班级工作管理心得体会（17篇）

班级工作管理心得体会（专业17篇）工作心得体会的写作不仅有助于个人的成长，也可以与他人共享沟通，促进团队的提升。工作心得体会是一份珍贵的财宝，接下来将共享一些来自实际工作的心得体会，希望能对大家有所启发。

班级管理工作心得体会

龚祥奎受学校的支配,温泉小学有我,宋伯武,潘燕三个老师参与了黔东南州教化学会组织的“小学班级管理研讨会”培训学习活动。学习时间为_年10月25日至26日两天。第一天早上，听取了专家顾文艳老师的专题讲座《成为呵护童心的重要他人》。下午听取了北京专家郑丹娜的专题：《全接纳，慢引导》，10月26日早上，北师大教化学院硕士导师钱志亮先生向我们讲解了《解读人的系列》。这次培训，使我学到了很多班级管理的方法，变更了很多对待教化工作的观念。“关爱学生，乐于从教，正确相识老师自我”是这次培训的中心议题。感受如下：

班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。要想做好管理工作，首先得清晰什么叫做管理。一般意义上的管理指的是制定，执行，检查和改进。而我校则提出了“管理就是沟通、服务和引领。”的理念。作为班主任就是要做好跟同学们之间的沟通、服务和引领工作。

许多班主任都会有这样的困惑，感觉自己付出了许多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是为什么还是管理不好班级呢?其实管理是一门艺术，它不仅仅看你做不做，更关键的是看你做得怎么样。放在管理上，就是有效管理和无效管理。

我们应当从以下几个方面做好班主任工作：

万事开头难，每个学期的开头对于班主任来说都是最繁忙、最劳累的时候，但同时也是班主任做好班级管理工作的黄金时期。因为在新学期起先时，教学任务是新的，课程是新的，全部一切都是从头起先，学生期望自己在新学期能有新的表现，班主任当然也希望自己的班级从起先就能快速步入正轨。各方面的要求、人员的选定、班级目标的制定等等都可以使班级旧貌换新颜，短时间内形成良好的班风。尤其是对于新生入校或接手新的班级更是如此。打算好跟学生见面时的第一句话，备好第一堂班会课，尽快记住每名学生的姓名，民主产生第一届新班委，师生家长共同制定班级成长安排，只有在初期明确班级目标，形成良好的班风、学风，才能为今后的工作打下坚实的基础。

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教化的教化，才是真正的教化。”今年实行的新课程要求把课堂还给学生，强调课堂上学生的主体地位，那么我们也可以把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体。例如培育一届能独立开展工作的班委会。

首先，这是解放班主任，细化班级工作的须要。班级学生干部是班主任老师的左膀右臂，一个优秀的班主任能够充分利用班级的人力资源。事必躬亲、鞠躬尽瘁的班主任可能已经不能够在现在这个强调科学管理的时代活跃下去了，解放班主任不等于解脱班主任，只是将班主任放到了一个更高的管理层次上。尤其在我们学校，学校各项管理特别细致，班级管理工作也必需细化，这就须要将班级各项工作进行分工，专人专管。而且针对各项工作分别对相应班干部进行培训指导，使得每个班干部都能独立自主的开展自己的工作，让班级各项工作都能有条不紊的顺当开展。

其次，这也是新时期对学生综合素养的要求。现在的社会对人才的需求已经不仅仅局限在理论学问上了，而更加看重于学生的综合素养，尤其是沟通、交际、管理实力。作为走在全国教化最前沿的衡中的一名班主任，我们有责任有义务去提高自己学生的各项综合素养。

现代社会是个竞争激烈的社会，这就要求我们培育的人才也要具备勇于竞争的意识。其实在衡中这个大环境下，到处都有竞争，只不过须要我们班主任加以正确的引导和教化。从竞赛提高到了学习的角度，激发起了学生们学习的斗志，让同学们勇于去竞争。

陶行知先生说：“教化是教人化人，化人者也为人所化。教化总是相互感化的，相互感化，便是相互改造。”“真教化是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”如何让这些孩子自觉地听从班级的管理呢?爱!爱是一种暖和，它可以暖和冰冷的心灵。作为一名班主任，只有酷爱学生关切学生和学生打成一片，学生才能亲其师、信其道，在师生间建立起一种和谐的相互依靠的心理与情感上的协调关系。平常老师一个赞许的微笑、一个确定的眼神、一句不经意的表扬，在学生稚嫩的心田上都如同一缕阳光。作为一名班主任应把这种爱的阳光洒满教室的每一个角落。

总之，作为老师，从事了太阳底下最光辉的职业，所以，要自信我们自己肯定是光辉的。累点儿就当做体育熬炼吧，工资少就少一点儿吧，国家太平，国富民强才是最重要的。这都有我们老师的功劳。好好工作，为国为民，也为自己，比上不足比下有余，保持好我们漂亮黔东南的绿色心态吧!

班级管理工作心得体会

班主任是学校教化第一线最干脆的管理者和教化者，班主任作为一个班级的“统帅”，对班级的影响极大，他们是学生成长道路上的指导者和爱护人，因此班主任工作是一门艺术，更是一门科学。

今日，在培训中有幸倾听了我校优秀班主任李芳芳老师的演讲，与其说是演讲，不如说是阅历介绍。我深深的感受到班主任工作的辛苦和专心，李老师用自己的实际行动诠释了“一个好班主任就是一个好班级”的至理名言。

这次演讲汇报，最剧烈的感受就是班主任工作做到实处，李老师介绍的时候，少了高深的理论和无谓的套话，有的只是自己工作的展示，从班级的特色，到班规，到班级文化到班级卫生的整理、到家校的和谐沟通、到校内、校外还有自己班级自发实行的各项活动，足以体现出各个班主任的细腻及专心良苦。

此次演讲，李老师真实的表露出了内心的情感，从这些展示中，能体会到班主任工作的专心，他们既要抓好自己的教学，更重要的是教化学生形成一生的“品德”(品德+行为)。李老师为生病的孩子无偿补课;李老师为孩子买下冬天的棉衣;李老师将孩子带回家同吃同住……这些都是盛开的最美的爱的花朵!听到李老师来自生活的点滴故事，让我感动不已，我试问自己我为学生做过什么?点滴的感动激起我的反思及激情!

