引领激趣有效培养幼儿的京剧情感的论文

引领激趣有效培养幼儿的京剧情感的论文点燃幼儿心中的京剧之火在幼儿园这片充满童真的土地上，京剧艺术的种子正悄然生根发芽。我们园所致力于将京剧的精髓融入教育的每一个角落，塑造独特的教育风貌。这一宏伟蓝图不仅是对中华传统文化的传承，更是因为京剧这一艺术瑰宝，汇聚了文学、美术、音乐、舞蹈等多重艺术形式，蕴含着无尽的美学元素，对幼儿教育具有不可估量的启迪作用。我们的使命是让幼儿在京剧的熏陶下，萌发对这一国粹的热爱与尊重，进而通过他们的影响，让京剧的魅力触及每一个家庭，扩散至社会的每一个角落，实现教育的深远影响。更为关键的是，这一过程中，幼儿的全面发展将得到更加坚实的支撑。一、以热情的教学态度点燃幼儿的兴趣“兴趣是学习的灯塔”，京剧情感的培育亦始于兴趣的点燃。实践证明，教师的热情与态度是引领幼儿走向京剧世界的钥匙，其在激发幼儿兴趣方面具有无可比拟的力量。在幼儿心中，教师的形象崇高而权威，他们对事物的态度直接影响着幼儿的心灵。因此，要培养幼儿对京剧的兴趣与热爱，教师自身必须先成为京剧的热爱者。了解是热爱的前提，为此，我们园所坚持对教师进行京剧艺术的深入培训。我们邀请专业人士开设讲座，定期如市文化馆的李萍老师每两周一次为教师传授京剧知识和基本动作；同时，不定期地邀请专家为教师们进行专题讲解。二、以丰富的京剧知识吸引幼儿为了让幼儿深入了解京剧，我们根据幼儿的年龄特点，尽可能地让他们多方位、多形式地接触京剧。我们为小、中、大班开设了京剧教学活动课，涵盖语言、音乐、美术等多个领域。在语言课上，通过讲述梅兰芳的故事，如他如何学习戏曲、练习眼神，以及在抗战时期如何坚守艺术信仰等，幼儿不仅了解了这位京剧大师，更懂得了学习的艰辛与坚持；在经典的京剧剧目中，我们挑选了一些内容健康、情节易懂的作品，让幼儿感受中国文学的精妙。为了让幼儿体验京剧的舞蹈动作，如舞水袖、走圆场步，我们自制了四十副水袖供教学使用；并向幼儿介绍京剧表演中使用的乐器、道具、服饰等，如京鼓、京胡、髯口、马鞭、凤冠、水袖等。我们的教师在全市范围内展示了京剧音乐课，内容包括“欣赏京剧《卖水》选段”和“认识水袖”，获得了高度评价。在美术课上，教师引导幼儿欣赏京剧脸谱，感受其色彩的夸张、线条的流畅和对称美；欣赏各类服装图案和饰物，领略其精致之美；并让幼儿亲自动手，如小班幼儿学习涂色时绘制脸谱，中大班幼儿则创作剪纸脸谱或用纸浆制作脸谱等。此外，我们还组织幼儿实地参观。作为京剧艺术大师梅兰芳的故乡，泰州拥有丰富的京剧资源，我们充分利用这些资源，如组织幼儿游览梅兰芳公园，聆听公园内票友的即兴演唱，感受家乡人民对京剧的深厚情感；带领幼儿参观梅兰芳纪念馆，那里丰富的史料让幼儿对梅兰芳和京剧有了更直观的认识；让幼儿欣赏梅兰芳大剧院的独特建筑，其梅花五瓣的外形设计给幼儿留下了深刻印象；我们还邀请家长中的京剧票友走进课堂，为幼儿现场演唱，亲人和熟悉的声音让幼儿感受到京剧的亲切与魅力。我们还免费开设了京剧兴趣班。从中班、小班中挑选了50名幼儿，每周一、四下午，由专家进行京剧唱腔和表演的辅导；并排练了两个京剧舞蹈，包括30名幼儿与1名老师表演的《卖水》片段和20名幼儿表演的《穆桂英挂帅》片段，演出均取得了巨大成功。随着对京剧的深入了解，幼儿对京剧的喜爱之情自然而然地生根发芽。三、以浓郁的艺术氛围感染幼儿环境的教育力量早已为人所知，我们在营造京剧氛围方面做出了诸多努力。教师们编排了京剧器械操，幼儿每天手持“马鞭”，边唱边跳，乐此不疲；每周二、四下午，幼儿起床后可以在闭路电视上欣赏经典的京剧片段；教师们还用巧手精心布置了充满京剧韵味的校园环境：走廊里悬挂着幼儿自制的京剧脸谱；墙壁和廊柱上张贴着梅兰芳的照片和文字介绍、京剧大师们的剧照，以及京剧服饰、乐器、道具等的图片；有些班级还设置了京剧活动角；幼儿园还专门设立了京剧活动室，陈列着京剧服饰、道具等，幼儿可以自由观赏，甚至在小舞台上尝试表演。就连晨检和放学的提示音乐也采用了京剧唱段，让幼儿沉浸在浓郁的京剧氛围中，随时感受京剧的魅力。无声的环境，无痕的教育，我们的校园在潜移默化中感染着幼儿，让他们随时可以亲近京剧、感知京剧，加深对京剧的了解和喜爱。教师的引领与京剧自身的魅力相结合，有效地激发了幼儿对京剧的兴趣，培养了幼儿对京剧的深厚感情，使我园的幼儿迅速地爱上了京剧：在京剧课堂上，他们全神贯注、乐在其中，虽然动作还不够娴熟，但已颇有韵味；早上的京剧操如遇停做，幼儿和家长的不舍之情溢于言表；校园内随处可闻幼儿哼唱京剧旋律