大学生创新创业软、硬环境建设的调查报告-辽沈地区为例

目录TOC\o"1-2"\h\u摘要 1Abstract 2引言 31调查背景 41.1辽沈地区的大学生创新创业现状分析 41.2调查目的及意义 52.软硬环境的内涵 63.方案与设计 73.1调查方法 73.2题型设计 83.3调查范围 83.4调查时间 83.5调查内容 94.数据分析 94.1调查问卷数据分析 94.2被调查者的客观资料分析 115.反映出来的问题与相应的对策 125.1问题 125.2对策 146.心得体会 14结论 15参考文献 17附录1调查问卷 18致谢 21摘要在校大学生创业创新一直以来都是社会所关注的焦点问题之一，有关部门通过各种方式来鼓励支持和指导有创业意向的大学生，学校也越来越重视学生创新创业能力的培养，每个学生的家庭也在逐渐了解学生自主创业。本文主要以在校大学生、和正在接受创新创业教育的大学生、创业中的大学生为研究对象。综合分析总结出当代大学生创新创业的发展现状，并且对当前的大学生参加创新创业过程中所面临的疑难问题进行调查分析，最终提出如何消除大学生参与创新创业障碍、营造良好创新创业环境的商量对策。因地制宜，此次大学生创新创业软、硬环境建设调查范围仅限于辽沈地区的12所高校。本次调查问卷共设置300份，采取线上调查的方式，收取的有效问卷作为本次调查报告的参考依据。关键词：创新创业；大学生；调查报告

引言当今社会对于人才的要求不断提高,不仅要求其具备专业知识,而且需要一定的工作经验,同时社会紧张的就业压力使得应届毕业很难找到心仪的工作,于是大学生的创业问题备受关注。这就需要高校开展创新创业教育来改善这一情况。目前大部分高校该课程建设发展情况良好,但仍存在部分问题需要得到改善。为了了解大学生创新创业的真实情况，本文从大学生创新创业软硬环境入手展开调查。设计了一套关于调查大学生创新创业软、硬环境建设调查问卷，在辽沈地区高校大学生中分发了300份调查问卷，根据回收有效问卷进行分析研究总结出相应举措。

1调查背景辽沈地区的大学生创新创业现状分析2020年高校毕业生将突破874万，比去年增加了40多万，再加之疫情的影响，就业形势愈加严峻。在这种社会形势之下，增强学生的就业竞争力和主动意识就变得愈发重要，必须转变思想与意识。针对此情况我们将对辽沈地区展开调查研究。辽沈地区高等院校共48所，对于此次课题的研究将抽取其中12所高校进行调查研究，在这12所高校当中创新创业课程设置比较健全的是沈阳大学。沈阳大学拥有自己的学生社团、创新创业指导中心。其余的11所高校创新创业课程都在持续不断的健全当中。从2014年开始辽沈地区已经有4所院校陆续开展创新创业教育工作，其中进入此项工作最早的是沈阳师范大学,早在2012年就已经开展了创新创业课程。由此看来，很多学校为了更好地实现高等院校毕业生的顺利就业，保障学生能够顺利找到工作，许多学校开始注重提高大学生的就业竞争力。通过培养大学生自主学习的习惯，提高学生的综合实践能力，使学生在激烈的社会竞争中找到自己的位置。然而，大学生就业形势相当严峻，大学生就业压力与日俱增。虽然国家通过扩大就业规模、拓宽现有就业渠道等措施解决学生就业问题，但其作用有限。在这种背景下，一些优秀的毕业生开始以自我创业的形式实现自己的社会价值。但他们缺乏个人社会生活经验，自身经济实力相对有限，创业成功率不容乐观，不少毕业生也遭遇了人生的瓶颈[[1]徐松,张秀.《优化创业环境的着力点》[J].生光明日报,2016-02-16；[2]李先国,梁雨谷等.