每项活动都凝聚着全体师生的才智，班级到处充溢着浓浓的爱，和谐的教化和学习环境，造就了孩子成为优秀的人。就像《爱弥儿》一书中所说的，真正的老师和导师的作用，不是教给孩子们以行为的准绳，而是促使他们去发觉这些准绳。我觉得，今日这些李老师都做到了。假如每个班主任都能把学生当成自己的孩子来爱，把班级当成自己的家来经营，我们的基础教化何愁没有绚丽的明天。

同样是平凡的人，他们于平凡中见宏大!听到李老师汇报后，深感肩上的责任重大。孩子们大部分来自农村，我经验过，所以他们的故事深刻触动到我内心的最深处，农村学校条件的落后，路途的遥远,孩子的基础差。老师要克服多大的困难与压力。很缺憾，今日只部分老师听到了这些“漂亮的语言”，在我看来，真的是“漂亮的语言”。放眼远望，李老师的每一个举动，都使学生朝着华蜜和胜利前进，一路走好。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”诚心祝福老师们在这片教书育人的沃土上不懈耕耘，结出更丰硕的果实。

班级管理工作心得体会

作为班主任，自己总觉得就应当比别人思路更开阔些，方法更多些，责任更重些。一个班级就犹如一个家，学生犹如孩子，班主任就是这个家的当家人，孩子的方方面面自己必需了如指掌，因此教化方法就要敏捷多样，还有要因材施教。

关注学生的学习、生活，更要关注他们的身心健康、人际交往、思想倾向以及行为习惯。班主任有责任让每一个学生健康欢乐的成长，同样有责任让这个家充溢朝气，充溢和谐、充溢激情和胜利。那就是班主任应本着建设一个具有优良班风，培育一批立志成才的学子的目标而努力。有责任让优秀生德才兼备，有责任让中等生信念百倍，有责任让落伍者幡然醒悟，改过自新，奋勇直追!那就得有一颗慈祥、宽容、乐观的心。

但凡是学生，哪有不犯错误的?有责任心但没有爱心的老师只会对学生大呼小叫，指责指责，甚至恨铁不成钢，实行极端而粗暴的惩处，结果会是越罚越落伍，越罚自己的威信会越低。因此，有责任心还有具备虚怀若谷的胸襟和孜孜不倦教化为主的爱心。

每个班级不行能都是可造之才，也不行能全是十全十美的学生，那么对淘气捣蛋的学生的教化问题仍是目前教化界的热点话题。如何教化好后进生和顽皮生，值得大家共同关注，但有一点我看是必不行少：那就是必需拥有期盼改正的爱心。假如一说某某就心生厌恶甚至想放弃驱除的想法，那么某某最终会走上另一条厌学之路。爱生不是放纵，更不是放任、放弃，爱生是要本着从根本上让其转变，让其走上正道;爱生也是对他将来发展的规划，要老师耐性劝解，悉心引导。

同样对于优秀生更要爱中带严，严慈相济，才会培育更加优秀的人才，只有关注好各种学生，并能正确引导，信任开花结果亦不远矣。

有责任有爱心可以让学生感到一种暖和与亲切，为其创设一种有利于其发展的和谐氛围。但面对层出不穷的教化管理中的新现象，如何管理起来更加顺手和行之有效，还必需有一套措施得当的管理方案。

我的管理理念是：“激励为主，刺激为辅，转变为本”，详细管理机制：以成长档案为线，实行组长负责制，抓好课堂管理;同时开展每日监督机制，关注意点生的动态，有效遏制不良风气的扩散;开展节假日汇报制，让校外空白监控得以实现。

另外兼顾为班级服务的学生，如：班干部、值勤组长等等，实行每月补助加分制，其基本思路就是抓两头，促中间。

管理原则与氛围：起先激发潜意识上进心，同时要公允合理，奖罚分明;第三要刚好总结，以小组长为小单位，实行复查监督，以大组为大单位，实行总结汇报。

俗话说：道高一尺，魔高一丈。方法是想出来的，但最关键是你对班级的关注程度，也就是你本着一个什么样的心态面对那几十双眼睛。

专心去发觉，原来班级到处皆学问;专心去体会，原来这儿风景一样怡人。

班级管理工作心得体会

我立志做一名有想法、有思路、有方法、有成效，即有才智的班主任。

在和同事们谈心时，我经常说：“班主任对自身工作进行一个哲学意义上的定位是很有必要的。每一位班主任，都不要把自己当成一个仆人般的管理者、一个悉心的服务者，而是立志做一位引领者、一位向导。要成为学生一生中的一个方向、一个目标、一个旗帜。

10年的班主任工作阅历，让我深深地相识到：没有专业学问、技术含量、个人才智和科学精神的班主任工作方法，注定要被时代淘汰。班主任工作是基于朴实现实环境之上的浪漫，即班级管理要面对自己班级的现实，然后再采纳敏捷多样的方式和手段，方可达到比较良好的教学效果。

精神和意识的力气超过详细的管教和纪律。许多时候，空洞的说教不但起不到良好的教学效果，反而会适得其反。

我发动自己的每一届学生自己设计班徽。这在增加学生凝合力和号召力方面，起到了意想不到的效果。

与设计班徽相配套，我不像其他班级，以别人的歌作为自己的班歌，而是在自己的班级里，发动学生自己动手创作班歌歌词，激励学生谱写班歌的曲调。

淘气的学生在班主任上课时老醇厚实，而在其他任课老师上课时则常常有违纪现象。但是因为不相识，任课老师无法向班主任反馈精确的信息。

为了让班级管理不留空隙，我确定用数学的方法把学生固定下来：以班级前门第一位学生为坐标原点，以行为横坐标，以列为纵坐标，为每个学生确立自己的坐标。

一旦建立了学生坐标。班主任即便不去教室，教室里面尽管没有监控器，仍旧可以对每个学生的状况了解得非常具体。对不熟识的任课老师来说，的确是管理的一个绝好的方法。另外对于收缴作业和班级的日常管理也非常便利。

为了营造浓郁的班级学习气氛，充分利用班级内部资源，激发学生的潜力，我在班级内组建自己的最高学术机构——“诺贝尔小组”，如数学委员会、物理委员会、化学委员会，等等，并将一些高难度的试题张贴在班级后墙，“悬赏”征求答案。

各委员会由班级内各学科的前五名或前三名组成，各小组能有效协调和解决自己班内该学科在学习中遇到或普遍存在的问题，弥补老师辅导的不足，特殊有利于全体学生的共同进步。

在班级工作中，我也不是一帆风顺的，遇到了许多问题，尤其是学生的乱花零钱、乱吃零食、上网打嬉戏等“顽症”。

回到学校之后，我起先把自己的想法转变成详细的班级管理措施，我命名为“班级社会主义”：将全班同学的“生活零花钱”实行统管，家长将生活零花钱交给班主任;学生运用时，在周会时间统一支取;其他时间不得以任何借口支取。

这条措施，对学生的生活实施了有效而又严密的监督，杜绝了以买资料为名向家长要钱的现象，从根本上限制了学生违纪。

我说，每一个人其实都是自己的一个“小小帝国”：有自己的志向，有自己的追求，有大致的学业方向和人生方向;还有自己的座右铭，明确自己的优点缺点。任何一个班级都不应是一盘散沙，而应是一个“国家”整体;不应是乌合之众，而应是精锐之师。

为此，我提倡学生构建自己的“人生帝国”，撰写个人传记，形成自己朴实的思想体系，思索人生规划，总结得失成败。

班主任工作是方法，更是技术;是技术，更是学问;是学问，更是科学;是科学，更是艺术;是艺术，更是事业。是方法，就要求优中选优;是技术，就要求精益求精;是学问，就不能亦步亦趋;是科学，就不能故步自封;是艺术，就要求常做常新;是事业，就要求为之献身!

