩固和让幼儿认识不同音的不同音高，所以在认识Re的过程中，我还设计了类似“五线谱”的示意图，把它比作是音宝宝所居住的楼房，从而让他们感知每个音的不同音高位置，让他们在今后的歌曲中更好的、更准确的唱准音高。活动目标：1）在听听、唱唱、敲敲的过程中，认识音宝宝Re，让幼儿知道Re的声音比Mi低比Do高。2）复习练声歌曲“小鸡在哪里”，引导幼儿用比较正确的方法发声。3）感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。活动重难点：认识Re宝宝，知道Re的声音比Mi低比Do高。活动准备：八块音块；黑板图示；水彩笔；活动过程：（一）练声“小鸡在哪里”幼儿随着故事情节的变化，从C调—F调练声。（二）认识Re音1、听Re的音高教师出示Re的音块，敲奏它，一边敲一边唱Re的音高介绍自己：“小朋友，你们好，我的名字叫Re、Re、Re”。2、辨别音高1）教师边敲边唱“小朋友们好”，幼儿随着Re的音高唱“ReReRe你好”。（练习3次后，与个别幼儿打招呼）2）出示音块DoMiSolLa与Re比较音高。今天这几个音宝宝说要来比比谁的声音高，你们来当裁判，好吗？A）Re和La比，幼儿听着音块发出的声音进行比较。老师问：他们谁的声音高谁的声音低？（幼儿唱唱比较一下）B）Re和Sol比。（方法同上）C）Re和Mi比。（方法同上）D）Re和Do比，老师：这两个音宝宝听上去好象有点一样，仔细听听他们俩谁的声音低谁的.声音高？E）老师敲由这四个音组成的乐句，幼儿跟唱（老师指导幼儿唱准音）3、幼儿进一步感知音高1）老师出示黑板上的音阶图示，问：Mi住在第几格？Sol住在第几格？La住在第几格？Do住在第几格呢？他们谁住的最高，谁住的最低？2）Re宝宝应该住在什么地方呢？3）幼儿随着老师在黑板上点的音高，用好听的声音唱出来。4）老师小结幼儿学习的情况，鼓励幼儿多多在音块或八音琴上练习Re宝宝。（三）游戏《开汽车》玩法：请2到3名幼儿扮演司机，用不同节奏作为不同的开车方法。音乐响起时，司机开着自己的小汽车去载客，所载的客人上车后要跟在司机后面与司机做一样的动作（打出一样的节奏），到最后看谁的汽车载的乘客多就算是赢了。规则：1）乘客上车后不能和别的车子上的乘客搞错，一定要和自己的司机所做的动作相同。2）司机一定要等一段音乐结束时才能站在乘客面前请他们的上车。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。小班音乐教案：认识Re音3一、设计思路：在认识了Mi、Sol、La三个音宝宝之后，小朋友对听音及学习这方面的音乐知识越来越感兴趣，从听辩三个音的不同音高到听辩五个音宝宝的不同音高，这期间小朋友也花了不少的时间和精力，但是，他们的时间和精力并没有白花，因为他们从这些音乐活动中找到了乐趣，同时也找到了许多价值。在认识Re宝宝之前，小朋友刚刚接触认识Do宝宝，所以过程中的有些形式与认识Do的时候有点相似，为了进一步巩固和让幼儿认识不同音的不同音高，所以在认识Re的过程中，我还设计了类似“五线谱”的示意图，把它比作是音宝宝所居住的楼房，从而让他们感知每个音的不同音高位置，让他们在今后的歌曲中更好的、更准确的唱准音高。二、音乐活动（一）目标：1）在听听、唱唱、敲敲的过程中，认识音宝宝Re，让幼儿知道Re的声音比Mi低比Do高。2）复习练声歌曲“小鸡在哪里”，引导幼儿用比较正确的方法发声。（二）重点与难点：认识Re宝宝，知道Re的声音比Mi低比Do高（三）活动准备：八块音块；黑板图示；水彩笔；（四）流程：练声“小鸡在哪里”----->认识Re音宝宝---->游戏“开汽车”。（五）过程：（一）练声“小鸡在哪里”幼儿随着故事情节的变化，从C调----->F调练声。（故事情节：有一群小鸡不见了，鸡妈妈非常着急，想请我们小朋友帮忙找。一楼是鸡妈妈的家，幼儿来到鸡妈妈的家唱这首歌曲“小鸡在哪里”如果没有听到小鸡回答的声音就代表没有找到小鸡。以此类推，二楼是鸭妈妈的家，三楼是羊伯伯的家，四楼是牛伯伯的家，五楼是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小鸡，就说明小鸡被大灰狼抓住了，幼儿就要帮助小鸡逃跑。这时可以请出音宝宝来帮忙，即：幼儿唱歌谱从F调----->C调下行练声。）（二）认识Re音1.听Re的音高教师出示Re的音块，敲奏它，一边敲一边唱Re的音高介绍自己：“小朋友,你们好，我的名字叫Re、Re、Re”2．辨别音高1）教师边敲边唱“小朋友们好”，幼儿随着Re的音高唱“ReReRe你好”。（练习3次后，与个别幼儿打招呼）2）出示音块DoMiSolLa与Re比较音高今天这几个音宝宝说要来比比谁的声音高，你们来当裁判，好吗？A）.Re和La比，幼儿听着音块发出的声音进行比较。老师问：他们谁的声音高谁的声音低？（幼儿唱唱比较一下）B）.Re和Sol比（方法同上）C）.Re和Mi比（方法同上）D).Re和Do比老师：这两个音宝宝听上去好象有点一样，仔细听听他们俩谁的声音低谁的声音高？（引导幼儿讲出＂Re的声音比Mi低比Do高＂）E）.老师敲由这四个音组成的乐句，幼儿跟唱（老师指导幼儿唱准音）3．幼儿进一步感知音高1）老师出示黑板上的音阶图示，问：Mi住在第几格？Sol住在第几格？La住在第几格？Do住在第几格呢？他们谁住的最高，谁住的最低？2)Re宝宝应该住在什么地方呢？（引导幼儿讲出“Re住在Mi的`下面Do的上面）3)幼儿随着老师在黑板上点的音高，用好听的声音唱出来．4)老师小结幼儿学习的情