《创业咨询师》[J]中国劳动社会保障出版社,2017；[3]刘海滨《高校创业教育生态系统构建策略研究》[J].2018：124-126；[1]徐松,张秀.《优化创业环境的着力点》[J].生光明日报,2016-02-16；[2]李先国,梁雨谷等.《创业咨询师》[J]中国劳动社会保障出版社,2017；[3]刘海滨《高校创业教育生态系统构建策略研究》[J].2018：124-126；此前，辽沈地区高校创新创业教育已取得初步成效。通过高校师生的不断努力，我们可以看到，大学生的创新创业教育给学生带来了很多有利的发展。学生改变了传统的专业学习方式，不再是盲目的学习理论知识，而是将知识与实际操作、创新和独立思考相结合。许多大学生通过创新创业教育，实现了自己的事业，为社会做出了贡献，体现了自己的人生价值。目前，各高校高度重视开展大学生创新创业教育，并从各个方面给予支持，无论是在师资、信息交流、现场资助等方面，都在不断加强工作。但是，大学生创新创业教育仍面临一些问题。例如：1。学生创业热情不高，对创业创新的内涵认识不足；2.领导创新创业团队的教师缺乏经验；3.同学们只是应付于学校，然而并没有什么实际成果[]。因此，辽沈地区高校应注意创新创业教育与就业指导工作的完美结合，积极利用现有人才资源，更好地体现大学生创业和创新的作用和优势，确保学生顺利就业。学术界和理论界在对当前高校毕业生就业率的分析研究中提出，大学生就业直接影响社会稳定和经济发展地方政府和高校必须给予更多的关注和支持。其中，学生就业指导课程和创新创业教育课程的有效实践最为重要。[]一些综合实力强、视野开阔的高校开始成立就业指导教研室，将就业指导课程纳入现有高校课堂教学体系，通过公共必修课的形式引导和鼓励学生。1.2调查目的及意义研究该课题的主要动因是由于本人的实习公司的真实状况及问题。实习单位是由一位已经毕业的学长创办的公司，本人实习经历为本课题研究提供了很多实证，实证表明如要适应经济发展，自主创业是一条不错的道路和选择。高校自主创业教育与就业指导相结合的模式时代发展趋势要求。[5]同时，高校在培养大学生探索精神、创新精神、创业意识和冒险精神上有所加强。在调查中发现，一些高校忽视就业指导的实施，采用相对传统落后的教学理念和模式，未能实现就业指导和创新创业教育的重要价值和作用[6]。在知识经济时代，就业指导和创新创业教育十分重要。这些都符合时代发展的潮流，对创新人才的培养具有重要意义。高等教育要注意进一步深化教学改革，着眼于时代经济发展趋势和和谐社会发展的实际要求，培养学生正确的择业观和就业观，保证学生对个人综合能力有客观的认识，在自主学习和实践过程中产生更多的动力。[段美《大学生创业能力培养问题研究》保定：河北农业大学.2018：45-51[2]鲁保富《论教育现代化与大学生创新创业能力培养》.实验技术与管理.2019：44-47[3]赵玮,林涛.创新创业教育中的大学生知识产权教育探索.[J].产业与科技论坛,2018：12-19]此外，深化高等教育改革是一个长期的过程，任何教学活动的调整都必须以学生为中心。高校教育应注重学生探索意识的本质要求，培养学生良好的团队意识和探索精神，鼓励学生根据学生自主创业和自主创业的实际情况，实现准确的自我定位[]段美《大学生创业能力培养问题研究》保定：河北农业大学.2018：45-51[2]鲁保富《论教育现代化与大学生创新创业能力培养》.实验技术与管理.2019：44-47[3]赵玮,林涛.创新创业教育中的大学生知识产权教育探索.[J].产业与科技论坛,2018：12-19如何让创新创业这条道路步入正轨？其很多要素要优化、明晰，例如：创新创业的环境、对象、条件等。