10000以内数的近似数（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

10000以内数的近似数（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版主备人备课成员教材分析10000以内数的近似数（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版。本章节内容围绕近似数的概念和计算方法展开，旨在帮助学生理解近似数的意义，掌握求近似数的方法，并能应用于实际情境中。与课本紧密相连，通过具体实例和练习，培养学生的数感和解决问题的能力。核心素养目标1.发展数感：通过近似数的概念和计算，提高学生对数的大致估计和判断能力。

2.培养推理能力：通过求近似数的过程，锻炼学生逻辑推理和数学思维。

3.提升应用意识：学会将近似数应用于实际生活，增强解决实际问题的能力。

4.增强数学表达：通过表达近似数，提高学生的数学语言表达和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的数数、数的顺序、加减法等基础数学知识，对数的大小有了一定的认识，具备了一定的计算能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力主要体现在对直观材料的理解和操作上，学习风格多以动手操作和合作学习为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解近似数的概念时可能会感到困难，因为他们可能还没有完全掌握数的位值和计数单位。此外，学生在进行近似数的计算时可能会遇到精度控制的问题，如何在不失真的情况下找到一个合理的近似数可能会是他们的挑战。此外，学生可能不习惯将数学知识应用到实际问题中，需要教师引导他们建立数与实际情境的联系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学软件：数学教学软件，用于辅助教学演示和练习。

-物理资源：数位板、计数器、小棒、计数卡片等。

-课程平台：学校内部的教学平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：近似数相关视频、动画，以及在线数学练习。

-教学手段：多媒体投影仪、实物教具、黑板或白板、PPT课件。教学过程一、导入新课

1.老师手持一个苹果，提问：“同学们，你们知道这个苹果有多重吗？”

2.学生猜测，老师引导：“其实，我们不需要知道苹果的精确重量，只需要知道它的大概重量就可以了。”

3.引入课题：“今天，我们就来学习如何求一个数的近似数。”

二、新课讲授

1.老师展示PPT课件，讲解近似数的概念：“近似数就是与原数非常接近的数，通常用于简化计算和描述。”

2.老师举例说明：“比如，我们可以说这个苹果大概有200克重，这里的200克就是一个近似数。”

3.老师讲解求近似数的方法：“求近似数的方法有很多，比如四舍五入、进一法、去尾法等。”

三、活动探究

1.老师出示一组数字，让学生练习求近似数，如：356、748、912等。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

四、巩固练习

1.老师出示一组实际问题，让学生运用近似数进行解答，如：一个长方形的长是8.3米，宽是4.7米，求这个长方形的面积。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了近似数的概念和求近似数的方法，大家掌握了哪些？”

2.学生总结：“我们学会了求近似数的方法，如四舍五入、进一法、去尾法等，并且能够运用近似数解决实际问题。”

3.老师强调：“近似数在生活中的应用非常广泛，希望大家能够熟练掌握，并将其应用于实际生活中。”

六、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们完成以下练习题，巩固所学知识。”

2.作业内容：

（1）求以下数的近似数：457、812、934。

（2）运用近似数计算以下实际问题：一个长方形的长是7.5米，宽是3.2米，求这个长方形的面积。

（3）调查生活中近似数的应用，下节课分享。

七、课堂反思

1.老师引导学生反思：“这节课，你们觉得哪些地方比较难理解？有没有什么好的学习方法？”

2.学生分享自己的学习心得，老师总结：“学习数学需要多练习、多思考，希望大家能够不断进步。”

3.老师总结本节课的教学效果，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解近似数的概念：学生通过本节课的学习，能够理解近似数的定义，知道近似数是与原数非常接近的数，通常用于简化计算和描述。

2.掌握求近似数的方法：学生学会了四种求近似数的方法，包括四舍五入、进一法、去尾法和截尾法，并能根据具体情境选择合适的方法。

3.提高计算能力：学生在练习中不断熟练掌握近似数的计算方法，计算速度和准确性得到提升。

4.增强数感：通过近似数的应用，学生能够更好地感知数的大小和位数，提高对数的整体把握。

5.培养解决问题的能力：学生在解决实际问题中，能够灵活运用近似数，提高解决实际问题的能力。

6.提升数学表达能力：学生学会了如何用数学语言描述近似数，能够清晰、准确地表达自己的思路。

7.培养合作学习意识：在小组合作探究近似数的求法时，学生学会了与他人交流、分享，培养了合作学习意识。

8.体会数学与生活的联系：学生在学习近似数的过程中，认识到数学与生活的紧密联系，提高了学习兴趣。

9.养成良好的学习习惯：学生在完成作业、复习巩固的过程中，逐渐养成良好的学习习惯。

10.增强自主学习能力：学生通过自主学习、探究近似数的求法，提高了自主学习能力。教学反思与总结今天的课，我总体感觉挺不错的。首先，我觉得在导入环节，我通过生活中的例子引入课题，学生们很快就进入了学习状态，这让我很欣慰。我看到了他们眼中对知识的渴望，这给了我很大的动力。

在教学过程中，我注重了学生对近似数的理解。我采用了多种教学方法，比如讲解、演示、练习等，力求让学生从不同角度理解这个概念。我发现，通过实际的例子和操作，学生们对近似数的认识更加深刻。

但是，我也发现了几个问题。比如，在讲解四舍五入的时候，我发现有几个学生还是不太理解。这可能是因为他们在之前的数学学习中，没有很好地掌握数位和计数单位。所以我决定，在今后的教学中，我要加强对数位和计数单位的复习，帮助学生打下更扎实的基础。

在练习环节，我发现学生们对近似数的计算掌握得还不错，但是在应用到实际问题中时，有些学生还是显得有些吃力。这让我意识到，我需要更加注重将理论知识与实际生活相结合，让学生在实际问题中感受到数学的应用价值。

在教学管理方面，我尝试了分组讨论的方式，鼓励学生们在小组内交流学习心得。这种方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但是，我也发现，在小组讨论中，个别学生比较被动，不太愿意发言。这提醒我，在今后的教学中，我要更加关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对数位和计数单位的复习，可以通过游戏、练习等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

2.在小组讨论中，我会更加关注每个学生的发言，鼓励他们积极参与，提高课堂互动性。

3.对于近似数的应用，我会设计更多贴近生活的实际问题，让学生在实际操作中体会数学的价值。

4.在教学过程中，我会不断调整教学策略，以适应学生的学习需求，提高教学效果。板书设计①近似数的概念

-近似数：与原数非常接近的数

-应用：简化计算，描述数据

②求近似数的方法

-四舍五入：根据末位数字决定是舍去还是进一

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