第三课+《揭开人际关系吸引的奥秘》教学设计 心理健康八年级全一册

《揭开人际关系吸引的奥秘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.了解人际干系吸引的重要性。2.学习建立良好人际干系的技巧和方法。3.培养积极的人际交往态度和技能。二、教学重难点：1.重点：建立良好的人际干系，包括倾听、表达、理解他人和自我表达。2.难点：如何处理人际干系中的冲突和误解，建立健康、稳定的人际干系。三、教学准备：1.准备相关的教学视频、案例和图片等素材。2.设计互动环节，引导学生积极参与讨论。3.准备教学用具，如白板、笔和卡片等。4.提前与学生沟通，了解他们的兴趣和需求，以便更好地开展教学。四、教学过程：1.导入：老师介绍课程主题：揭开人际干系吸引的奥秘。可以通过引用一些常见的社交现象，引导学生思考人际干系的本质和吸引力来源。2.知识点讲解：a.人际吸引的观点和类型：老师诠释人际吸引是指两个人之间产生的一种情感联系，可以是有好感，也可以是更深层次的感情。同时，根据不同的标准，可以将人际吸引分为不同的类型，如相似性吸引、互补性吸引、情感性吸引等。b.人际吸引的因素：老师详细讲解影响人际吸引力的因素，包括相似性、互补性、情感性、外表吸引力、个人品质、行为表现等。通过举例和讨论，帮助学生理解这些因素如何影响人际干系。c.社交技巧和行为：老师介绍一些基本的社交技巧和行为，如倾听、表达、赞扬、关心等，并诠释这些技巧如何有助于建立良好的人际干系。3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的人际干系，思考哪些因素在他们的干系中发挥了重要作用。同时，引导学生思考如何运用所学知识来改善人际干系。4.案例分析：老师分享一些真实的社交案例，引导学生分析案例中人际吸引力的表现，并讨论如何应对类似情况。5.实践活动：安置一项家庭作业，要求学生选择一位朋友或同砚进行深度交流，运用所学知识展示如何建立和维持良好的人际干系。鼓励学生将交流过程和感受在下次教室上分享。6.总结回顾：老师总结课程重点，帮助学生回顾所学知识，强化记忆。同时，鼓励学生运用所学知识来改善自己的社交技能，建立更健康的人际干系。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.让学生理解人际干系吸引的原理，掌握建立良好人际干系的技巧和方法。2.培养学生的自大心和沟通能力，提高人际交往能力。3.帮助学生建立积极的人际干系，增强学生的社交技能和自我认同感。二、教学重难点：1.重点：让学生了解人际干系吸引的原理，掌握建立良好人际干系的技巧和方法。2.难点：如何帮助学生克服社交恐惧，提高自大心和沟通能力，建立积极的人际干系。三、教学准备：1.准备教学PPT，包括人际干系吸引的原理、建立良好人际干系的技巧和方法等内容。2.准备相关案例和故事，用于引导学生思考和讨论。3.准备一些互动游戏和角色扮演活动，用于帮助学生实践人际干系技巧。4.邀请一些有经验的家长或老师参与教室讨论，为学生提供实际建议和反馈。四、教学过程：（一）导入新课1.观看一段人际吸引的短片，引导学生思考：为什么人们会对他人产生好感？2.引导学生分享自己的观察和思考，教师进行总结，引出课题：人际干系吸引的奥秘。（二）新课教学1.讲授：人际吸引的四个因素（1）相似性（包括观念、价值观、兴趣、生活方式等方面的相似）；（2）互补性（例如，一个外向的人和内向的人互相吸引）；（3）相似水平和互补水平的平衡；（4）人格魅力（竭诚、善良、尊重他人等）。2.案例分析：班级中的人际吸引案例（1）小组讨论：哪些因素在该案例中起了重要作用？（2）每组选派一名代表分享讨论结果。3.教师总结：不同案例中人际吸引的主要因素，并补充其他相关内容。（三）小组活动设计一个模拟人际互动环节，让学生亲身体验和观察人际吸引的实际表现。比如，让学生分别扮演不同性格、特点的角色，通过互相交流、互动，观察和体验人际吸引的现象和规律。在此过程中，引导学生思考如何建立和维护积极的人际干系，并鼓励学生分享自己的经验和感受。（四）总结与作业1.总结本次课的内容，强调人际吸引的四个主要因素，并提醒学生将其应用到平时人际交往中。2.作业：让学生在课后思考自己在人际交往中的表现，反思哪些因素在建立和维护人际干系中发挥了积极作用，并思考如何进一步提升自己的人际交往能力。五、教学反思：今天，我们又一起探索了初中心理健康课程《揭开人际干系吸引的奥秘》的第二个部分：如何建立良好的人际干系。通过对之前学习内容的回顾和新的讨论，我深刻认识到，这一课程的重要性和深遥影响。起首，学生们对人际干系的理解有了更深的认识。他们开始明白，人际干系并不仅仅是互相了解和尊重，更是互相支持和帮助的过程。每个人都是奇特的，每个人都有自己的优点和缺点，而这些特点正是建立人际干系的基础。通过分享彼此的故事和经验，学生们学会了如何接纳和理解他人，这是建立良好人际干系的关键。其次，学生们在讨论中展现出了对积极人际干系的强烈渴望。他们主动分享自己在人际干系中的成功经验和遇到的挑战，这种积极的学习态度令人印象深刻。通过参与教室讨论和小组活动，学生们不仅增强了自我认知，也学会了如何更好地理解和尊重他人。然而，在教学过程中也存在一些问题。部分学生对自我表达和倾听技巧的掌握还不够熟练，这可能会影响他们与他人的交流效果。对此，我建议在未来的教学中，可以增加一些专门针对这些技巧的训练，如角色扮演、讨论和反思等。此外，我也认识到，如何在教室上营建一个安全、开放和尊重的环境，对于学生的参与度和学习效果至关重要。因此，我会更加注重教室氛围的营建，鼓励学生们积极表达自己的观