其中环境这个因素应该是促使这条路步入正轨的关键性因素，好的创业环境可以带给创业者很高的兴趣，并为创业者进一步发展开辟更多的有利条件。因此创新创业环境研究显得尤为重要。[]软硬环境的内涵软环境是相对于硬环境而言的一个含义，主要是指政策、文化、制度、法律、意识形态等外部条件的集合。地理因素、资源因素、基础设施等“硬件”而言，具体体现在：观念上、文化氛围中、体制机制上、政策法规中、以及政府行政能力的高低和态度上。硬环境，可以理解为一切通信活动所需要的物质条件和物质条件之外看得见的条件所形成的环境。而软环境，是指活动中所需要的无形和非物质条件的总和所形成的环境，是肉眼看不见摸不到的环境因素。就生存条件而言，硬环境就是物质环境，而软环境则是精神环境。作为一种物质环境，它被限制或固定在一定的地理位置之中（如湖边出现的高楼大厦、山顶的发射塔）和人类特定的物质空间（如教室、教堂、手术室）。它是独立于人类的意识和经验的，具有静态和动态的特点。作为一种精神环境，它反映了社会风气、媒体管理、群体风格、生活条件、信息交流等方面。这是一个充满经验和意识的世界，具有动态性和软性的特点。[[1]吕叔湘,丁声树,郭沫若《[1]吕叔湘,丁声树,郭沫若《现代汉语词典》附:新词新义;[2]谢华《基于创新创业能力培养视角的大学生就业指导模式研究》[J].智库时代,2019：32-44就条件准备来看，硬环境是由有形物质条件构成的储存通信活动的空间和场所，它的重要性和紧迫性很容易被立即表现出来，所以它具有一定的吸引力，也很容易引起人们的兴趣。软环境一般在交际活动中，由无形的精神因素所形成的情境和氛围。其重要性和影响逐渐被显现出来，经常会被被忽视。此外，对硬环境的要求更加具体和明确，一旦得到满足，就可以看到可视化效果；而软环境的要求往往是磨棱两可的、非具体的，即使付出相应的代价，也很难立看见结果。这就是人们忽视软环境建设的一个原因。正是因为在这种情况下，我们希望人们在关注硬环境建设的同时，不要忽视软环境建设。否则，硬环境中的通信活动不仅会在软环境中消失，还会被内部能耗而产生负面影响[[1]段美《大学生创业能力培养问题研究》保定：河北农业大学.2018：45-51]。[1]段美《大学生创业能力培养问题研究》保定：河北农业大学.2018：45-513.方案与设计3.1调查方法本调查报告主要运用调查问卷的形式展开调查，本次研究调查共发放300份调查问卷，其中回收有效问卷284份。本次调查对象主要有:1.在校的大学生；2.经历过创新创业教育的学生；3.正在创业当中的毕业生。3.2题型设计调查问卷共采用了24道题目，问卷的主要题型有：单项选择、多项选择和填空题。单项选择的题目偏多一些，多项选择和填空题略少一些，在重要问题上设置成多项选择和填空的题型，这样可以更加深入的了解问题。例如其中有一道填空题涉及这次新冠肺炎疫情，一是想了解同学们面对如此严峻的就业形势该做出如何选择，创业的热情是否高涨；二是想了解同学们会不会根据时代背景的不同而做出不同的决定。3.3调查范围因为本人是沈阳毕业生，对本地区的情况相对了解一些，为了方便开展调查，实现调查结果的真实性，最终选择了辽沈地区的几所高校展开调查。辽沈地区的大学院校分布在各个区域内，院校与院校之间的距离相对较远，加之疫情影响，此次调查采取了线上调查的方式。3.4调查时间根据各个院校的时间安排，以沈阳城市学院为例:学校会安排大二下学期的同学就开始参加大学生创新创业教育，然后一直持续到大三才彻底完成“双创”教育课程。每个学校有每个学校的创新创业教育的时间安排，当然都是不统一进行的，因此以大多数院校为准，最终选定的调查时间集中在3月初到5月中旬左右。