班主任班级管理工作心得体会

学期来，本人酷爱本职工作，仔细学习新的教化理论，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教化工作做的更好，本人的本学期的教学阅历及教训。

仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教化形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教化观念，才能适应教化的发展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前打算：备好课。

2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

5、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的`心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

老师班级管理工作心得体会

关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采纳的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最显明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的相识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。“民主”管理提高了学生对管理活动的相识，最大限度地调动了学生参加管理的主动性、解决了学生听从管理，投入管理的问题，“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了自动化，二者结合，不仅没有损伤被管理者的主动性，还在肯定程度上极大地解放了学生的特性与创建性，使班级管理沿老师设计的预定轨道上运转，达到了志向的管理效果。

魏书生的做法使我进一步坚决了以下相识：

l、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应当把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。胜利管理的前提是敬重他们的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。如：我在处理一件学生偷钱事务时，处理前，我了解该学生丢钱的经过，询问该宿舍的同学，找出近段有异样现象的同学，为了防止出现纰漏，我联系了家长，问他给了孩子多少，从家长哪儿得到了真实的情报后。我就起先断案，我把整个宿舍的同学叫了起来，我问他们：假如某同学的钱和菜饭票丢了，将会出现什么状况?她该怎么办?同学们都争先恐后的说开了，有的说在宿舍里找，有的说向老师借，有的说打电话给家长，有的说…我告知她们中学老师可不肯定借给你，家长能常常丢下手中的活儿来送钱吗?听后，她们语塞了。我就“在宿舍里找”，对她们进行思想教化，钱就丢在宿舍里，同住一室的你们，应当像兄弟姐妹一样，而中间却有小偷，晚上你们睡得安心吗?于是，我建议拿钱的同学，把钱静静放回，假如用完了就用纸条写清晰归还的时间，不署名，假如按我说的做，事情过后决不追究，以后再也别犯了。一个星期以后，钱自动回来了，这件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。

2、班级是学校教化教学工作的基层组织，从肯定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂，但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为老师，我们首先要了解学生，敬重学生，信任学生。

3、从表面上看，老师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的。然而另一方面，共同的教化目标(即学生的学习目标)确定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主子，前提是要赐予他们充分的信任并实行高超的教学策略。

4、传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明，所以班级管理或随机应付，或有始无终，学生经常无所适从。我们说，没有制度谈不上管理，但制度既体现了学校教化的意志，表现为对学生行为的一种约束，它执行中必需考虑到学生对制度的接受程度，应当看到，只有学生情愿接受且情愿听从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些老师规定必需听从的“法则”，则往往会受到不同程度的抵触甚至抗拒。

二、自我管理思想。

班级管理工作心得体会

在听了一场由曲所长主讲的关于班级管理的讲座，让我颇有感受。

首先，题目由“班主任的鸡尾酒”绽开，曲所在先从儿童的心理起先谈起。首先老师要奠定一个主动地心理看法，仔细了解每一位学生，制定特性化的教化方案。学生与老师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教化者，应当充分了解你的每一个学生，这就要求老师要有敏锐的视察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人爱好爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。老师要充分了解每个孩子，依据每个孩子的特点制定特性化的教化方案。

要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子听从你的教化方式，首先要得到学生的佩服，让他们协作管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“老师是人类灵魂的工程师。”老师首先应当酷爱教化，把教化事业当做一项宏大事业，而不是谋生的职业，要有自己的志向和奋斗目标，这样教化奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出老师是一个高尚的职业，但是同时也是一个须要学问、文化积累的职业。老师应不断加强自身修养，作为老师的老师越精彩，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近老师的渴望。

小学班集体是一个高度组织起来的儿童集体，班级里面的组成人员都是心智尚不成熟、自制实力比较差、但是可塑性强的孩子。好的班级管理可以促使学生学会做人、做事、共处、创建，进取，所以胜利的教化离不开良好的班级管理。班级沟通了小学生与宏观环境的联系，为每一个小学生的特性社会化供应了有目的、有安排，可限制的良好的微观社会环境。本文就小学班级管理现有问题进行分析，并提出了相应的对策。

自从改革开放以来，我国的教化事业取得了显著的发展，但是同时也面临着严峻的考验，尤其是班级管理问题。班级管理是老师根据肯定的要求和原则，实行适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是老师对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教化的活动。老师是联系班级老师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，老师的意义重大。老师要想把班级管理工作做得有条不紊，就必需驾驭管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教化事业贡献自己的绵薄之力。

虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应当把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。胜利管理的前提是敬重他们的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。如：我在处理一件学生偷钱事务时，处理前，我了解该学生丢钱的经过，询问该宿舍的同学，找出近段有异样现象的同学，为了防止出现纰漏，我联系了家长，问他给了孩子多少，从家长哪儿得到了真实的情报后。我就起先断案，我把整个宿舍的同学叫了起来，我问他们：假如某同学的钱和菜饭票丢了，将会出现什么状况?她该怎么办?同学们都争先恐后的说开了，有的说在宿舍里找，有的说向老师借，有的说打电话给家长，有的说，我告知她们中学老师可不肯定借给你，家长能常常丢下手中的活儿来送钱吗?听后，她们语塞了。我就“在宿舍里找”，对她们进行思想教化，钱就丢在宿舍里，同住一室的你们，应当像兄弟姐妹一样，而中间却有小偷，晚上你们睡得安心吗?于是，我建议拿钱的同学，把钱静静放回，假如用完了就用纸条写清晰归还的时间，不署名，假如按我说的做，事情过后决不追究，以后再也别犯了。一个星期以后，钱自动回来了，这件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。

