做有灵魂的教育-微课题研究的心得（英语）

做有灵魂的教育—微课题研究的心得今天我想和大家分享关于微课题研究的心得。现在的鹿泉随着文明创城越来越好，每天民警和志愿者不辞辛苦忍着风吹日晒站岗和纠正不文明行为，为此值得我们敬佩和点赞。但最近在我身上发生了一件不那么愉快的小事。前两天，我开车到向阳街和北斗路交叉路口，等到红灯变绿，我开始左转，就在此时，站岗的民警大声地对我吼道，没看到我手势啊，我让你走了吗，对面还有车你走不走跟是不是绿灯有关系吗。这件事本身就是我的疏忽，所以自愿认错，但因为他突然的吼声很大，而且声音难听又刺耳，所以那一瞬间心里还是很不爽的。也就在这两天，认识的一个同学，因为逆行的错误和警察吵了起来，朋友圈到处传播的视频里，五个民警在严肃地教育她，双方的话语都非常犀利与激烈，最后的结局是：同学被带到了派出所，拘留15天。这两件事情让我想到了职位与权利的关系。我们本身都是平凡的人，但因为处在了某个特定的位置，便被赋予了某种权利，这种权利像是靠山，也像是护身符，让少数的人，不自觉地高人一等，觉得我是警察，就理所应当可以和市民大声吼叫，我是老师，就必须让学生听我的，如果不懂事的学生和老师也吵起来，也许最后的结局是，被带到年级，带到教育处，叫家长，道歉，写保证，回家反省。但是也许因此换来的道歉里，并没有夹杂多少心甘情愿。所以因为生活中一些小的事情，会让我们联想到自己身上有没有也存在同样的问题，我们可以针对师生之间的相互尊重问题进行反思，产生共情。有句话说，要在一块石头里看到风景。也许这也是我们做微型课题的灵感。主旨虽小，但五脏俱全。教育家冯卫东将此描写得很美丽，微型课题应该是方寸之内可驰骋的篆刻，应该是尺锦犹见’上河图’的苏绣，应该是碧水倒映蔚蓝天的清溪……就像上面的事情，一个转瞬即逝的细节，一句无意有心的闲谈，一场别开生面的对话，都可以牵出一个韵味无穷的微型课题。也许对于研究很小的细节来说，需要在研究中学会研究。如果不去真正地研究它，那么即使有别人传授的最好的方法，那也无济于事。在此案例中，面对学生，我们该如何逐渐学会克制自己深入骨髓的传统教育的本能，克制自己易怒的脾气，把自己修炼成一个更理性更温和的老师。在进行修炼的过程中，我们也需要查阅相关的书籍，如《非暴力沟通》、《正面管教》等来获取相应的技巧策略，之后根据查阅的资料，结合自己的经历，便要将持有的观点写成论文。而教育科学研究，尤其是写论文，可能对于老师来说是视为畏途，倍感头疼的事情，然而教育学者郑杰先生说，逼教师写文章，就是逼教师思考，写作就是条理化思考问题的过程，这个过程一开始是痛苦的，但坚持下去就成了一种生活方式，成为一种快乐。所以，与其说会写，不如说会想，与其说写作水平高，不如说思维品质好。归根结底，要做好课题，我们应该从学习思想的方法，养成思想的习惯、蕴积思想的内涵开始，这才是真正的治本之策。研究课题，撰写论文，离不开大量的事实和考证，所以多种形式的调查研究是必不可少的。比如，在我们进行探索的过程中，发现了学生不良行为背后有其错误观念和行为目的，但学生意识不到那是隐藏的密码，老师们要识别出这些不良行为背后的目的，才能有效地帮助学生改变不良行为。而在纠正学生的行为之前，我们也应该努力改变旧的习惯，对自己和学生有耐心。先要赢得学生的心，以温和而坚定的态度，和学生们一起探讨解决矛盾的好方法。《孩子，把你的手给我》这本书中这样说，我们不但要有一颗爱学生的心，更要懂得如何去爱孩子。就好比我是一名外科医生，拿着手术刀，诚恳地告诉我的病人，“我非常愿意帮助您，尽管我没学到什么技术，但是我充满爱心！来吧，请相信我!”如果您是这位病人，一定神色大变，从手术台上跳下来就逃走了。所以，我们在研究课题，进行升华的过程中，需要在开始就明确认识到问题的所在，认识到要在乎学生的在乎，要进行有魂的教育，知识固然重要，但智慧更有价值。教师的工作既需要用自己的心灵，又最为关乎他人的心灵。我们需要常常在其中漫步，自由，从容而惬意，能使我们获得省思，发现和滋养自我的机会与能力。从而让教师整个的教育生命也有所拔节，有所成长。在做课题的过程中，我们的学术能力会被迅速激活，无论是提炼，归纳还是创新，思路会越来越清晰。原来，和曾经排斥的事情