《气候》教学设计（第3课时）【一堂好课】

第二章中国的自然环境第二节气候（第三课时气候）【教学内容】我国气候的主要特征；影响我国气候的主要因素【教学目标】1.知识与技能：（1）知道我国的五种主要的气候类型，掌握我国气候复杂多样的特征。（2）能够运用气温和降水柱状图判读并描述不同的气候类型的气温和降水特征。（3）正确区分我国的夏季风和冬季风，了解季风气候对我国的影响2.过程和方法：（4）利用气温曲线和降水柱状图归纳我国气候的主要特征，并分析其影响因素。（5）通过对我国气候类型和特征的分析，培养学生探讨和论证地理问题的能力。3.情感态度和价值观：（6）使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

【教学重难点】1.重点：我国的气候特征；根据气温曲线和降水柱状图描述不同气候的气候特征；影响我国气候的主要因素。2.难点：分析归纳我国的气候特征；分析季风对我国气候的影响。【教学方法】读图分析法，小组讨论法，谈话法。【课时设计】1课时【教学过程】第三课时新课导入复习导入提问：你现在还能分清楚天气和气候吗？它们有什么区别呢？下面这些题你还知道怎么做吗？展示：课件展示天气和气候的相关描述题。继续提问：你是怎么区分天气和气候的？学生回答：天气是短时间的，具有多变性；气候是长期的，具有稳定性课前必备知识复习展示：世界气候类型分布图和亚洲气候类型分布图活动：温故才能知新提问：你知道世界的主要气候类型有哪些吗？亚洲都有哪几种气候？亚洲的气候有什么特征呢？（由亚洲到中国，把中国放在亚洲思考，让学生能够快速的进行知识的串联。）学生读图后回答：亚洲的主要气候类型有9种，亚洲气候的特征是气候复杂多样，季风气候显著，温带大陆性气候分布广。引导：作为亚洲最大的国家——中国，我们国家的气候怎么样呢？接下来我们来一起学习一下。新课讲授中国的气候特征展示：中国的气候类型分布图活动：读图认图：——请大家观察我国的气候分布图，看一下我国共有几种气候类型？其中季风气候有几种？主要分布在哪里？引导学生阅读地图的图例，看图名，观察并回答中国气候类型的种类。学生回答：我国有五种气候类型分别是热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候。讲解：相对于世界气候类型来说中国拥有的气候类型较多样中国气候的特征是气候复杂多样。展示：横断山区自然带和农业类型的垂直变化图讲解：我国是多山的国家，高大山地气候的垂直变化，使我国气候更加复杂多样。继续提问：中国有三种季风气候，这三种季风气候主要分布在哪里呢？引导学生观察地图回答出：季风气候主要分布在我国的东南沿海。小结：中国具备三种季风气候类型是世界上典型的季风气候区。中国的气候类型1.展示：中国不同地区的气候景观提问：不同气候类型会形成不同的自然景观，你能正确区分他们吗？（通过图片对气候进行基础的感知，增强学生的实际体验感，落实“学习对生活有用的地理”这一课标要求。）2.活动：探究学习小组合作探究学习：以小组为单位通过阅读中国的气候分布图和气温曲线降水柱状图来判读不同气候的气温和降水特征，并用合适的语言进行描述。地点：漠河;气候类型：温带季风气候；气候特征：冬季漫长，寒冷干燥，夏季短促，温暖湿润；（2）地点：_______;气候类型：______________；气候特征：_____________________________________；（3）地点：_______;气候类型：______________；气候特征：_____________________________________；（4）地点：_______;气候类型：______________；气候特征：_____________________________________；（5）地点：_______;气候类型：______________；气候特征：_____________________________________；学生通过阅读气温曲线和降水柱状图分析不同气候类型的特征，教师巡视并进行必要的指导。教师讲解小结：漠河—漠河位于温带季风气候区，气候特点是冬季漫长寒冷干燥夏季短促温暖湿润，一般情况下10月左右就下雪了，气温比较低。