【解析】江苏省连云港市东海县2019-2020学年高二下学期期中考试历史试题

2019—2020学年江苏省连云港市东海县高二（下）期中历史试卷一、选择题1.《左传》僖公二十四年曰：“昔周公吊二叔之不咸，故封建亲戚，以藩屏周。”据此可知()A.宗法制度自此建立起来B.分封制以屏护周朝为目的C.分封对象都是宗族血亲D.血缘亲疏是受封等级依据【答案】B【解析】试题分析：据材料“周公吊二叔之不咸，故封建亲戚，以蕃屏周”，结合所学知识可知，这反映了分封制以屏护周朝为目的，故B正确。材料无法体现宗法制度自此建立起来，故A排除。分封对象不都是宗族血亲，也有功臣等，故C排除。血缘亲疏是宗法制的特点，与材料无关，故D排除。考点：古代中国的政治制度·夏、商、西周的政治制度·分封制【名师点睛】本题主要考查分封制的相关知识，在复习备考中要注意适当扩展相关知识。分封制也称分封制度或封建制，即狭义的“封建”，由共主或中央王朝给宗族姻亲、功臣子弟、前朝遗民分封领地和相当的治权，属于政治制度范畴。2.“儒”最初是指有一定专业知识和技能的人士，由古代神职人员演化而来，负责祭祀祖先，主持丧葬之礼，亦称为“相礼之儒”。春秋时期，孔子赋予“儒”新的含义，其目的是（）A.和谐人际关系 B.维护社会秩序 C.确立儒学独尊 D.巩固专制统治【答案】B【解析】春秋时期，社会秩序混乱，孔子提倡“儒学”目的是维护奴隶社会统治秩序，故B项正确；A是服务于阶级统治需要；C是汉代时期；D中专制社会不符合春秋时期历史特征。3.考古工作者在湖南、江西、河南、陕西、江苏等地区都陆续发现了许多春秋中后期的铁制农具，这表明当时（）A.冶炼技术已较为成熟 B.冶铁业规模宏大C.农业生产技术有较大提高 D.南北经济发展平衡【答案】C【解析】材料体现不出中国怪冶炼技术的成熟和规模的宏大，故AB错误；铁制农具在湖南、江西、河南、陕西、江苏等地区都陆续发现，说明春秋中后期铁器在一定程度上得到了推广，即农业生产技术比之以前有较大提高，故C项正确；南北经济发展平衡是在唐代中期以后，故D项错误。4.《关于秦汉农业的若干问题》写道：战国初期，粮食产量每亩只有一石半左右（合今1．0517石）；而西汉时，在某些地方中田亩十三石（合今3．76石），薄田亩十石（合今2．89石）。材料说明A.集体耕作方式得到推广 B.国家实行重农抑商政策C.精耕细作生产有所发展 D.农耕经济已普及至全国【答案】C【解析】由材料可知，西汉的粮食亩产产量和战国初期有了显著的增长，这和精耕细作的生产模式的发展有关。结合所学知识可知，精耕细作的特点就是在有限的土地上，通过提高耕作技术，来提高单位面积的产量。材料中战国初期到西汉时期粮食亩产量的大幅提高，正说明精耕细作的发展，故C项正确；集体耕作方式是商周时期的，时间不符，故A项排除；重农抑商政策的效果和亩产无关，故B项排除；小农生产主要指男耕女织，虽然有利于提高生产的积极性，但和粮食亩产关系不明显，故D项排除。5.史载：“置御史大夫，位次丞相，典正法度，以职相参，总领百官，上下相监临。”由此可见，御史大夫行使A.立法权B.财政权C.军事权D.监察权【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查中国古代的政治制度。依据所学，秦代的时候，在中央设立丞相、御史大夫、太尉，史称三公。而御史大夫是副丞相，负责监察，材料“典正法度，以职相参…上下相监临”体现了这一点。所以应选D。考点：古代中国的政治制度·秦代专制主义中央集权制度的建立·御史大夫6.钱穆在《中国历史研究法》一书中认为：“自秦汉以来的郡县政治，到今天民国时代还存在，中国之永为一统一国，此项政治制度实贡献甚大。”材料表明郡县制的主要作用是A.标志着官僚政治取代贵族政治 B.形成中央垂直管理地方形式C.促进统一多民族国家巩固发展 D.是中央集权制形成的重要环节【答案】C【解析】【详解】根据“国之永为一统一国，此项政治制度实贡献甚大”可知钱穆认为郡县制为我国统一多民族国家的巩固发挥了重要作用，故选C；AB项是郡县制的特点，与题意无关，排除；钱穆强调的是郡县制对我国统一局面形成起到的作用，不是强调对中央集权的作用，D项不符合题意主旨，排除。故选C。7.“它是中国历史上第一次运用行政手段大规模地规范文字的产物，也是汉字发展史上一次重要的里程碑。”“它”所对应的字体应该是A.小篆B.楷书C.草书D.行书【答案】A【解析】【详解】根据题干“它是中国历史上第一次运用行政手段大规模地规范文字的产物，也是汉字发展史上一次重要的里程碑。”结合所学可知“它”所处时代为秦朝，当时通用汉字为小篆，故A项正确。楷书出现于汉代，盛行于魏晋时期，排除B项。草书兴于汉盛行于唐朝，行书始创于汉而盛于唐,晋代是行书的繁荣时期排除，CD两项。8.763年，唐礼部侍郎杨绾上书皇帝说：“进士者皆育当代之学而不通经史，明经者但记帖括（默写填空）。又投牒自举（自己报名参加考试），非古先哲王侧席待贤之道。”