作为科任老师，同样只有酷爱学生，专心去教化学生，才能耐性去倾听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到暖和，对你放开心扉，只有这样才能真正了解、相识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次稍微的摩挲，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应当相互搭配作为同桌，让他们在性格上互补，有利于学习进步。同时深化学生的内心世界，仔细视察每个孩子每天的心情改变，因为孩子年龄小，心情的自我调整实力差，所以老师应当刚好发觉学生的问题，刚好解决，让孩子身心健康发展。对有特别要求的孩子，应当刚好进行家访，不应当只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，至少在家长看来你是关切这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的敬重和信任。

班级管理工作心得体会

在课堂教学中，我们讲究优化设计教学的各个环节，向四十五分钟要质量，在班级管理工作中，我们也应讲究优化策略。

优化环境。

优化环境包括优化课堂外部环境和优化育人的内部环境。

要育好人，首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地，实践证明，优雅的.教室环境卫生、布置，能调动学生学习的心情，客观上促进学生学习的爱好。有良好的教学外部环境还远远不够，更重要的是班主任要留意优化育人的内部环境，充分调动学生的主动主动性，方能达到志向的教化效果。优化育人的网内部环境，主要从以下几方面着手进行：

在新时期，中小学生的社会意识、独立自主的特性意识大大增加，他们都过早地形成了自己的人生观、价值观，而这些观点、思想都还是无趣的，偏激片面的，需班主任花更多的时间和精力去引导，班主任在工作过程更要顾及学生的特性心理，维护其自尊，讲究民主作风。当然，敬重学生并不是一味地放任学生，讲究民主作风，老师应首先转变肯定权威的观点。其次，班主任应当激励学生发表自己的看法，甚至向老师说“不”，缩短师生的心理距离，建立良好的师生关系，学生方能“亲其师，信其道”。

在班级管理中，班主任应带动、激励学生大胆地参与集体活动和各项文体活动，引导并逐步放权让学生自己管理自己。班主任只扮演挚友的角色，有困难赐予帮助解决，让学生从生活、学习的实践中去相识、体会人际关系，应相互敬重、相互关切、相互帮助、相互理解和宽容。同学之间形成了融洽的心理气氛，他们学习的内驱力才能真正调动起来，这样，就为建立良好的班风，学风打下最为坚实的基础。

一个班级没有目标，就会失去前进的方向。我要求我的班级个人制定出个人目标，小组制定出小组目标，班级也有相应的近期目标和远期目标，而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面。上学期期中考试后，我们班由最终一名上升到了第三名，我为班级定下了新目标：保三争二瞄第一。学生也一心向着自己的目标努力，结果，期末考试，我们班夺得了成果全年纪第一。量化管理也有全校倒数其次上升为正数第一。我对学生说：“假如在战场上，你们不行能个个是大将，但肯定要个个是勇士！”我的学生，充溢了旺盛的斗志。

班级管理心得体会

学校教化教学工作主要是对班级教学管理，学生的思想改变主要靠班主任做好班级管理。下面我就班级管理工作谈几点体会和感受：

一、真心对待，身正为范。

在我多年的班级工作中，深深感到要搞好班级管理工作，就必需搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必需专心去做，必需加强班主任老师自身素养的培育与提高。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，那我就首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必需做到。比如：要求学生早上八点半前到学校，我肯定按时到。要求学生上课不准讲与课堂无关的话，我也要求自己不接打电话，不随意出教室；上课不准喝茶，我也从不把杯子端到教室。我在集体性的活动中如周会、集会期间，我绝不和其他老师闲聊。学校规定学生校内不准乱扔垃圾，乱吐痰，我也肯定会做到。不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。

二、了解、敬重、酷爱、理解学生。

对学生，特殊是刚接到的新生，对他们的学习、生活等各方面都要全面的了解。这期我刚接村小来的四年级学生，他们年龄小，起先必需教会他们如何独立生活，如：叠被子、蒸饭、扫地等日常事物。了解他们家庭状况，其中有二十八名学生都是留守学生，我组织全班同学关爱他们，还特地办黑板报表扬他们。定期与他们父母联系，沟通学生在校学习、生活状况。如：冯桂香同学，她是个孤儿，同学们都很关切她，常常给她买学习用品，我有时也给她买些生活用品。我们班有的学生还得到了上级领导的帮扶，我们市市委李仲彬书记还多次来校探望过我班学生。形成了一个家、校、社会共同关切的氛围。

敬重、酷爱学生，沟通师生之间的感情。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得酷爱学生，因为爱生之心是教化的前题，是教化力气之所在。老师对学生的爱和理解，可以使学生感到暖和、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：老师的爱应洒在学生集体中，老师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生赐予的特别的关怀，对后进生赐予的偏爱。如：我班学生余浩文在四年级刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，对于这样一个学生，我没有急于指责，而是进行多方面视察，与他交谈。在交谈中，我发觉他有一种玩世不恭的看法，似乎别人都欠他什么似的。有好几次我发觉他一个人在教室外走来走去，这更让我感到惊奇。后来我了解到他是留守学生，无人倾诉，才实行一些方法来发泄自己。当我了解到这个状况后特别怜悯他，像他这样的孩子如不刚好教化，赐予特别的爱，会使他失去学习的信念，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我常常找他谈心，让他与同学们多沟通，用身边的真实事例感化他。使他树立正确的人生观。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关切教化最终溶化了他冰冷的心，他起先努力学习。

理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关切，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话情愿同我讲，家庭遇有冲突和分歧的事喜爱对我谈，想不通的问题情愿从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告知我：“老师，有时间我想对您说说心理话。”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。我把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。如：老师节时，同学们静静的买了一束花放在讲台上，让我激烈万分。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，相识到自身的价值，增加了骄傲感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和谐关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

三、实行正确的引导方法。

学校是教化教学的基本单位，是老师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教化教学中有着举足轻重的地位。几年来的实践，我摸索了一套管理班级的方法——示意法。

示意法应用于班级管理中的作用在于它以无指责的形式接受指责，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，但能产生主动的、主动的影响，起到潜移默化的作用。其示意大体可分为：

（一）、环境示意。好的环境能使人身心安逸。产生良好的心理效应。差的环境则使学生产生不良的影响。因此，我依据实际状况创设以下几种环境：

1、制定班训。我结合本班状况，制定出切实可行的简明扼要的班训置于教室前面，其对学生的学习有激励督导作用。如：“团结友爱、求是创新”，这样既美化了教室环境，又能够使学生时刻接受教化，对他们的行为有肯定的约束力。

2、悬挂名人画像。在教室内悬挂名人画像，如：竺可桢、牛顿、富兰克林、爱因斯坦、鲁迅等等。这些在各个领域做出重大贡献的伟人，都是学生崇拜的偶像，他们能使学生在心目中树立正确的学习目的，产生良好的学习动机和克服缺点、战胜困难的力气。

