小学英语教学成长营智慧树知到期末考试答案章节答案2024年武汉城市职业学院

小学英语教学成长营智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年武汉城市职业学院文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。

答案:对义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，6年级完成五级目标。

答案:错语言技能和文化意识是综合语言运用能力的基础。

答案:错教学是一种复杂的多变的系统工程，我们常说，教学有法，但无定法，贵在得法。

答案:对文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。

答案:对“整体语言教学法”指的是从整体入手，分步解构，最后概括文本主题。

答案:对教学反思是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。

答案:对义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

答案:对在写作训练之前要进行充分的口头准备，让学生“想一想，说一说”。

答案:对按游戏的发展功能可以划分为：记忆、语言、运动、推理、想象、运算游戏等。

答案:对在设计语音游戏的时候，要注意培养学生辨析语音的能力，例如辨析/i/and/e/,/ɔ/and/ɔ:/。

答案:对用简笔画作画时，老师要尽量学会侧身板书。

答案:对听课的类型有__________。

答案:检查型听课###评比型听课###观摩型听课###研究型听课在设计和实施评价的过程中，教师应根据各阶段教学的特点与评价目的，充分考虑学生的年龄、心理特征及认知水平，选用合理、多样的评价方式：如___________。

答案:教师评价###家长评价###自我评价###同伴评价在实际的写作教学中，应设计有趣、有效的写作活动。例如在单词书写中，可以设计__________的活动,以提高学生的学习兴趣。

答案:copyandwrite###listenandwrite###writeandsay英语课程应___________，注重在发展学生英语语言运用能力的过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观。

答案:以创新为上###以能力为重###以基础为先###以德育为魂在小学英语语法教学中，教师要针对小学生的心理特点和认知特点，坚持的原则是__________。

答案:意义先行原则(meaninggofirst)###循序渐进原则###适度原则(economy)英语课程应以德育为魂，以能力为重，以基础为先，以创新为上，注重在发展学生英语语言运用能力的过程中，帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升___________形成正确的世界观、人生观和价值观。

答案:跨文化沟通能力###思辨能力###学习能力###创新能力模仿写作的原则指的是，在学习写作之初____________。

答案:对于语言表达的模仿###对于篇章结构的模仿基于任务或项目的学习，一般应该有__________环节。

答案:课前制定计划，学生可以首先选定项目，然后制定学习计划###课堂参与互动,学生进行任务的探究完成自己作品###课后反思,学生交流成果，师生进行活动的评价评课的原则有__________。

答案:差异性原则###突出重点原则###实事求是原则小学英语教具的类型有__________。

答案:翻转式###操练式###评价式###旋转式让学生阅读英文日记并提取关键信息，随后模仿写出自己的英文日记。这一活动设计体现了哪些原则________。

答案:模仿写作的原则###情境化写作的原则###读写结合的原则英语歌曲编写、选择和应用要注意的问题_________。

答案:英语歌词一般不需要详细讲解###教唱英语歌曲注意尽量运用现代教学媒体，提高效率###应大量收集有关的材料，做到事半功倍###英语歌曲的使用应有明确的目标在教唱英语歌曲时应注意的问题_________。

答案:趣味性###准确性###节奏性###活动性在2011年《英语课程标准》中，阅读教学的一级要求包括_______。

答案:能看图识词###能在指认物体的前提下认读所学词语###能在图片的帮助下读懂简单的小故事_________指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。

答案:情感态度现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在________中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。

答案:语境“游戏教学有利于开发学生潜能。”对这句话的理解正确的是______。

答案:游戏活动能促进智力因素与非智力因素的同时发展在义务教育阶段，从_________年级开设英语课程。

答案:3年级本课用直观法教单词，用了几种方法_________。

答案:6种_________构成英语学科核心素养的发展条件。

答案:学习能力下列描述中哪个不是二级语言技能---听的标准描述。

答案:能根据听判的词句识别或指认图片或实物。义务教育阶段的英语课程具有_________和人文性双重性质。

答案:工具性英语课程的评价要尽可能做到评价主体的_________。

答案:多元化在学习了电子邮件的书写规范后，教师要求学生使用电子邮件来进行交流，该教学活动的设计意图不包括__________。

答案:提高学生的信息素养_________是指学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤。

答案:调控策略说课中主要说明课堂教学的具体策略,教学方法、教学手段的选择和运用及理论依据是指说课的哪一部分？

答案:说教法英语课程标准在词汇_________目标中指出：学习本级话题范围的600至700个单词，50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。

