【初中语文++】第18课《在长江源头各拉丹冬》课件+统编版语文八年级下册VIP

《在长江源头各拉丹东》马丽华1.把握文章行文脉络，简要了解各拉丹冬，感受雪域高原的壮美景色2.赏析文中精妙的语言，品味作者独特的写作手法3.复述作者在各拉丹冬的所见所感各拉丹冬雪山是长江三源之一——沱沱河的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一。各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。各拉丹冬，藏语意思为“高高尖尖的山峰”，作为长江源头，神秘的雪域高原，令人向往。马丽华，山东济南人，原籍江苏省邳州。一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《走过西藏》等。2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。本文选自《藏北游历》，各拉丹冬为长江上源沱沱河发源地，藏语意为“高高尖尖的山峰”，主峰海拔6621米。各拉丹冬终年积雪，冰川覆盖面积近800平方千米，自然景观奇特、壮观，是探险、旅游、登山、科学考察的理想之地。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。棱角（）骤然（）虔诚（）蜿蜒（）蠕动（）凄凉（）敦实（）懈怠（）腈纶（）消长（）衰竭（）黧黑（）漫溢（）演绎（）léngzhòuqiánwānyánrújīnglíqīdūnxièdàizhǎngjiéyìyǎnyì风云变huàn（）

安营扎zhài（）接zhǒng而至（）lì历在目（）màn不经心（）chuān流不息（）幻历寨漫川踵像蚯蚓爬行那样动。结实；粗壮，敦厚诚实。比喻局势动荡不安，复杂多变。形容光彩闪耀的样子。（行人、车马等）像水流一样连续不断。疏忽大意，一点儿也不放在心上。【蠕动】【敦实】【风云变幻】【熠熠烁烁】【川流不息】【漫不经心】自由朗读课文，理清文章脉络。第三部分（14、15）:表达各拉丹冬带给自己的震撼之感，以及对自然神奇伟力的赞美之情。第一部分（1、2）:描绘各拉丹冬的整体风貌，突出各拉丹冬主峰高大险峻的特点。第二部分（3～13）:描写冰塔林壮观苍莽的景象。快速浏览课文，圈画出表示时间与地点变化的词语，来梳理作者的游踪。山脚冰塔林草坝子砾石堆接近冰山置身冰窟再入冰塔林接近6000米超过6000米作者在游览过程中见到了什么？有何感受？请完成下表。所见观景立足点景物特征感受各拉丹冬山脚在草坝子上接近冰山、冰塔林置身冰窟再入冰河远眺雪山砾石堆四顾靠近冰山近看细看，联想并想象半卧细察变幻莫测、有雕塑感冰峰晶莹；冰河辽阔；冰天浩茫图案多样、神奇晶莹闪耀；形态多样；永恒之美；凝聚历史冰面疏松；流水漫溢感叹雪山的雄伟神秘担心影响心态，敬畏雪峰赞美自然，凄凉、无奈感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼欣慰活在各拉丹冬近旁随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也呈现出不同的特点：在营地远眺各拉丹冬雪山，突出它的高峻、雄壮、变幻莫测；在砾石堆上四顾，突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫；靠近冰山，发现其图案的难以名状；进人冰塔林，特别是身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，突出其晶莹纯美，闪闪生光；第二天重返冰河，听到阳光下冰河融化的流水声。随着行踪和景物的变化，作者“所感”也发生着变化，远眺雪山时，感到雄伟和神秘；张望冰峰和冰河，感叹造物主的创造力；身处冰窟，感慨自然永恒的存在和漫长的变化；倾听水声，想象即将演绎出的长江的故事。冰塔林给作者留下了怎样的印象？作者怎样描写冰塔林？为何反复描写冰塔林？

答：印象：冰雪世界，天气寒冷，气候变化多端；海拔很高，活动困难；狂风一刻不停；晶莹连绵，静穆庄重；感悟自然的永恒与伟力，为之震撼。方法：由远及近，采用“移步换景”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。原因：作者通过描写冰塔林的奇景和美丽，展现了雪域高原的壮美景色，表达了对大自然美的热爱和对大自然神奇力量的赞美。作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？

答：作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。

不仅使读者体会到作者的乐观与坚强，文章也更显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。文章结尾写道：“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”这句话具有怎样的内涵？写一段文字，谈谈你的理解。答：长江源头各拉丹冬带给人类的、展示在人们面前的不仅仅是美景，它所给予人类的是取之不尽、用之不竭的无穷无尽的财富。长江之水源源不断，那里的人们会用他们勤劳的双手创造出应有尽有的美。文章为何用《在长江源头各拉丹冬》为题目？答：（1）从题目本身看，“在长江源头各拉丹冬”既表明游览的地点是各拉丹冬，又强调了“在长江源头”，点明了各拉丹冬作为长江的源头，哺育了中华文明的主题；（2）从文章结构看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目与文章结尾相呼应。（3）从思想感情看，“在长江源头各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的触发点。赏析语句，感受文章精妙的语言表达“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。”答：比喻，拟人的修辞手法，把各拉丹冬比作巨人，把风比作刀，赋予山人的动作、肖像，生动形象写出各拉丹冬山峰的棱角分明与立体层次，表达了作者的崇敬之情。赏析语句，感受文章精妙的语言表达“置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。”答：这几句从触觉、听觉和视觉角度，写出冰河上大风扫荡、雪粒飞扬的环境特点，字里行间饱含着作者对壮美的各拉丹冬雪山、冰川的赞叹之情。赏析语句，感受文章精妙的语言表达“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）答：“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么；“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。赏析语句，感受文章精妙的语言表达“风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。”（删去划线的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）答：删去划线部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。赏析语句，感受文章精妙的语言表达“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状褶皱，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。”（作者是怎样描写冰山的裂纹和褶皱的？这样写有什么好处？）答：作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——