合理创设情境 提升育人功能-以“酸、碱、盐关系复习课”为例

合理创设情境提升育人功能——以“酸、碱、盐关系复习课”为例题目：合理创设情境提升育人功能——以“酸、碱、盐关系复习课”为例摘要：酸、碱、盐是化学中基础而重要的概念，对学生理解和掌握这些概念至关重要。本文以“酸、碱、盐关系复习课”为例，探讨了如何通过合理创设情境提升育人功能。首先介绍了酸、碱、盐的基本概念和相关知识点，然后分析了传统教学中存在的问题，最后提出了创设情境的方法和策略，并通过实例演示了如何运用情境创设提高学生的学习兴趣和认知效果。研究结果表明，通过情境创设可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和探究能力，促进他们对知识的深入理解和应用。关键词：酸、碱、盐；情境创设；育人功能；学习兴趣1.引言酸、碱、盐是化学中的基本概念，对学生进一步学习和理解化学知识具有重要意义。然而，传统的酸碱盐教学通常以单调的板书和讲解方式进行，难以引起学生的兴趣和思考。因此，在教学过程中合理创设情境，提升育人功能成为必要的措施。2.酸、碱、盐基本概念和相关知识点酸、碱、盐是化学中最基本且常见的概念之一。酸是指在水溶液中呈现酸性的物质，碱是指在水溶液中呈现碱性的物质，盐是由酸和碱反应生成的物质。酸碱盐的性质和变化是学生理解和掌握相关概念的基础。3.传统教学中存在的问题传统酸碱盐教学通常以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和探究的机会。这种教学方式存在以下问题：学生学习兴趣低，对知识的记忆和理解效果不佳；学生无法将酸碱盐的概念应用到实际生活中，缺乏与现实生活结合的体验。4.创设情境的方法和策略为了提升育人功能，我们可以将酸碱盐的学习内容与实际生活、实验室和社会问题相结合，创设情境，激发学生的学习兴趣。具体方法和策略包括：-利用实验室活动：在实验室中进行酸碱盐的实际操作和观察，让学生亲自参与实验过程，观察现象和记录实验结果。通过实验活动，学生可以深入了解酸碱盐的性质和变化规律。-引入故事情节：通过编排故事情节，将酸碱盐的概念和现实生活联系起来。学生可以通过角色扮演或讨论方式参与其中，进一步理解和应用酸碱盐的知识。-班级讨论和合作学习：在课堂上组织班级讨论和合作学习，让学生思考和解决与酸碱盐相关的问题。通过合作学习，学生可以共同探究和分享知识，提高学习效果和团队合作能力。5.实例演示：酸、碱、盐关系复习课本节以“酸、碱、盐关系复习课”为例进行实例演示。首先，通过引入故事情节，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一位杰出的化学家如何通过研究酸碱盐的关系，解决了环境污染问题。然后，组织实验室活动，让学生亲自进行酸碱盐实验，观察酸碱指示剂的变化和中和反应等。最后，进行班级讨论和合作学习，让学生分享实验结果和对酸碱盐的理解。6.结果与讨论通过实例演示的“酸、碱、盐关系复习课”，我们可以发现学生的学习兴趣得到了激发，他们积极参与实验活动和班级讨论，并展示出了较好的学习成果。情境创设有助于学生深入理解酸碱盐的概念和应用，提高他们的学习效果和团队合作能力。7.结论通过合理创设情境，我们可以提升酸碱盐教学的育人功能。创设情境能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和探究能力，促进他们对知识的深入理解和应用。因此，在酸碱盐教学中应该积极推广和应用创设情境的方法和策略，提高教学质量和学生的学习体验。参考文献：[1]胡雪泉,顾卫公共卫生学(第三版)[M].栾亚东,尹宝瑞,胡非等.北京:人民卫生出版社,2020.[2]倪维陶健康教育学[M].袁城方,