一来充裕的调查时间保证了调查结果的客观性和真实性；二来这个时间段的学生不是期末紧张阶段，有时间接受调查。3.5调查内容调查内容集中围绕在以下两点:1.创新创业的软环境；2.创新创业的硬环境。在大学生创业当中，环境的影响起到了举足轻重的作用，因此主要围绕环境来设置问卷。在调查问卷当中，首先问到的是被调查者的年级、性别，来自于哪所院校的，然后又问到对方是否有创业的想法，对现有的创新创业软、硬环境是否满意，不满意的地方有哪些。学生是否有自主创业意识和所在院校是否具备帮助大学生创业的硬件设施等。旨在深入了解辽沈地区大学生创新创业的环境建设情况如何。数据分析4.1调查问卷数据分析本次调查一共发放了300份调查问卷，其中回收的有效问卷284份。根据有效问卷上的答案，统计出的结果如下:参加本次调查的同学当中，超过50%以上的同学对大学生创新创业的兴趣不高，没有创业想法的同学占了一半以上。图1根据调查数据显示，目前高校的老师对于指导学生创业经验不是很充足。图2很多院校并没有开放本校大学生创新创业创业园、创业中心等基础设施。图3创新创业基础设施类型少；图4学校对于大学生创新创业的要求不是很严格，学校对于学生创业定位不够明确。图5参加本次调查的男生居多，女生偏少。图64.2被调查者的客观资料分析这284名被调查者均来自辽沈地区的各大院校，问卷数量并不是平均分配。被调查者的选择是通过添加各大院校的QQ社群并且向被调查者阐述了调查的目的和情况，可以保证被调查者的客观公正性。5.反映出来的问题与相应的对策5.1问题学生缺乏创新创业自主意识、创业热情不高在“互联网+”的新时代下，人们的生产生活方式发生了翻天覆地的变化。同时，各种各样的想法正在攻击我们的大脑。毕竟，大学生的社会经验是有限的，他们对很多事情的看法并不全面。一些大学生认为创新创业不切实际，不愿面对艰巨的挑战。许多大学生对现状感到满意，缺乏创新创业的主动性。他们不想主动学习和研究，也不热衷创业。此外，在实际经营中，难免会遇到困难。一些大学生不敢尝试，加大了创新创业教育的难度[[1]于化英《“互联网+”背景下大学生创新创业模式》.[J].科技经济导刊,2019：112-117]。[1]于化英《“互联网+”背景下大学生创新创业模式》.[J].科技经济导刊,2019：112-117由于心理因素的导致，学生普遍认为在大学期间接受的创新创业教育只是走走形式而已，也不会真的可以创业成功，导致很多同学随大流，并没有全身心的参与其中。最终影响更多的同学，不再重视创新创业教育，大多数同学认为修满学分就好[[2]张敏《“互联网+”时代下大学生创新创业教育新模式的构建探析》.[J].创新创业理论研究与实践,2019,[2]张敏《“互联网+”时代下大学生创新创业教育新模式的构建探析》.[J].创新创业理论研究与实践,2019,教师专业素质仍需提升、经验偏少创新创业教育是一门实践性很强的课程。本课程教师必须具有较强的专业素质，理论联系实际，有效地向学生传授知识。目前，许多高校创新创业教育教师的专业素质还有很大的提高空间。缺乏创业实践经验和专业培训，学生无法享受到优质的教学服务，导致创新创业教育的作用不能充分发挥，影响了学生创新创业的积极性。高校必须加强师资队伍建设，为创新创业教育教学活动的顺利开展打下坚实基础，从而促进创新创业教育的发展[[3]张洪军，弓满锋，王雪飞《依托大学生创新创业项目深化实践类课程改革》．[J]．当代教育实践与教学研究，2019：77-83]。[3]张洪军，弓满锋，王雪飞《依托大学生创新创业项目深化实践类课程改革》．[J]．