3、在班内配置《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《班级公约》、《优秀小学生条件》、《学生管理条例》、《文明班级条件》、《八荣八耻》等，主动利用教室内黑板报墙报等，提出班内近期奋斗目标，给学生创设一个主动的、向上的、奋斗的示意环境。

4、每周在黑板的左边写一句名言或格言。如：“少壮不努力，老大徒伤悲。”一方面可积累好词好句，另一方面激励同学们不断前进。

5、成立读书角。悬挂一些学生学习报；让学生自愿捐一些书籍，如：《童话》、《作文精选》、《平安学问》等，让学生在课余时间自由选自己喜爱的书看。形成一种学习的氛围，这样的示意环境会起到意想不到的效果。

（二）、语言示意。我对不同性格、不同气质、不同表现的学生要用恰当的方式，合适的语言进行意在言外的示意方式传递信息、沟通感情，这样就更简单使学生接受，更简单沟通师生之间的感情。例如：一次，学校实行歌咏竞赛，我发觉我班有几位同学顾虑重重，思想压力大。就如何解决他们的思想压力问题，我想了许多。假如直言相劝：“你们大胆地参与吧，肯定能赛出好成果。”这可能得不到应有的效果，反而更加重了参赛同学的思想负担。后来，在这几位同学正在谈论此事时，我凑过去特别神奇他说：“告知你们一个好消息，昨晚我做了个梦，梦见你们在竞赛中取得了优异的成果。”他们一听都笑了，歌咏竞赛结束后，他们都说：“班主任的话还真管用呢！我们取得了第一名，还真得感谢班主任。”

（三）、行为示意。在恰当的环境下，给学生以行为示意能够起到语言所不能表达的效果。如：一次，班内刚打扫完卫生，又有几位同学乱扔纸屑。我发觉后，没有板着脸孔让学生捡起来，而是自己走过去弯腰把纸屑捡起。这无声的语言教化了全班同学，他们都马上动手把地上的纸屑捡起。这样反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱惜班级荣誉的良好习惯。

（四）、心理示意。心理是一种比较长久的微弱的影响整个人精神活动的心情状态。良好的心理环境能促使学生克服困难主动主动地学习。反之，则使学生郁闷消沉。因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的主动性和主动性。例如：我班学生冯桂香，是位孤儿，她平常心情很压抑，成天愁眉苦脸，心情低落，上课常走神，学习成果下降。当我了解到她的反常心情后，就号召在班内成立一个帮扶小组，负责照看她的日常生活，从而使她看到了人生的希望。从今，她心情安逸，学习努力刻苦，消退了不良心情，全班也因此形成了和谐团结的良好班风。

（五）、识己示意。我擅长抓住学生的思想状况，利用主动的识己示意，以促成良好班风的形成。前一阶段，我发觉班内一部分学生纪律松懈，有很多缺点，但我没有正面点出这些现象，而是利用班会开展各种各样的活动。如：“说说你的缺点和优点”。详细做法是：让学生分别上讲台，先说说自己的优点和特长，分析自己的缺点和不足，再谈谈自己的决心，同学们相互找寻闪光点，相互激励，相互进步，不久，班内有缺点的同学基本上改正了自己的缺点，这种意想不到的效果是学生在向老师汇报的过程中充分相识了自己，了解了自己，进行了自我反省，避开了师生对抗的结果。

总之，班主任在班级管理中依据各自不同的特点，可实行相应的措施和方法。用真情去感化学生，用真心去教化学生，会收到意想不到的效果。

班级管理心得体会

本学期我来到了xx职教中心顶岗实习，特别有幸担当xx级对口2班的实习班主任。我的幻想是当一名班主任老师，这次有机会担当班主任，新奇心促使我很想早点知道班上学生的状况。我的班是建筑班，班里有17个男生，8个女生。所谓新官上任三把火，于是我对学生在学习和生活上的管理都很严。刚起先的时候，学生不知道我的性格，做事情前都会好好考虑清晰，久而久之，学生驾驭了我的特性，知道我是一位严厉的老师，许多学生对我的做法存在着这样或那样的看法。

刚起先，我们班有一位女同学，上课玩手机，被老师发觉了，老师说了几句，学生也回了几句嘴，由于原班主任外出培训，任课老师很生气就把这件事告知了我。我想了半天，觉得作为一个班主任，学生出现这种状况是我管理不善的缘由，还有，就是班上没有一位学生跟我反映此事，我到班上去跟同学们说，以后班上有事情必需都要跟老师讲，虽然我只是你们的实习班主任，但是我希望你们把我当成你们的挚友，你们在学习上和生活上有任何事情都可以跟我说。后来我把学生叫到办公室，渐渐跟她谈。

我问她：“老师收你手机，为什么要还嘴？”学生说：“因为怕老师把手机收走，怕老师告知您。”我跟学生说：“做错事情了，只要肯承认，只要自己意识到了，老师怎么会怪你呢，况且，你们现在还小，一下子让你们收住心，不玩手机也不行能，但是，时间上必需要把握住，什么时候该玩，是么时候该关机，肯定要驾驭好。你们的专业是建筑，不管将来的方向是设计还是其他，时间上的把握是很重要的。”于是我问学生将来的方向是什么，学生说是设计方向。于是我针对学生的爱好又绽开来讲了时间的重要性。学生最终知道自己错了，并向我保证以后肯定会做好。

玩手机不仅在她一个人身上，还有许多学生也存在这种状况。针对这件事我实行以下措施：

作为一个老师，都应以学生为本，敬重每一位学生。教化是心灵的艺术，我们教化学生，首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生酷爱之情。假如我们承认教化的对象是活生生的人，那么教化的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充溢了人情味的心灵交融。对于玩手机这种事情，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之以理”：用师爱无暖和他，用情去感化他，用理去劝服他，从而促使他主动地相识并改正错误。

同学的帮助对一个后进生来说，是必不行少的，同学的力气有时赛过老师的力气。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说。当然不行避开有些学生的友情是没有原则的，这时候就须要老师去正确的引导他们，帮助她们建立有原则、促进他们发展的友情。在学生群体中，绝大部分学生不喜爱老师过于直率，尤其是指责他们的时候太肃穆而接受不了。我希望学生能在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢乐！通过同学的教化、感染，促进了同学间的情感沟通。

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际状况是不同的，必定要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与学生谈心，与学生交挚友，使其相识错误，树立做个好学生的念头，充分发挥学生的力气。

