《西安这座城》教案

中等职业教育语文课程PAGEPAGE8四《西安这座城》教学设计教学目标1.梳理课文，了解作者是从哪些角度来展现西安古城的魅力的。2.分析“旧”与“新”在西安是如何有机地统一在一起的，深刻理解作者的观点。3.品味语言，感悟作者在字里行间流露出的对西安、对中国文化和历史传统的热爱之情。教学重点1.学习作者多角度展现事物的写作手法。2.分析“旧”与“新”在西安是如何有机地统一在一起的，深刻理解作者的观点。教学难点分析“旧”与“新”在西安是如何有机地统一在一起的，深刻理解作者的观点。教学方法1.问题导读法以“西安这座城有何魅力”和“作者的城中生活”为主要学习任务，引导学生学习多角度展现事物的写作方法。2.诵读涵泳法诵读、品味关键语句，把握其丰富的意蕴，探究作者对西安、对中国文化和历史传统那份浓得化不开的热爱和痴迷。教学课时2课时第一课时一、课前准备1.通读课文，积累课文中的生字词。2.搜集资料，简要了解西安的历史以及作者的主要作品、生平。二、动人的存在有一座城，它见证过汉唐盛世的辉煌，也目睹过国破城芜的悲凉；曾有过商贾云集、宫阙万幢的盛况，也有过荆棘成林、户不满百的衰颓。落寞也好，繁华也罢，这座城总是中国历史的中心和焦点，无数人瞩目，无数人向往。这座城，叫西安。现在，我们就跟随贾平凹，走进《西安这座城》。（一）印象西安自由朗读课文，说一说作者笔下的西安城的模样。（二）特色西安西安究竟有何特色，使得作者对它情有独钟？点拨：“特色”即独特的、与众不同的地方；找出文中对西安总体评论性的语句。明确：1.气派不倒的，风范犹存的，在全世界的范围内最具古城魅力的，也只有西安了。2.整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。3.西安永远是中国文化魂魄的所在地。小结：由此可见，作者认为西安是一座具有浓厚历史文化底蕴的城市。（三）魅力西安对于一座城市，每个人都有自己的记忆方法，或许是地标性建筑，或许是食物的味道……而每一座有特色的城市，也无时无刻不在向世人展示它的魅力。请同学们畅所欲言，从不同角度解说作者笔下西安城的魅力。分解问题1：找出富有代表性的事物并归类。明确：代表性事物归类特点赫然完整的城墙、方正对称的街巷、排列有序的四合院、黝黑如铁的花石门墩古建筑群历史悠久、气派不凡秦腔、皮影木偶、粗瓷海碗、社戏、古雅词汇、服饰色调文化习俗富有古韵、古色古香科技人才、奇才异人、现代西安人人物秉性关心国事、与时俱进小结：作者从多个角度为我们介绍了洋溢着中国文化和历史传统气息的西安，展现了西安这座古城的魅力。它的建筑历史悠久、气派不凡；它的习俗底蕴丰厚、古色古香；西安的人民具有古都所赋予的秉性，少语多行而又与时俱进。正如作者所说：“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。”分解问题2：说说“旧文物”和“新象征”分别体现在哪些方面，两者在西安是如何有机地统一在一起的。点拨：引导学生联系前文所讲内容，抓住“旧”和“新”两个关键词，进行解答。明确：旧文物：历史的古意。浓浓的古意体现在城墙、街巷、秦腔、皮影、社戏、方言、摆设、穿着、历史人物等方面。新象征：文化所在地。科技人才云集，产生了众多的全球著名的数学家、物理学家；西安人关心国事，放眼全球，与时俱进。在新的历史时代，西安“不仅仅是个保留着过去的城，它有着其他城市所具有的最现代的东西”。西安生活中随处可见、可闻、可感的活着的历史，充分表现出西安古城浓厚的历史文化氛围，使西安人保持着特有的文化气息，形成了特别的地域性格，又能与时俱进且具有忧患意识。西安接受着历史传统文化和现代文明的双重熏陶，二者相辅相成，使这座城市更具魅力。