答案:二级简笔画主要运用在美术课上，英语课上不需要。

答案:错极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。

答案:对英语学科的首要任务是育人。

答案:对说教学过程要把教学过程所设计的基本环节像给学生上课那样说清楚。

答案:错在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过跟读来进行

答案:错微课的组成就是微视频。

答案:错终结性评价要有利于监控和促进教与学的过程

答案:对学习能力体现英语学科核心素养的心智特征。

答案:错情感态度指___________和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。

答案:自信###动机###兴趣###意志根据单词的___________来学习词汇。

答案:形###义###音在2011年《英语课程标准》中，对于写作教学的二级要求包括________。

答案:能模仿范例写句子###能写出简单的问候语教师应怎样提高专业水平，努力适应课程的要求。

答案:更新学科专业知识，提高语言素养###开展教学反思，促进专业可持续发展###不断积累学科教学知识，提高教学实赋能力通常一节好课的结构是__________。

答案:过渡自然###时间分配合理###结构严谨###难度适中阅读和写作的同步学习，其意义在于_________。

答案:阅读为写作提供了模仿的范本###写作有助于提高阅读动机###写作使阅读更具有目的性简笔画在英语教学中可以运用于__________。

答案:对话教学###字母教学###单词教学###语法教学读中活动设计中容易出现的问题包括_____________。

答案:忽略了学习能力等素养目标的达成###只关注语言技能的提升，忽略了思维品质的培养###语篇信息模糊，教学环节缺少主线###分关注语篇中零碎的语言项目英语课程的评价要尽可能做到评价目标的_________。

答案:多维化_________包括英语学科关键能力与必备品格，关键能力包括语言能力，学习能力；必备品格包括：思维品质，文化意识。

答案:英语学科核心素养_________构成英语学科核心素养的基础要素。

答案:语言能力说课中说明课堂教学的思路及理论依据是指说课的哪一部分？

答案:说过程以下对于阅读教学的意义，表述不正确的是__________。

答案:阅读教学是四种语言技能中最核心的小学阶段的阅读内容简单，指的是_________。

答案:阅读文本语言结构简单生活化阅读是小学阶段阅读的主要特点之一。所谓“生活化阅读”指的是_______。

答案:阅读内容贴近生活下列描述中哪个不是二级语言知识---语音的标准描述。

答案:知道单词是由字母构成的。_________是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。

答案:认知策略下列描述中哪个不是二级学习策略分级目标。

答案:遇到困难时能大胆求助。游戏可以消除学生在学习过程中出现的紧张情绪，使语言学习变得轻松有趣。

答案:对写作教学设计中要为学生创设完全真实的生活情境，以激发学习兴趣。

答案:错有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。

答案:对儿童的阅读包含认读和朗读，包含语音意识的培养。

答案:对语法是构成语言的三大要素之一。

答案:对形成性评价要注重考查学生的综合语言运用能力.

答案:对据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。

答案:对义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

答案:对词汇是构成语言的三大要素之一。

答案:对英语教师应具备的学科专业知识包括系统的英语语言基本知识，扎实的语言基本功和较好的综合语言运用能力。

答案:对儿童在学习一门语言时，听、说、读、写四种能力的发展是逐一进行的过程。

答案:错在写作教学设计的过程中，要充分考虑到学生的年龄特点和知识水平。

答案:对所谓翻转课堂主要是对学习流程的一种重构，其教学模式先教后练。

答案:错学情分析过程就是一个从：已知—未知—能知—想知—怎么知的过程。

答案:对思维品质构成英语学科核心素养的发展条件。

答案:错在听课中我们只关注教师作为引导者、组织者、合作者的角色，看看教师课堂中主导作用的体现。

答案:错翻转课堂可以适合所有的课。

答案:错游戏作为语言学习活动应具有极强的教学目的性,为教学目标服务。

答案:对对于外语学习来说，读写结合有助于学习者更好地掌握这两种技能。

答案:对在英语学习中，为学生提供准确的语音材料，让学生模仿是很重要的。

答案:对说课主要包括以下几个主要部分__________、说教材、说流程、说板书设计与作业设计等。

答案:说教法###说效果###说学法###说学情在学习单词拼写的时候，以下哪些活动有助于降低难度，激发学习兴趣?

