导师制工作计划

导师制工作计划一、指导思想本计划旨在深化任课教师在新课程中的指导与教育作用，营造全员育人的教育环境。依据新课程标准，我们致力于为每位学生创造主动发展的广阔空间，推动师生间的积极互动与教书育人的和谐统一。我们的目标是确保每位学生都能得到关爱与指导，促进其全面健康发展，为此特制定学生成长导师制工作计划。二、工作目标1.强化教师在教育、教学过程中的主导作用，以及教师对学生的亲和力，实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵，增进师生关系。2.发挥教师教书育人的功能，发现并发展学生潜能，确保学生在学业、道德、心理等方面得到全面深入的指导与教育，满足个性化发展需求，不让任何学生掉队。3.激发学生在教育、教学过程中的主体作用，培养其自主学习、自主探究、独立生活的能力，促进个性全面发展与健康成长。4.提升教师的教育理念与教学艺术水平，促进教师全面发展，适应基础教育改革，贯彻课改精神。5.探索“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理模式，培养具有自尊、自律、自主、自理、自强精神的新时代学生。三、方法途径1.“四导”策略：思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导。-思想引导：培养学生遵纪守法、自主自律意识，提升道德品质。-学业辅导：因材施教，指导学生学习、选课，培养解决问题的能力。-心理疏导：关心学生身心健康，帮助克服心理障碍，激发自尊自爱。-生活指导：关心学生日常生活，帮助适应中学生活，树立正确价值观。2.整合教育资源，拓宽导育途径。-主题沟通：结合主题教育活动，发挥师生积极性与创造性。-校内外结合：多样化导师结对形式，关注学生全面发展。-学科合力：结合学科教学，抓住教育时机，实现潜移默化的教育效果。-阵地利用：充分利用校园阵地，提供多元活动平台，提升学生自信心。四、组织领导为确保导师制工作顺利进行，学校成立学生成长导师制领导小组和工作小组。领导小组负责规划指导，工作小组负责实施落实。"高一年级自上周起实施全员育人导师制，为更好地开展工作，现制定导师制工作计划。一、全员育人实施后，我为负责的高一一班和二班13名学生召开会议，确定小组组长，提出学习与生活要求，并记录关键信息。此举增强了小组凝聚力与向心力，确保育人活动的有效展开。在全员育人过程中，我将跟踪了解学生的个性特长、学习成绩和思想状况，提供学习方法指导、生活关怀和心理疏导，帮助制定个人成长计划。全面深入了解学生，提供针对性的帮助，成为学生的良师益友。通过换位思考，站在学生角度考虑问题，与他们交流将成为一种幸福。二、每周召开小组会议，我会点评每位学生的上周表现，鼓励组内成员互相表扬，激发学生的学习动力与积极性。四、尽管进公寓次数不多，但发现学生对此非常欢迎。通过宿舍交流，了解学生生活状态，拉近师生距离。一、活动目的学校在引导年轻教师学习规章制度、新课程改革理念的同时，继续开展年轻教师与骨干教师结对子活动，及时解决新教师在备课、上课、学生管理等方面遇到的问题，促进全体教师专业素质与学校教育教学水平的提升。二、工作要求(一)、发挥骨干引领作用。结对子的骨干教师应及时对年轻教师进行全面指导，包括备课、作业、课堂教学及学生管理等。在指导时，骨干教师应做到：1.对新教师提出明确具体的要求，认真指导备课、作业批改及班级管理。2.欢迎新教师听随堂课。3.每月听新教师总课时不少于4节，提供详尽的指导评价，帮助提高课堂教学水平。指导新教师上期上好合格课一节，下期上好考评课一节。4.经常与新教师谈心，传授严谨的治学态度和认真的敬业精神。5.制定本学期的学习提高计划。6.新教师应主动与导师交流，学习导师的治学态度和敬业精神，不断提升职业道德水平和业务能力。7.虚心学习，勤听、勤看、勤问，积极参与教学活动，促进个人素质提升。8