小学英语集体备课活动记录

PAGEPAGE4小学英语集体备课活动记录时间：2017年3月29日地点：学校教研室Unit5Howareyou?主备人：郭俊英教学内容：第五单元第一教时。教学目标：1.能学会使用问候语Howareyou?及其四种应答语。2.学唱歌曲“Hello!Howareyou?”3.通过课堂活动培养学生主动参与、团结合作的意识，培养学生学习英语的兴趣。教学重点、难点：能学会使用问候语Howareyou?及其四种应答语。教具准备：录音机、人物图片、小黑板、词条。教学过程：Step1.Warmup1.Freetalk.T(出示图片)ook.Whoisthegirl?(Nancy)T(把图片给一生):Now,youareNancy.Hi,Nancy.T:Whowantstosay“Hi”toNancy?2.Singasong.T(贴出图片):Now,let’ssing“Hi”toNancy.OK?Step2.Presentation&practice1.T贴出图片Mike)Oneday,NancyandMikearemeeting.WhatisMikesaying?Listen.播放两遍录音。T:Whocantellme?(出示：Howareyou?)领读句子。T：Mikesays“Howareyou?”WhatisNancysaying?Listen.播放两遍录音。指名说听到的句子。(出示：Fine,thankyou.)领读句子。看板书，听老师说chant。跟老师说chant。齐说。2.T：Now,let’splayatraingame.T教师示范游戏规则)Thefirstrowpleasestandupandturnround.Thensay“Howareyou?”onebyone.师生问答。学生互相问答。3.学生问，教师答。引出句子“Andyou?”。出示并领读句子。师生问答。引出答句“I’mfine,too.”。出示并领读句子。师生看板书说chant。4.Drawandsay.T:Nancyisfine.Sowecanseehersmilingface.(在黑板上画)Look,Icandrawtwosmilingfacesonmythumbs.(在手指上画)Then,Icanaskandanswerbymyself.教师示范自问自答。学生在手指上画，尝试自问自答。师生问答。学生互相问答。5.听英语歌《Hello!Howareyou?》。分组伴着音乐分角色唱。6.师生分角色唱。引出答句“Notbad,thankyou.”。出示答句并领读。教师示范：学生问，教师答。学生分小组表演说对话。指名说对话。把本节对话伴着的《Hello!Howareyou?》音乐齐唱。优美的旋律一出现，学生就兴趣十足，急于模仿，教者精心安排这个与文本内容紧密关联的歌曲，充分激发学习激情，用不同于会话、模仿的方式巩固课文，将课堂气氛推向了高潮！学生学习效果较高。1、教者设计小朋友喜爱的喜洋洋、灰太狼等卡通人物跟学生对话，呈现学过的日常用语，引出新的问候语，以旧带新，促使学生对英语更感兴趣。在对话中为新句型“Howareyou?”创设语境，同时渗透答语“Fine,thankyou.”为下一环节的教授作铺垫。2.对话的操练呈现示范到位，通过师生对话、生生对话巩固操练所学日常交际用语，同时还让学生介绍朋友，既改变了以往师问生答的模式，又融洽了师生的关系。3.小学生对于抽象的回答较难接受，生动的课件，笑脸和哭脸的设计，极大的调动了学生的学习热情，让学生模仿说出“Notsogood.”的语调，在对话中体会到对他人的关心。4.歌曲在小学生中比较受欢迎，让学生唱跟教学内容相关的歌曲，让学生动起来，又为新授做铺垫，创造了学习英语的氛围，调动起学生的学习热情。郭老师执教的对象是三年级学生，三年级学生由于刚刚接触英语，对英语非常感兴趣，但于此同时存在的是他们的基础还非常薄弱，还不会说很多的英语句子。这一节课上的是3Aunit5Howareyouparta。如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。在本课中，周老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在句子的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。刘老师利用学生喜爱常见的卡通人物喜羊羊，美羊羊，灰太狼等引出句型Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?I’mfine,too.生动，新颖，充分调动了学生的学习兴趣，学生积极性高，气氛活跃。小学英语集体备课活动记录时间：2017年4月19日记录人：石海霞第一单元备课主题Hello地点：学校教研室参加对象全体小学英语教师主持人：郭磊英中心发言人：李晓霞教学目标：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。Hello/Hi,I’m…What’syourname?2.要求读音正确，语调自然。特别要注意I’m和name的正确读音2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。3．认识五个人物：David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy.4.能听懂、会说以下八个动物类单词：adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。要求读音正确。讨论纪要：李晓霞：本单元的一项日常交际项目是确认所属，my/your/his/her.在三年级时已出现，学生需在。Thisis/Thatis...的朗读上下功夫，并带上肢体语言而且要让学生明白your/you的区别。在训练时，要生积极练说，练多了就熟练地会说了。郭信利：在本节课设计中，为了培养学生的主体意识，让学生积极主动地学习设计者尽力做到了尊重和发展学生的主体意识和主动精神。我认为本节课所需注意的是，由于时间有限，有些活动可草草收场，学生的能力不能得到充分发挥，希望在教学中能够得到改进。李梅艳：本节课的内容设计新颖合理，思路清新，教学目标明确，重点突出，能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教练的引进结合，可以让学生更