实习的半年，我始终坚持着以上几点开展班级管理工作，得到了学生们的信任和支持，也得到了老师们的夸奖和观赏。中学生德育是教学教化的重要组成部分，所以不管现在的实习还是将来的工作中，我都会把德育作为一个重点，和教学工作相辅相成，培育全面的学生，健全学生的人格。

班级管理心得体会

我在xxx市xxx试验学校跟班学习期间，参与了七年级7班的管理工作。在班级管理中感受颇多，下面就几个管理亮点谈谈自己的体会：

1、抓好班干部。这个班是重点班，学生的自觉性很高，所以通过培育班干部来管理班级显得有可能也有必要。班干部下面还有小组长。层层落实学习任务。

2、每周公布学生品德鉴定。这样就可以激励优生，鞭策差生。

3、利用每周一早读时间上主题班会课，可以总结上一周的工作，刚好发觉问题，解决问题，并且刚好布置下一周工作。

4、每周一节自习课可以让学生刚好消化当天的学习内容。

5、男女交叉坐可以削减青春期对异性的新奇，增加异性友情。

6、班里优生差生结对子有利于同伴互助，共同提高。

7、根据学生特性布置教室，让学生有一种家的感觉，增加团结友情。

8、班级管理要常规化，要养成习惯。

9、开展礼仪教化，有助于学生首先从学会做人做起。

班级管理心得体会

很荣幸参与了某小学的老师沟通会，这是我第一次真正的置身于老师这个人群之中，第一次细细的品尝老师生涯。现将我的心得体会记录下来，同时也希望我的老师生涯也可以由此起先谱写。

创新是一个民族不懈发展的动力，创新铸造民族，创新铸造辉煌。同时，创新之花也为班级管理增加了一份无与伦比的漂亮。我认为传统的班级管理当然有它的优势但学生却不肯定真正的乐在其中。怎样能够让学生爱上学校、爱上班级成为每位老师毕生的追求。我认为这个谜团可以从学生这个年龄的发展特点入手，去揭开它的面纱。比如关于收取作业，在开学初我不会选取收作业的特地人员，我会告知大家每位同学都有机会参加作业的收取。我会将班级分为四个小组，每个小组取一个洪亮的名字再附上一句响彻云霄的组训。每个小组会发一个小册子，我命名为“小当家薄”，每个收作业的小当家每天都要记录当天的听讲状况，测试状况，依据每项对应的分值计算出总分而且还要对各项的状况做一个小总结并附上寄语与目标。在每周的周五要在全班做一个汇总，评出本周的夺冠小组，给予小徽章一枚粘在“小当家薄上”。我认为这充分调动了学生们天生的竞争意识，让他们真正的参加到班级的管理之中，真正的体会到团结与合作的乐趣。当然不论老师怎样创新但基点都是以学生为本。

在某小学老师沟通会上，一位老师的“人人有事干，事事有人管”我感受颇深。传统的班级管理并没有调动全部学生的参加意识酿成了有些同学参加性不高或是不主动的意识。我认为老师可以将班级管理的全部事情一一例举，越细致越好。然后将每个小事情分发到每组同学的身上。每组同学轮番做起班级的小主子，并每天坚持写下记录。老师可以为不同职位配上不同样式的小徽章，这样见到小徽章同学就可以自觉遵守。至于不同的职位担当可以实行民主自愿式。每到下课上操的时候每位小管理者都可以佩戴好小徽章走进自己的岗位。有些事情老师插手并不肯定出真知要放手让学生自己去体会去感受。

爱是一种承诺，爱是一种信仰。生活中，是爱浇灌了我们。爱可以唤醒沉睡的心灵，爱可以激起澎湃的热忱，爱可以暖和你我的心房。在学校里，每位学生都是天真烂漫的小天使。他们有的非常乖巧可仁有的非常顽皮好动。他们或许会取得成就或许会犯下错误，他们会快乐的笑也会无奈的哭但不管怎样他们都是我们爱的对象。当他们因为自己的坚持与努力而取得成就时，我们要伸出大拇哥为他们傲慢为他们喝彩；当他们在生活中遇到了困难，我们要伸出双手，给他们最暖和的怀抱；当他们在学习上遇到了挫折，我们要耐性的辅导。告知他们：“别怕，有老师在。”在爱的世界里，我愿与我的学生一起共享欢乐分担悲伤，我愿与他们做到顺畅的沟通与沟通。

我信任只要为班级管理加点“糖”，班级管理将会呈现出新的乐章。它像一个号召，等待着我们每位老师去开启。

班级管理心得体会

犹忆上个世纪86年的那个夏季，年过半百的老校长将我带进小学二年级的教室，并对我说：这群孩子就交给你了。当时我有几分激烈欣喜，又有几分惊慌与担心。面对102个学生的班级，我将如何带好他们，一种从未有过的责任感和沉重感油然而生，我对自己说：你必需把这个班级带好！从今，我全身心地扑在工作上，就连中饭也是在学校里吃，课堂上，我想方设法调动孩子们学习的主动性与主动性，努力营造既生动活泼又井然高效的课堂氛围，转瞬间期中考试到了，我所带的班级各科均分都超过了当时学校流传的“恒久打不败的陈老师”，兴奋与喜悦冲谈了多日的艰辛，那时我以为能战胜对手就是一种华蜜，但当我的嗓音因繁重的班级管理和教学工作而越来越嘶哑的时候，特殊是当我感觉我的学生并不亲近我时，我起先埋怨甚至懊悔选择了老师的职业，尤其是当孩子们顽皮不听话的时候，我更是沮丧，回家向同样在教小学的母亲诉苦的时候，母亲对我说，你得首先对孩子有爱心，其次还得多读书，懂得教化的艺术，如你能做到，就能从中获得做老师的华蜜感。于是，我一空就去书店买书读，并常常请教有阅历的老师。我不再只为了追求学生的成果而给稚嫩的肩头加上沉重的负担。我起先思索：如何让孩子获得学习与思索的欢乐，我如何从工作中收获欢乐。经过半个学期的摸索与实践，我发觉班上学生不但成果在进步，而且和我的关系更融洽了。但第一次彻底让爱上做老师的还是我工作一年之后，打算调离实小的那个下午，那天，我办好全部的调动手续，去和孩子们告辞的时候，一走进教室，就发觉讲台上放着一大推孩子们亲自折的千纸鹤，接着就听到孩子们带着哭腔说：“董老师，你别离开我们好吗？”我的心头充满着多种困难的情感，禁不住扑在讲台上抽泣，多么纯真可爱的孩子啊！我真有些不舍了，但那时我为了进一步深造，便不得不离快乐爱的讲台，重新成为一名高校生了。