答案:拼写游戏###图片提示小学英语教学法将___________等社会科学和自然科学综合运用于小学英语教学中。

答案:教育学###儿童心理学###社会学###语言学和哲学在小学英语教学中，写作教学的意义在于______________。

答案:培养书面表达能力###促进思维发展###提高阅读、听说学习的目的性###促进语言交际能力的发展在教学中，教师要结合课堂教学的具体内容，采用___________等方式，向学生介绍和示范不同的英语学习策略，创设有利于学生使用各种学习策略的语言实践活动，使学生充分认识到有效运用学习策略对提高学习效率有积极作用。

答案:直接讲解###学生相互交流###间接渗透教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过___________展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习。

答案:探究###体验###观察###模仿说教学过程要把教学过程所设计的基本环节说清楚。要讲清楚__________。

答案:为什么这样教###教的是什么###怎样教的ColoredMonster游戏(教师描述一个monster:“Ithas5greeneyes.Ithassevenyellowlegs.”…学生根据描述用彩笔画出自己的monster.)这个游戏设计的优势在于___________。

答案:充分调动了学生听、说、写的语言技能###运用了学生喜欢的绘画形式,激发了学习兴趣###在真实语言交际中提升语言技能###运用了颜色、数字、身体部位的词汇，将新知与旧知进行了链接评价的作用___________。

答案:监控教学过程###激励学生学习###反馈教学信息###促进教师改进教学让学生设计英文海报和英文标语贴在校园内，其目的在于_______。

答案:提升学生的英语写作能力###激发学生的学习兴趣###创造全英文的学习环境###培养学生的文化意识在教学中，教师应当坚持以___________为学生继续学习奠定基础。

答案:面向全体学生###优化课堂教学###关注个体差异###提高教学效率，###学生为本__________是我国微课的创始人。

答案:李玉平###胡铁生听课中要认真观察和记录：这包括记录各个环节的时间分配，这一部分重点看时间利用的__________。

答案:合理性###有效性会话教学就是要在语言学习的过程中体现___________。

答案:有形###有声###有情游戏教学的意义包括_________。

答案:调动学生参与课堂的积极性，保证学习的发生###降低语言学习的心理压力###促成意义交际，提升学生的语言交际能力###开发学生潜能音标教学方法有__________。

答案:拼读###辨音###读音###听音模仿英语课程基本理念___________。

答案:丰富课程资源，拓展英语学习渠道###强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性###优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力###面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异###整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性###注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值《小学教师专业标准》中倡导的基本理念___________。

答案:终身学习###学生为本###师德为先###能力为重游戏作为儿童的基本活动，具有哪些特点___________。

答案:具体性###趣味性###社会性###虚幻性3-12岁是孩子学习英语黄金期，这个阶段的孩子特点是___________。

答案:记忆力好###模仿力强###勇于开口_________是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动。

答案:交际策略下列描述中哪个不是二级情感态度分级目标。

答案:在学习中集中注意力。以下关于写作教学中情境创设的表述不正确的是___________。

答案:写作教学包括语言知识、写作目的和写作技巧_________前准备包括对所受课内容、教师和学生情况的了解，同时也要准备好课堂记录的相关设备

答案:听课在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，_________完成二级目标。

答案:6年级_________是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。

答案:教学反思英语课程标准在词汇二级目标中指出：学习本级话题范围的_________个单词，50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。

答案:600-700语言既是交流的工具，也是________的工具。

答案:思维在2011年《英语课程标准》中，阅读教学的一级要求不包括_______。

答案:能根据拼读规律，读出简单单词_________是教师在黑板上通过书写文字、符号或绘图等方式，向学生呈现教学内容、分析认识过程、使知识概括化和系统化、帮助学生正确理解并增强记忆，提高教学效率的一类教学行为。

答案:板书英语课程的评价要尽可能做到评价形式和内容的_________。

答案:多样化什么是教师依据课程标准与教学理念和学生的学习水平与发展潜能，面对同行、专家或领导，口头表述自己对某一课题的学习目标、学习的重点和难点、教与学的策略、教学流程等进行创造性教学设计的一种教学研究活动形式？