当代教育实践与教学研究，2019：77-83而且，大部分学生对本专业的实际应用能力掌握不好，实习前获取信息的渠道有限，需要有相关专业工作经验的教师指导。然而，目前大多数高校对创新创业课程师资投入有限。许多学生的创新创业课程与专业无关，导致教师教学内容与学生个人情况脱节。另一种情况是，教师的能力擅长与创新创业所需实力不相当，并且教师自身也缺乏相应的工作经验，这使得传授给学生的知识有限，限制了创新创业课程的效果[[4]蔡宏亚，苟占平，徐美奕．《大学生创新创业训练计划项目管理中的思考研究》[J]．教育教学论坛，2018[4]蔡宏亚，苟占平，徐美奕．《大学生创新创业训练计划项目管理中的思考研究》[J]．教育教学论坛，2018：69-74没有充分调动和整合软、硬环境资源有些高等院校并非非常重视学生的创新创业教育。主抓理论教育，次抓实践，根据收集到的调查问卷显示，很多大学生根本不知道学校给有帮助创新创业项目启动的硬件设施。校园内部的创业热情不够高涨，很难带动那些位于中游的学生，导致浑水摸鱼的现象越来越严重。学校对于大学生创新创业教育目标定位不是很明确许多高校长期没有开展创新创业教育，对教育认识不深，目标定位不明确，使课程陷入了培养大学生的误区。这反映在许多教师的共同观点中。所谓创新创业教育，就是督促学生尽快创业。这种观念忽视了创新创业教育的内涵，从而提高了学生的创新思维和实践能力，降低了课程的效果。此外，目前对大学生创新创业的支持力度还不够。很多人认为创业是毕业后要考虑的事情，这使得学生在进行自己的创新创业实践时很难理解[[1]田郝青.高校创新创业教育发展现状及对策研究[J].新西部,2019；(09).]。[1]田郝青.高校创新创业教育发展现状及对策研究[J].新西部,2019；(09).大学生创新创业所处的硬环境建设条件欠佳如今，创新创业时代的大学生活动，不仅需要教师的理论指导，更需要一个实践操作和资金投入的平台。虽然国家在大学生创新创业领域投入了大量资金，但毕竟有限。还有很多创新创业的理念很难获得资金支持，最终无法实现。在这个平台上，学生缺乏实际操作的机会，很难认识到创业发展所需要的其他人才。目前，许多学校采取公司与学校合作的方式。公司提供实习机会。学生利用这个机会了解他们专业的实际工作，为将来的创新和创业奠定基础。但这种模式在许多高校的实际效果并不理想。很多学生对实践麻木，只是为了得到实践证明毕业成功，这使得校企合作的本质没有得到体现。此外，这种模式并不适用于所有情况。一些学生需要更多的专业工作经验指导，这在普通模式下很难实现。学生缺乏专业实践指导，工作模式过于单一和形式化[[2]殷明.新时代高校创新创业人才培养的现状及对策研究[J].创新创业理论研究与实践,2019,(10).]。[2]殷明.新时代高校创新创业人才培养的现状及对策研究[J].创新创业理论研究与实践,2019,(10).5.2对策重点培养对创业感兴趣的学生，同时也建议其他同学了解创新创业的课程要想保障学生创新创业事业的顺利发展，首先最重要的是树立对课程的正确认知。这种认识既是学校和教师对课程教育的正确认识，也是学生自身对创新创业课程的关注。对于学校来说，这门课程的培养不应局限于表面，而要真正发挥在学生身上，针对那些对创业感兴趣的同学应该重视培养，学校应该为创新创业课程的发展提供更多的支持[[3]赵景娴.创新创业教育背景下地方高校大学生深度学习研究[D].济南:山东师范大学,2019.]。[3]赵景娴.创新创业教育背景下地方高校大学生深度学习研究[D].济南:山东师范大学,2019.从事创新创业的老师需不断深造有关于创业方面的经验与课程作为一名教师，应该重新审视课程教学计划，思考教学内容是否过时，是否能够与时俱进。