两年后，当我再次走进课堂，感到无比的亲切兴奋，我对自己说：我要和孩子们一同成长，在三尺讲台上书写我的青春华章。我不愿做燃烧的蜡烛，燃烧自己，照亮别人，而要做闪亮的星辰，照亮别人也光亮自己；我不甘为人梯，而要做一株长在学生身旁的大树，与学生一同生长，共同拥有漂亮的春天。

那时，感觉自己像加足电力的马达，浑身有使不完的劲，备课、上课、找学生谈心、和学生游戏、写心得，忙得不亦乐乎，虽然繁忙，但我感到很充溢，特殊是在课堂上，记得我在教学《面朝大海，春暖花开》一课，当我讲到动情处，载歌载舞时，学生不禁沉醉其间，为我鼓掌喝彩。这就是华蜜，与敬爱的孩子们一起“激扬文字，挥斥方遒”，我的那份快乐自由，是无法用语言来描述的啊！

更值得追念的还是我做班主任的那些欢乐时间。记得20xx年中考前第三天，恰逢是我的生日，那天下午，我提早半小时进教室，发觉孩子们几乎到齐了，他们像平常一样在自习，可是教室里却回荡着邓丽君优美的歌声，我起先温怒了，对同学们喊：“这个时候还有心情听音乐，你们真够淡定的。”班长指了指黑板，示意我看看，我抬头一看，黑板上写满了祝愿的文字，边角画着红花和蛋糕，我一下子泪流满面。因为忙着中考，我已经忘掉了今日是自己的生日，那天，我没有吃到蛋糕，却收到了世间最宝贵的礼物，那天我过了几十年来最有意义的一个生日。敬爱的孩子们啊！你们把人生最漂亮的年华陪我一起度过，让我如何能不华蜜萦怀？前年校秋季运动会，我作为中老年组的长跑参赛者，当我从高一、高二班级前跑过时，操场上突然响起“董老师，加油！”的口号，接着初二年级也响起同样的掌声和呼喊声，一时间，操场上喊声四起。那时，我真想对着蓝天说：感谢上苍，让我选择做了老师，给了我无比的华蜜！

当我在课间像孩子似的与他们游戏玩耍的时候，当我和孩子们在艺术节的舞台上同声朗诵《念奴娇赤壁怀古》的时候，当我带着孩子们在运动会上为班级体育健将呼喊助威的时候，我敢说：我就是世界上最华蜜的人。

几十年来的工作历程告知我，要想做一个华蜜的老师，就应当在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱静静地润泽孩子的心田；尽量奉献你的微笑，让孩子感受到老师的爱，鼓起孩子向上的志气。当我们用“真爱”、“宽容”、“敬重”、“信任”赢得了学生的爱戴，我们就成了学生真正的挚友，望着欢乐的学生，我们的心中就洋溢着华蜜。做华蜜的`老师，是目标；华蜜地做老师，是践行；尝到老师的华蜜，便是胜利。守候三尺讲台，此生足矣！

班级管理心得体会

在江门市20xx年中小学新老师试用期培训班上，没想到一句“我最傲慢的不是特级老师或所谓名师的称号，而是每次学生评价时给我的确定”这样的话，拉开了杨青兰老师《班级管理的才智》讲座的序幕。

一个人一辈子的头衔可以有许多，但是再多金光闪闪的头衔，也比不过她内心所在意的人对她的评价。明显，对于杨老师而言，学生的评价和认可是她最为看重的。

许多时候，我觉得一个好的老师必需具备的一项品质就是对学生的一心一意和无怨无悔。这一闪烁的特质，我在杨老师的身上看得真实：

在讲座的第一部分，杨老师和我们共享了自己的诗与远方——从教三十多年来与学生相处的点点滴滴，还给大家展示了好几个她和不同类型的学生相处的案例，其中妙趣横生、让人印象深刻的是“极品少爷的胜利转型”那个案例。这个“极品少爷”人长得又帅却心思不在学习上，按他自己的说法就是个放浪不羁、到处留情的楚留香，这样一个喜爱沾花惹草的高富帅，在经验了“兰姐”（学生对杨青兰老师的爱称）春风化雨的“降龙十八掌”之后拜倒在“兰姐”的石榴裙下，收敛自己的脾性，顺当地度过了自己的中学三年，还考到了较为志向的学校。这位“极品少年”在毕业后还经常感念师恩，与杨老师保持着联系，时常不忘对自己的“兰姐”嘘寒问暖，能够让班级里如此顽皮的浪子回头，足见杨老师平常和学生相处时的一心一意，不遗余力！

杨老师的讲座深度与幽默并存，新老师们的听讲氛围特别活跃，掌声笑声不断，她经常会在不经意间调侃自己：老师和学生的相处简单存在许多冲突和摩擦，她将这样的摩擦的状况戏谑为“青春期遇到更年期就会比较简单走火。”大家一时间心照不宣，哄堂大笑起来。我想，恰恰是杨老师这种将自己的姿态放得很低很低，幽默又不失风度、深度的风格，才会让学生们对她爱得“如痴如醉”吧。

在共享了自己和学生们温馨欢乐的师生相处回忆后，杨老师说了一句让我印象深刻的话：“拆开那个温情脉脉的面纱，我们是在冰上走。”近些年，出现了许很多多关于学生和老师的负面新闻，如学生为老师撑伞后，该老师被炒鱿鱼，老师在教室被学生拿刀捅死，老师罚站学生几分钟被拉近派出所关禁闭7小时，不给吃不给喝……不知从何时起，老师起先异化成了一个“高危职业”，那个看起来安静如水的.三尺讲台的背后迎接我们的可能是难以预料的口诛笔伐、刀光剑影。

志向与现实之间的距离恒久比想象中的遥远更远，但是却也并非遥不行及。就像杨老师说的：“教化，总是在撕裂中前行。一边是应试教化的胜利，一边是素养教化的憧憬。一边是马云，一边是星云；一边是上流，一边是逐流；一边是庭院，一边是田园。”诗与远方的背后，是多数的辛酸与苦累的集合，但是因为内心的酷爱，那份炙热而无悔的执著与坚持让杨老师三十多年如一日地坚守在了自己的岗位上，和自己的学生朝夕相处，鱼水情深。

杨老师提到塞林格的《麦田里的守望者》的一句话：“一个不成熟的志向主义者会为志向悲壮的死去，而一个成熟的志向主义者会为志向苟且地活着。”的确如此，“看清晰这个世界，并不能让这个世界变得更好，但可能让你在看清晰这个世界是个怎样的世界后，把自己变得比较好。”作为一名新老师，更加要提升自己的教化才智，像杨老师一样，在几十年的教化生涯中，高擎才智的火把，不忘初心，砥砺前行，让师生互进，共同成长，变成两情相悦的样子！