上海是典型的亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和湿润，距海比较近，全年都属于降水比较多的地区。海口是海南的城市，属于热带，气候是热带季风气候，全年炎热，降水分旱雨两季。吐鲁番也号称“火州”，是因当地夏季炎热的气候而得名。吐鲁番的气候特点是冬冷夏热气温年较差大降水稀少五道梁位于青藏高原，全年气温较低，降水较少。小结引导：我国的疆域辽阔，气候也复杂多样，多样复杂的气候究竟受哪些因素影响呢？接下来我们来一起看一下。影响气候的主要因素活动—探究思考：影响我国气候的主要因素有哪些？请根据之前学过的知识试着探究原因，完成下列学习任务。（通过讨论完成对知识的串联，培养学生的知识联系能力。）学生讨论完成下列学习任务，并派代表回答下列问题。①我国南北跨纬度_______，自南向北，得到的太阳光越来越少，气温越来越_______。受纬度因素的影响，南北气温差异_______。②海陆位置对降水影响很大，一般来说，距海越近降水越_______，距海越远，降水越_______。③高大山地阻挡气流，造成山地两侧_______差异明显，气温和降水量的垂直变化，造成了山地气候的_______变化。学生根据课本和相关地图完成问题的讨论，并进行小结，教师进行适当的补充和讲解。小结：影响气候的主要因素有纬度因素，海陆因素和地形因素。①我国南北跨纬度广，自南向北，得到的太阳光越来越少，气温越来越低。受纬度因素的影响，南北气温差异大。②海陆位置对降水影响很大，一般来说，距海越近降水越多，距海越远，降水越少。③高大山脉对气流有阻挡作用，迎风坡降水多，背风坡降水少。展示：山地对降水的影响示意图。我国的季风气候1.展示：我国三种不同季风气候的气温曲线和降水柱状图。提问：观察我国东部的三种季风气候你能发现什么气候上的共同点？提示：提醒学生关注三个城市夏季的气温状况和降水状况。引导小结：通过观察我们不难发现，这三个城市的降水都是季节分配不均，一年中以夏季降水最多并且高温期和多雨期是一致的，具有雨热同期的气候特点。2.我国的季风（1）讲授：风向随季节有显著\t"/item/%E5%AD%A3%E9%A3%8E/_blank"变化的，称为季风。（2）季风区和非季风区展示：我国的季风区和非季风区示意图（引导学生观察季风区和非季风区的范围）讲授：夏季风影响能够到达的地区为季风区，不能影响到的为非季风区，他们的大致界线为：大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山（3）活动；探究学习小组合作探究学习：展示我国季风区与非季风区示意图和冬、夏季风示意图，结合相关知识，比较冬夏季风的差异。活动安排：观察夏季风和冬季风的示意图探究对比冬季风和夏季风的发源地、风向、性质、影响、影响范围，并完成表格。冬季风夏季风发源地风向性质小结讲授：夏季风，夏季由\t"/item/%E5%A4%8F%E5%AD%A3%E9%A3%8E/_blank"海洋吹向大陆的\t"/item/%E5%A4%8F%E5%AD%A3%E9%A3%8E/_blank"盛行风，主要来自于太平洋的东南季风和来自印度洋的西南季风，温暖湿润，夏季给我国东部带来充沛的降水，影响我国降水的时空分布，活动异常时，易发生水旱灾害冬季风主要从陆地吹向海洋，主要来自蒙古和西伯利亚，寒冷干燥，冬季会加剧我国的南北温差，加剧北方严寒，使南北温差加大；活动异常时，带来严寒、大风、霜冻等恶劣天气。4.活动：分析季风对我国的影响思考：有人把我国长江以南地区称为“回归沙漠带上的绿洲”。阅读图2.29，阿拉伯半岛和我国长江以南地区纬度相近，但景观差异很大，想想这是什么原因？学生观察后教师利用两地不同的景观图片对两地进行讲解。小结：因为长江以南地区位于亚洲东部，东临太平洋，受夏季风影响，夏季降水较为丰富,使长江以南成为“回归沙漠带上的绿洲”。三、内容小结。四、课堂练习。完成导学案的相关练习题。五、课堂反思。___________________________________________________________________________