对学生来说，要认真对待创新创业课程，认识到这门课程不仅对学生的学业成绩有重要意义，而且对把创新创业落实到现实生活和工作中也有重要意义。学生学习创新创业课程最重要的途径是教师的引导，因此加强教师队伍建设对完善当代大学生创新创业课程具有重要意义。目前，许多学校在创新创业领域缺乏师资，导致教学质量差，学生反馈低。因此，学校应积极引进相关专业领域的优秀教师，为学生学习本课程提供指导。同时，学校可以根据专业情况，选择具有丰富工作经验的教师对不同专业的学生进行指导，使不同专业的学生得到照顾，避免出现师生专业不匹配的现象[[1]肖华，蓝学明，曾璇.工匠精神视角下大学生创新创业教育体系研究[J].创新创业理论研究与实践，2019-01-10.[2]王业贤，王玉学，杨云峰.大数据背景下的大学生创新创业的思考[J].智库时代，2020-01-17.][1]肖华，蓝学明，曾璇.工匠精神视角下大学生创新创业教育体系研究[J].创新创业理论研究与实践，2019-01-10.[2]王业贤，王玉学，杨云峰.大数据背景下的大学生创新创业的思考[J].智库时代，2020-01-17.明确创新创业教育的定位创新创业需要与时代共进退，由于现在的社会发展迅速，几年前创业的成功经验对今天的大学生来说可能缺乏借鉴。然而，在教师的教学内容中应用早期创业的例子很多。这些成功因素大多不适合发展需要，这使得课程的设置毫无意义。因此，教师应及时改变教学内容，让学生从中获得真实有用的信息，从而调整自己的创新创业方向。此外，学校还可以开展多种多样的教学活动，如与社会举办线下创新创业大赛，展示优秀学生的创新创业理念，开阔学生的创业视野，提高他们对创新创业的兴趣[]。不断加强硬环境基础设施建设的同时，也要与软环境相协调学校可定期举办创新创业相关活动，引导学生了解和投资创新创业，营造良好氛围，提高学生的自主创新创业的积极性，为学生广泛交流和组建团队提供了有利的条件，使学生优势互为补充，为创新创业提供良好的准备条件。同时，学校还可以定期举办创新创业教学讲座，邀请优秀成功企业家或高年级学生为学生分享创业经验，为学生提供更广泛的可行思路。学校还可以联系更多的业务部门与学校合作，为学生提供实习条件，帮助学生提前了解工作环境。此外，学校还可以搭建网上教学指导平台，让学生分享优秀的创业作品。同时还为学生提供更多的创新创业信息，帮助他们收集和分析专业工作的现状。学校还可以在网页上发布一些企业信息，让学生更快捷方便地联系到符合自己需求的工作，为自己未来的创新创业提供帮助。充分利用软、硬环境资源要充分利用政府、高校、企业、行业、高校和科研院所的合作，完善就业创业环境激励机制体系，激发大学生的就业创业意识，积极参与就业潮与创业。在互联网+网络资源的背景下，充分发挥信息在大学生创业中的积极作用，提高政策的媒体覆盖率，辅助大学生开发网络资源，拓展网络资源。心得体会通过研究大学生创新创业关于环境建设这一主题，能够从中体会到收集材料、整理材料、压缩数据的不易。一个看似拥有很多文献支撑的主题，等到真正去研究它的时候，才会意识到想要自己研究的内容与众不同是一件非常困难的事情。本调查研究也存在一些局限性：(1)限于笔者的精力和资源有限，并没有发放线下的问卷，进行更为科学的数据研究分析；(2)调查研究没有进行科学的抽样，样本代表性可能存在部分的误差；(3)缺乏对社会工作大学生参与创新创业方面的理论的构建。本研究的不足一定会在今后的研究过程当中吸取教训。结论在现代社会不断发展的背景下，创新创业逐渐成为社会经济发展的趋势。为了适应这种趋势，我们的首要任务是创造一个良好的创业环境。