《第二单元 中国音乐 三、中国近代音乐（1） 嘉陵江上》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐湘教版2019必修音乐鉴赏

《嘉陵江上》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.理解诗歌中作者通过描述嘉陵江的景象，表达出心里的孤独、彷徨和寻求解放的心情。2.学会通过朗读和品味诗歌语言，感受诗歌的意境美。3.培养学生对中国摩登诗歌的鉴赏能力。二、教学重难点：1.重点：通过品味诗歌语言，理解作者通过景物描写所表达的情感。2.难点：体会诗歌的意境美，感受作者情感的升沉变化。三、教学准备：1.准备相关PPT课件，用于展示诗歌内容及问题。2.准备音乐，用于配合朗读。3.选取几位朗读水平较高的学生，进行示范朗读。4.提前安置学生预习诗歌，收集与诗歌相关的背景资料。四、教学过程：（一）导入新课播放《嘉陵江上》的歌曲视频，请学生说说听到的歌曲表达了怎样的情感，歌曲是怎样的节奏、旋律。（二）初读歌曲，了解背景1.播放录音，学生轻声跟唱，感受歌曲情绪。2.播放歌曲视频，学生观看视频，进一步感受歌曲情感表达。3.结合课前预习以及课本提示，说说自己对这首歌曲的理解。教师适当补充，强调这首歌曲是抗战时期的歌曲，表达了人民对日本侵略者的憎恨，同时也体现了中国人民不屈不挠的战斗精神。4.通过对歌词的分析，了解这首歌曲是一首抒情的长调信天游。其歌词的长篇叙事性和民歌的抒情性是一致的，抒发了人们对家乡的热爱，对美好生活的倾慕。节奏自由舒展、升沉大，使得抒隋情感得到淋漓尽致的展现。在吟诵唱词时，可体会其韵律和节奏。（三）分段学习1.学习第一部分歌词（1）注意附点四分音符和切分音节奏。（2）通过跟唱、自由唱等方式感受旋律变化。（3）集体演唱。2.学习第二部分歌词（1）体会大跳音程进行和切分节奏的运用。（2）分析前后两段歌词在节奏、旋律方面的变化，从而感受信天游抒情的特点。（3）分组朗诵并表演。3.学习第三部分歌词教师介绍歌曲创作背景及特点，指导学生重点体会附点音符和切分节奏，了解信天游套曲结构特点。（四）拓展延伸1.欣赏《走西口的人儿回来了》片段，请学生分析两首歌曲情感表达上的异同。2.推荐学生欣赏相关视频资料，了解陕北民歌的特点及表现手法。3.鼓励学生课后尝试创作短篇抒情信天游歌词。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.学生能够理解和欣赏诗歌中生动的景色描写，感受诗人的情感表达。2.学生能够通过诗歌学习，增强对祖国大好河山的热爱之情。3.学生能够通过小组讨论和分享，提高语言表达和交流能力。二、教学重难点：1.教学重点：引导学生通过朗读和品味诗歌，理解诗歌中的景色描写和情感表达。2.教学难点：帮助学生理解诗歌中的象征意义和意象的运用，以及如何将自己的感情融入到诗歌创作中。三、教学准备：1.准备相关课件和音乐素材。2.划分小组，鼓励学生进行小组讨论和分享。3.课前要求学生预习诗歌，对诗歌有一定的了解。四、教学过程：一、导入新课回顾上节课的内容，再次朗读诗歌，感受诗歌的情感和韵律。引导学生思考：诗歌中表达了怎样的情感？表达方式有哪些特点？二、朗读指导1.播放录音，学生跟读，注意节奏、重音和语调的变化。2.学生自由朗读，尝试自己把握情感和韵律。3.小组内朗读，互相评判，纠正发音和语调问题。4.挑选几组同砚在全班内朗读，其他同砚进行评判。三、品味诗歌语言1.引导学生分析诗歌中的关键词句，如“嘉陵江水”、“孤帆”、“落花”等，体会诗歌的意象和情感。2.讨论诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。3.品味诗歌的语言风格，感受其清新自然、质朴真切的特点。四、探究主题思想1.引导学生思考诗歌的主题思想，讨论诗歌所表达的爱国情感和对家乡的眷恋之情。2.结合时代背景和作者经历，深入探究诗歌的思想内涵。3.鼓励学生发表自己的看法，互相交流和讨论。五、教室小结1.总结诗歌的情感和主题思想，强调爱国情感和对家乡的眷恋之情的重要性。2.鼓励学生多读多写，提高自己的文学素养和表达能力。六、作业安置1.背诵全诗。2.选择一首与《嘉陵江上》风格相近的诗歌，进行仿写。五、教学反思：本节课通过引导学生感受诗歌的意象，理解诗歌的主题，让学生体会到了诗歌的魅力。在教学过程中，我注重启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生思考，让学生积极参与教室活动。同时，我也注重学生的个体差别，根据学生的不同特点进行有针对性的指导。在教学过程中，我也发现了一些问题。起首，有些学生对于诗歌的鉴赏能力还不够强，需要进一步加强引导和培养。其次，对于一些难点问题，需要更多的时间进行深入分析和讲解。针对这些问题，我认为可以在今后的教学中加强对学生诗歌鉴赏能力的培养，同时也可以适当增加教室教学时间，对难点问题进行更加细致的讲解。另外，我也深刻体会到了教学相长的意义。在教学过程中，我发现自己也有很多不足的地方，需要不息学习和提高自己的教学水平。通过与学生的交流和互动，我也得到了很多有益的启迪