高晓松曾经在一档综艺节目上评价过在舞台上的共享各自经验的人们，他觉得这些共享的人们分为三种人，第一种人是平凡的表达者，其次种是露出马脚的忘我者，第三种人是穿越忘我的森林与火海，最终望见自己的人。

其实老师这个行业也是这样的，有些笨拙且不全情投入自己工作的老师，只能成为平凡的表达者，一味地给学生灌输学问，但是结果往往适得其反；而其次种是露出马脚的忘我者，这种人就像是前面提到的河北省的闫斌老师，忘我工作，全身心贡献给了教化事业，甚至连自己的家人都顾不上；而第三种望见自己的人，则是在忘我工作后，重新谛视自己，看到自己。我觉得杨老师便属于第三种人。

在讲座中，杨老师还讲过一句话让我深有感受：“指责是为了让学生成为更好的自己，而不是老师心目中的样子。”或许这样的一种阅历不是杨老师一起先从教便领悟到的，但是却是她多年来的心得，而恰恰是这种让学生不断望见自己的教化，“桃李不言，下自成蹊”，让每位学生和他们的宠爱、尊敬的“兰姐”相处过后活成他们自己最喜爱的样子。

教化从来都不是一蹴而就的，教化是花开四季的真心和热心，是诲人不倦的耐性和爱心，是日以继夜的奋斗和坚持，从杨老师对自己教学生涯的回顾中，能够真实地感受到她对自己事业的笃定和享受，那是一种宠辱不惊，无怨无悔的真情。

今年是我正式入行的第一年，越是和名师和真知靠近，越是让我不甘于只当一个平凡的表达者。我希望自己可以通过努力，在一次次的学习中不忘前辈的训诲，领悟教化的真谛。杨老师曾说过的一句话，“每一种星都有它的亮度与特征，每个老师都有他的特性与追求”我也希望在不久的将来，自己可以成为一个有个人特色的能够独当一面的优秀老师！

班级管理心得体会

班集体是由整个班级组成，以完成学校教化任务为共同目标，有肯定组织机构、规章制度的学生共同体。一个健全的班集体有以下几个特征：有共同的目的，共同的荣誉感和为达到共同目标而组织的共同活动；有健全的组织机构和领导核心；具有正确的舆论和优良的作风；有严格的规章制度与纪律；具有团结友爱、相互帮助、同等和谐的人际关系。

班主任管的事特殊多、特殊细。大至教化教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操劳，班主任作为班集体的组织者和领导者，在学生全面健康的成长中起着重要的作用。作为班主任，管理着全班几十个学生，这就须要班主任投入更多的时间与精力，关注学生的心理、生理、学习等各方面的状况，加强与学生之间的沟通、沟通，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。一个良好的班集体，可以对其成员进行强有力的感化、影响和强制作用。良好的班集体的作用主要有以下几点：首先，良好班集体是促进学生个体社会化的重要环境；其次，良好的班集体是促进学生特性全面和谐发展的重要条件；再次，班集体是教化的重要手段。良好的班集体不会自发形成，而要在班级建设者的细心组织和培育下才能逐步建立起来。同时，班主任在管理班级须要讲究管理艺术，才能有效地管理好班级。

一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，班主任作为班级的管理者，要做到一视同仁，要敬重、信任、理解、酷爱每一个学生。关切他们的身体，关切他们的生活，关切他们的学习，关切他们的思想。

首先，要平衡好与班级学生的关系。对待学生不能因为他的工作精彩或学习成果好而特殊亲之爱之，也不因为他的成果差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，同等对待。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时主动为班级同学服务，各司其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样指责，决不姑息迁就。而对优秀生应更加严格要求，在确定优秀生优点的同时要刚好发觉他们的缺点，赐予严格而有效的教化。待进生往往由于学习成果差，或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、愁闷等消极心情，所以对待待进生特殊要留意敬重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。应确定他们的特长，指明他们的努力方向，调动他们的主动性，激励他们克服自身的缺点。其次，要平衡好班级学生与其他科任老师的关系。班主任在管理班级时应当重视班级学生与任课老师间的团结，创建良好的师生关系。

班干部队伍建设，首当其冲就是班长了，一班之长是班级的形象代言人，在班主任由于工作重心的缘由无法顾及每个班的班级建设的状况下，班级的首席执行官——班长，就一肩挑起了班级建设的重要任务。班长在班级工作中扮演如此重要的作用，所以人选很重要，班长在充安排合班主任工作的同时，要有肯定的号召力，自制力等。

在小学生心里，老师都是很神圣的，尤其是班主任老师。老师的每一句话可能都深深的影响着学生。适当的表扬可以给学生树立良好的自信念，但是表扬也要恰到好处，过多了学生可能会有一种从心底油然而生的优越感，所以肯定要驾驭分寸。

在班级工作中，班主任对于学生的语言教化也是很必要的，同时，班主任运用语言艺术进行教化还必需依据不同的对象，因时、因境采纳敏捷的方式。如对自尊心强、有逆反心理、脾气急躁、感情易冲动的学生，宜采纳同等商讨的语言；对擅长独立思索、自我意识强、感受力较强的学生，宜采纳示意、旁敲侧击或警句格言的点拨式语言；对惰性心理和摸索性心理突出的学生宜采纳措辞尖锐、语调激烈的触动式语言；对自我防卫心理剧烈、不愿轻易认错的学生要采纳突击式语言；对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生则要用有层次、有步骤、渐渐深化学生心灵的渐进式语言等等。

除了表扬和语言教化以外，指责也是思想教化的一种重要手段。正确地运用这一手段，可以帮助学生相识并改正错误。指责首先要驾驭事实。有的学生往往会不承认自己的错。假如老师没有事实依据，空讲几句指责的话就达不到矫正的效果。反而让其觉得可以瞒天过海，反复犯错，甚至是变本加厉。只有驾驭了事实发展的前因后果，指责才会有针对性，其效果才会更好，学生也会心服口服。其次，要敬重和爱惜学生的自尊心。而后进生的自尊心更是强于其他学生，而事实上，在他们的内心深处，仍有上进要求，渴望得到老师和同学的理解和帮助。因此，在指责学生的时候既要讲原则，不迁就其错误的思想行为，又要讲感情，敬重他们的自尊心。这样，被指责的学生就不会感到自己是在挨骂，而是在接受教化，他们会从心里地感谢你对自己的关切和爱惜。再次，指责要对事不对人。