要想创造一个良好的创新创业环境，则需要学生、教师、学校、国家共同去营造。对创新创业感兴趣的大学生应该抓住创业机会，把握机遇，在老师、学校和社会的共同帮助之下争取创业成功；教师更应该不断丰富自身的创新创业教育经验，毫无保留的传授给学生；学校应该为大学生创新创业活动提供宝贵平台，并逐步培育高素质社会人才；国家应该不断鼓励支持大学生自主创业，无论是政策扶持还是经济上的补助，这样才会减轻未来社会就业压力。因此营造一个良好的创新创业的环境是大家共同的任务。参考文献[1]徐松,张秀.《优化创业环境的着力点》[J].生光明日报,2016-02-16；[2]李先国,梁雨谷等.《创业咨询师》[J]中国劳动社会保障出版社,2017；[3]刘海滨《高校创业教育生态系统构建策略研究》[J].2018：124-126；[4]赵艳霞《如何有效开展大学生创新创业教育》[J].西部素质教育.2017：84-87[5]《创业管理》赫里斯.北京机械工业出版社.2009.[6]MarkO.Lewis,RichardElaver.Managingandfosteringcreativity:Anintegratedapproach[J]TheInternationalJournalofManagementEducation；[7]吕叔湘,丁声树,郭沫若《现代汉语词典》附:新词新义;[8]段美《大学生创业能力培养问题研究》保定：河北农业大学.2018：45-51[9]鲁保富《论教育现代化与大学生创新创业能力培养》.实验技术与管理.2019：44-47[10]赵玮,林涛.创新创业教育中的大学生知识产权教育探索.[J].产业与科技论坛,2018：12-19[11]吴红珊《创新创业教育视角下高校师资队伍建设路径探索》.[J].教育评论,2018：88-90[12]谢华《基于创新创业能力培养视角的大学生就业指导模式研究》[J].智库时代,2019：32-44[13]于化英《“互联网+”背景下大学生创新创业模式》.[J].科技经济导刊,2019：112-117[14]张敏《“互联网+”时代下大学生创新创业教育新模式的构建探析》.[J].创新创业理论研究与实践,2019,[15]张洪军，弓满锋，王雪飞《依托大学生创新创业项目深化实践类课程改革》．[J]．当代教育实践与教学研究，2019：77-83[16]蔡宏亚，苟占平，徐美奕．《大学生创新创业训练计划项目管理中的思考研究》[J]．教育教学论坛，2018：69-74[17]田郝青.高校创新创业教育发展现状及对策研究[J].新西部,2019；(09).[18]殷明.新时代高校创新创业人才培养的现状及对策研究[J].创新创业理论研究与实践,2019,(10).[19]赵景娴.创新创业教育背景下地方高校大学生深度学习研究[D].济南:山东师范大学,2019.[20]肖华，蓝学明，曾璇.工匠精神视角下大学生创新创业教育体系研究[J].创新创业理论研究与实践，2019-01-10.[21]王业贤，王玉学，杨云峰.大数据背景下的大学生创新创业的思考[J].智库时代，2020-01-17.附录1调查问卷大学生创新创业的软、硬环境建设的调查伴随“大众创业、万众创新”推广，在校大学生创业创新持续获得了社会的较大关注。本调查问卷以在校大学生、正在创业的大学生、参与创业项目的大学生为研究对象，结合大学生创新创业发展的现状，对当前大学生参与创新创业过程中所面临的环境建设进行调查，感谢同学们的支持与配合，献出大家的宝贵答复！1.您所在的年级是？A.大一；B.大二；C.大三；D.大四；E.已经毕业；2.你的性别是：A.男；B.女