小结：在作者的心中，西安是一个充满神奇的地方，是一个动人的存在。在这里，现代与传统并存，你会为现代文明的勃发生机而震撼，也会为历史遗存的完美博大而感喟。这“新”与“旧”的完美融合，使得这座千年古城拥有了无限的魅力。板书设计古建筑群古建筑群人物秉性文化习俗旧文物新象征西安这座城西安这座城第二课时一、诗意的栖居上节课，我们不仅领略了西安这座城的魅力，也学习了多角度展现事物的写作手法。在贾平凹先生的笔下，历史的古意与西安人的创新开拓、与时俱进完美交织，让这座城焕发了蓬勃的生命力。在西安这座城中，作者已经生活了二十年，个人的点点滴滴早已与这座城市合而为一。让我们徜徉其中，一起去感受作者栖居西安，流淌在笔端的真实与诗意吧！分解任务1：找出作者的生活点滴。点拨：引导学生阅读课文第五自然段，筛选出作者在西安的生活片段。明确：主人日常：用水、逛市、晨练、买书、拜僧求道、鉴赏古钱字画、听韶音。导游推荐：晨时听天音、日暮听地声、考古兵马俑、凭吊霍去病、登大雁塔、入曲江池。分解任务2：感悟作者身处其中的情感。点拨：抓住重点语句品味。明确：惬意满足、自由自在、尽兴悠闲。小结：作者生活在西安这座古城，时刻都在见证历史，感受着西安古城浓厚的历史文化氛围。点滴的岁月之悟，在作者的生活中演绎着浓浓的古都情结，作者对这座城市的爱，实质上是对古老民族历史文化的爱。难怪他会情不自禁地呐喊：西安永远是中国文化魂魄的所在地。二、痴迷的爱恋（一）直抒胸臆作者已与西安融为一体，他在浓厚的历史和现实交融的文化氛围中，觉得非常惬意和满足。在这种生命的圆满中，他深情告白：我爱陕西，我爱西安这座城。那么，作者的这份热爱具体有哪些表现呢？点拨：引导学生阅读一课文至三自然段，以时间为切入点，对内容进行梳理。明确：（1）过去：20年前我还在陕西的乡下，梦见自己去过西安城。（2）现在：哪一块砖是我吧，或者我是蟋蟀的一只；谢绝了优越异常的生活待遇。（3）将来：我生不在此，死却必定在此。当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。小结：作者对西安的爱已经深入到了灵魂，融入到了生命。这种爱渗透到作者生活的点点滴滴，处处洋溢着作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。（二）含蓄表达贾平凹的散文无论是记人叙事还是写景状物，从不用气势去鼓动，而是用平和朴素的语言，准确生动地表达作者此刻的情绪感悟，达到以俗为雅、以拙为巧的效果。课文中有如“我爱陕西，我爱西安这座城”之类直抒胸臆的句子，但更多的是含蓄而深情的情感流露。你能从哪些语句里感受到作者对西安、对中国文化和历史传统浓得化不开的情感？点拨：可以从修辞手法、表现手法、情感等角度进行赏析。教师预设：（1）八百里秦川黄土飞扬，三千万人民吼叫秦腔，调一碗黏面喜气洋洋，没有辣子嘟嘟囔囔。明确：这段民谣句式整齐，韵律感强，折射出这片土地上的风俗人情，形象生动地概括了西部关中平原人民的性格特征：粗犷、质朴、豪放、知足、率直。（2）调整我的时空存在，圆满我的生命状态。明确：句式押韵，运用对偶的修辞手法，形象生动地描写了接受着历史传统文化和现代文化双重熏陶的我，产生了一种穿越古今、超越时空的感觉，在浓厚的历史和现实交融的文化氛围中，觉得惬意而满足。（3）看见那大雁塔吗，那就是一枚印石；看见那曲江池吧，那就是一盒印泥。明确：作者在这里运用了比喻的修辞手法。从语言上，更加生动形象地说明大雁塔和曲江池的特点；从内容上，突显了西安的文化历史韵味；从结构上，引出了结尾“文化大印”的放置，进一步表达了对古城的热爱和发自内心的自豪感，深化了课文主旨。小结