给学生思考的时间读书心得范文

给同学思索的时间读书心得范文给同学思索的时间读书心得范文课堂留白是指教师在课堂教学中，精心制定教学活动，针对某一目的、于一定的时空中有意留出相当的时间和空间让同学思索、探究，为同学彻底放飞思维而创设的空白问题。化学课堂留白的策略“情境创设〞创设化学课堂留白情境创设是指教师在教学中以激发同学的情感体验和激活同学思维为目的而引入或创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的具体生动的情景。目前有很多化学教师喜爱利用情境创设把同学引入课堂学习，但是“情境创设〞产生的教学效果却大不一样，主要原因就是教师对情境创设的利用率有很大的差距。提升情境创设的利用率，教师可利用情境创设中的留白创设化学课堂留白。化学实验是化学教学中的重要组成部分，也是同学最感兴趣的部分。实验探究又是化学实验中的精华部分，实验探究本身就存在问题的空白、等待我们去探究、研究和论证。教师对实验探究中的问题要敢于放手，给同学留出探究的空白，满足他们的实验探究兴趣，放飞他们的思想、培养他们的思维能力，让他们在实验探究中悟出真理，满足他们的求知欲望。“学以致用〞是学习的最高境界，同学要利用已学知识自主学习新知识。新知识可以通过已学知识的迁移而得到，同学找到已学知识与新知识的'结合点可促进新知识的学习。在已学知识与新知识的结合点上往往存在一些疑惑，这些疑惑阻碍了同学学习新知识，但为教师创设留白提供了条件。教师帮助同学解决学习上的疑惑应该是一种引导，而不是包办。因此，化学教师在新知识教学中，依据同学的疑惑创设留白，通过探白的兴趣、激起每个同学的积极思索和全体同学的共同探讨，借助集体的智慧帮助同学解决学习上的疑惑，使同学完成新旧知识的迁移。《把班级还给同学》读书心得《把班级还给同学》读书心得学校举办教师读书活动，其中一本书为《把班级还给同学》——班集体建设与管理的革新艺术。由于我也正在如何做好班主任的道路上探究求知，所以抱着学习的态度，期待的心情，认真读了着名高级教师，山东省十大革新班主任，郑立平所着的这本书，本书记载了郑老师从教多年的经验,收获与心得，将自己的经历和方法一步步介绍给了我们。并且做法很具体有用。读后，使我受益匪浅。郑立平的教育思想和智慧，对教育观、同学观、班级管理、同学思想工作等领域，都有其独到的方法和见解。他的观点，他班主任做法使我感动，折服。同时，使我从中找到了前进的方向，更看到了将来和希望。在这里我可以学到宝贵的经验和方法。从他的介绍中，我也找到了一些合适自己的方法。也让我明确了作为一名班主任的短期目标，那就是教育别人，先提升自己！第一个故事：恶魔普洛克路斯忒斯有一张床，他守在路口，见到行人就把他们抓来放在床上量一量，太长期用斧子砍去脚，短了就拉长，以便符合床的标准。结果被他量过的人，没有一个不是一命呜呼。这则故事是对教师极大的讽刺，它在隐喻我们的育人模式和人才标准，我们很多教师就是在用普洛克路斯忒斯之床衡量同学，也在衡量自己，我们要求的是标准，多一分就太长，少一分就太短，所有的人必必须一样的长短。可是每个同学都有自己的特点，他们有自己的思想，所以我们不能用同一种方法去教育每一个同学。第二个故事：一个22岁的青年，在遭受人生的种种不幸之后，情绪低落到了极点，对生活失去了信心。无奈之余，他求助于算命先生为自己占卜将来。算命先生告诉他：你只能活到45岁。谁知这句生命的预言，却改变了青年一生的命运。从那以后，他不再怨天尤人、消极颓废，而是积极乐观地面对生命中的每一天，并为以后的23年的人生做了合理的安排，确定了每一年要做的事情和要完成的目标，昼夜忙碌着，与死神赛跑，分秒必争地努力工作，丝毫没有倦怠之意，时随随时都在埋头苦干，执着于一生的追求，最终，他的每一项计划都实验了，他获得了庞大的成功。45岁生日那天，他坐在床上静静地等待死神的来临，然而他没有死，谈及他成功的经验，他深有感触地说：如果每一个人都能预先知道自己的生偶那些命，人们就会知道自己还有哪些事情该做而没有做。这样从终点往回走，自己的人生一定会更好。多么朴实的话语：从生命终点往回走。可是，平常里，我们总觉得手里满满的都是时间，我们的生命经得起慢慢的消耗，早一天晚一天都无所谓，但，殊不知，就在这样的过程中，我们忽然发现自己走到了生命的终点。所以，我们千万不要等到死的威胁来临时，才去规划自己的人生，我们要早早地为生命做一个科学的规划，那样，我们定能拥抱成功。书中说：班主任，应如星辰，远观，一盏引路灯；近看，一团燃烧的火。班主任，应如百合，绽开，一朵飘香的花；凝集，一枚含笑的果。是啊，班主任确实有他不可取代的作用，它可以让班级成为同学的精神家园，所以我们更要做好班主任工作，学会自我管理，做好班集体建设，做好班级日常管理工作，做好同学个体管理工作，做好协调工作等。在《把班级还给同学》中，也具体告诉我们该怎样做。如班主任要学会寻找幸福感；班集体建设中，要注意培养班干，建立合格的班风学风；班集体建设中要想办法建设自己有特色的班级；对待同学个体，要少一些批评，多几分宽容，多几分关爱；协调方面，要积极寻求领导的支持，让同事乐意与你合作，并学会教育家长等。做好这些极为不易，所以，我们要做一个乐观而智慧的班主任！读过书后，对照郑立平的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待同学的`态度上，由于急于求成，年轻气盛，常常忍不住对同学发火，缺乏教育的技巧；在班集体建设方面，没有强化对班干进行耐心系统的培训，使有些班委摸不着头脑；班级管理上，只是一味的接受学校的任务，随波逐流，没有朝着与众不同的方向发展，更无特色可言。通过读郑立平的《把班级还给同学》一书，我对比反思自己，深感内疚，觉得自己与一个好班主任相差甚远。反思后才熟悉到：班主任的付出，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，它会把爱自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个同学的心灵。作为一名人民教师，我决心以郑立平为榜样，做好班主任。争取做到：积极抓自己的学习，在学习中成长；自觉作反思，在反思中成长；敢于搞研究，在研究中成长；勇于寻支持，在引领中成长。希望多年