答案:说课小学阶段的阅读通常都是配图阅读，其原因不包含_________。

答案:图片能丰富阅读文本的内容课堂中老师教授nest的方法是_________。

答案:释义法在设计读后活动时，要充分考虑学生的实际。对于高年段的读后活动，一般侧重于_________。

答案:读写结合_________体现英语学科核心素养的价值取向。

答案:文化意识Scanning,查读的主要目的是___________。

答案:找出关键信息写作教学设计要依照循序渐进的原则，以下哪一项符合该原则_________。

答案:扩句练习→看图写话→情景话题写作《义务教育英语课程标准》提出了二级目标：要求能演唱英文歌曲、歌谣_________首。

答案:30-40根据课程标准要求，在各类评价活动中，_________都应该是积极的参与者和主动的合作者。

答案:学生武汉市洪山实验外国语学校李雯雯老师Clothes这节课是怎样实现课堂蜕变的_______________。

答案:前置学习：自主体验，发展语言素养###互动探究：实践思考，发展学习素养###交流分享：云端学习，发展信息素养听课前准备包括对所受课内容、教师和学生情况的了解，同时也要准备好课堂记录的相关设备。

答案:对作业设计主要看__________。

答案:是否具有阶梯性###是否具有趣味性###是否促进学生综合性学习###是否具有广度、深度说课不光要说清教学的重点、难点，还有确定重点、难点的依据、理由及解决重点，突破难点的措施、方法。

答案:对武汉市青山区吉林街小学钱艳玲老师讲授的Tadpole’sMummy这节课的主要特点是_______________。

答案:有效问题的设置，促进学生思维能力发展###有效学习方法的指导，促进学生良好习惯养成###有效活动组织，促进学生语言运用能力提升###板书设计直观、能帮助学生理清故事脉络说课中主要说明课堂教学的具体策略,教学方法、教学手段的选择和运用及理论依据是指说课的那一部分？

答案:说教法教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好否的主要尺度

答案:对评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。它包括________________。

答案:看现代化教学手段的运用###看教学方法的改革与创新###看教学方法的多样化###看是不是量体载衣，灵活运用听课中关注教师作为引导者、组织者、合作者的角色，看看教师课堂中主体作用的体现。

答案:错评课中能抓住重点部分详尽地谈，理论联系实际，哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，让人一听有“柳暗花明又一村”的感觉。这是遵循了评课的________________。

答案:突出重点原则在设计语音游戏的时候，要让学生熟悉拼读方法，发现拼读规律。

答案:对无论是绘本阅读，还是文字阅读都可以按照________________层次来训练学生的阅读能力。

答案:思考和表达###基本的文本理解###信息的处理在小学英语教学中，写作教学的意义在于________________。

答案:培养学生的书面表达能力###促进学生语言交际能力的发展###促进学生的思维发展###提高阅读、听说学习的目的性在阅读教学PWP模式中，每个步骤的教学任务和目标是________________。

答案:Pre-reading：在封面或标题导读、预测中感知文本内容###While-reading：在文本理解、情感体验、策略指导中解读文本###Post-reading：在运用中重构文本小学英语语法教学的模式_______________。

答案:创设一些类似的语境，让学生在这个语境中去运用所学的语言做一些简单的信息交流，或是表达观点和思想的活动###学生在相对真实完整的语境中去接触新的语言现象，理解语言现象的含义，能够知道这些语言现象在生活中具体的运用情况###在接触理解语言的基础上，在一定量的操练和运用的基础之上，把学生的注意力吸引到语法规则上来，提炼、归纳，从而巩固所学内容在词汇教学中，最符合儿童认知特点，最常用的方法是_________________。

答案:能够模仿对话，能模拟情景进行角色扮演###在适合的情境中恰当运用所学语言###能在图片或动画的帮助下听懂对话，读懂对话从三维目标走向核心素养，是学科教育高度、深度和内涵的提升，是学科教育对人的真正的回归。

答案:对对话教学的教学目标是________________。

答案:在适合的情境中恰当运用所学语言###能够模仿对话，能模拟情景进行角色扮演###能在图片或动画的帮助下听懂对话，读懂对话三年级的写作教学，重点在于_________________。

答案:字母、单词的书写在小学阶段，句子写作主要以补充句子和造句两种形式进行呈现。

答案:错在学习“ther