要求“明经、进士及道举并停”，恢复古代察举孝廉的方法。杨绾认为科举制A.考试内容有失偏颇B.选拔标准不合时宜C选才路径沿袭传统D.录取原则公平公正【答案】A【解析】试题分析：本题材料提到，“进士者皆育当代之学而不通经史，明经者但记帖括(默写填空)又投牒自举(自己报名参加考试)，非古先哲王侧席待贤之道。”结合所学知识可知，杨绾认为科举制考试内容有失偏颇，故选A。BCD都不符合材料信息，排除。考点：古代中国的政治制度·从汉至元政治制度的演变·科举制【名师点睛】本题主要考查科举制相关知识，这属于复习备考的热点之一，学生要引起重视。科举制从隋朝（一说唐朝）开始实行，直至清光绪卅一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，前后经历一千三百余年，成为世界延续时间最长的选拔人才的办法。对中国在内的汉文化圈诸多国家，以及西欧国家启蒙影响深远。科举制改善了用人制度，使拥有才识的读书人有机会进入各级政府任职，促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行，也促进了文化艺术的发展，进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。另一方面，使儒学成为统治者奴化臣民的工具；官僚队伍壮大，但导致从事科学技术研究的人才力量相对薄弱。9.贞观四年，唐太宗问政于张玄素。玄素曰：“臣观自古以来，未有如隋室丧乱之甚，岂非其君自专，其法日乱。向使君虚受于上，臣弼违于下，岂至於此……如其广任贤良，高居深视，百司奉职，谁敢犯之。”材料表明，张玄素A.痛陈隋室苛法之弊B.反对君主独断专行C.主张实行分权制衡D.建议扩大取士范围【答案】B【解析】【详解】本题主要考查从汉到元政治制度的演变。材料中张玄素认为，隋朝是亡于“其君自专”，即君主独断专行。材料中张玄素并非痛陈隋室苛法之弊，故A错误。由材料可知，张玄素反对君主独断专行，故B正确。张玄素主张广任贤良，高居深视，百司奉职，谁敢犯之。但不能体现主张实行分权制衡，故c错误。张玄素主张广任贤良，建议扩大选官的数量，但是并未扩大选官取士范围，故D错误。10.“唐制，任免唐吏，须经吏部；出纳帝命，则为门下省之职。皇帝俗用何人，须照此程序办事。中宗时，权庞用事，常用皇帝直接颁下敕书，斜封付中书，任命官吏。时人称所授之官为斜封官。”这表明A.君主权力被削弱 B.用人机制较完善 C.宦官专权已出现 D.行政规则受干扰【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。斜封官是唐朝对由非正式程序任命的官员的一种蔑视性的称呼，这种官职的任命状是斜封的，要从侧门交付中书省办理。这是对唐朝三省六部制的冲击，与君主权力被削弱无直接关系，故A项错误；斜封官不符合正式程序，反映出用人机制不完善，故B项错误；“权庞用事”不能等同于宦官专权，故C项错误；斜封官对唐朝三省六部制的冲击，反映出行政规则受干扰，故D项正确。考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·三省六部制【名师点睛】此题是材料选择题，解题的关键是正确解读材料信息。材料信息可以分成两个部分来理解。“唐制，任免官吏，须经吏部；出纳帝命，则为门下省之职。皇帝欲用何人，须照此程序办事”体现官吏的任免必须经过三省六部的程序；而“中宗时，权庞用事，常用皇帝直接颁下敕书，斜封付中书，任命官吏。”可以看出斜封官已经干扰了三省六部的程序。当然除了从材料分析出答案以外，若能扎实地掌握相关史实否定掉其它干扰项也可以增强自己的自信心。11.宋太宗化二年诏曰：“关市之和，其来旧矣……征算条，当从宽简宜令诸路转运使市征所算之名品，共参酌裁减，以利细民。”又诏：“除商旅货币外，其贩夫贩妇细碎交易并不得收其算。”宋代的“州郡财计，除民租之外，全赖商税。”据材料判断宋朝A.商人社会地位提高 B.商税总量超过农税 C.商业环境相对宽松 D.商业发展不受监管【答案】C【解析】试题分析：本题考查的是宋代“商业革命”知识点。结合所学知识可知，商人的社会地位，故A项错误；从材料“征算之条，当从宽简”、“市征所算之名品，共参酌裁减”、“其贩夫贩妇细碎交易，并不得收其算”说明政府减轻商业的税收，商业环境相对宽松，C项正确；宋代时期商人社会地位的确得到一定提高，但题干信息不是在强调商人社会地位提高，而是强调商业环境的一定改善，排除A；古代中国是以农立国，农业税是古代政府财政主要收入，B项错误；重农抑商政策是古代中国传统经济政策，只是不同时期抑商程度存在不同，D项明显错误，排除。故选C。考点：古代中国的经济·商业的发展·宋代“商业革命”【名师点睛】关于宋代“商业革命”的表现，把握到以下方面：（1）城市繁荣，彻底打破“市”、“坊”界限；（2）商业活动不受时间限制；（3）商品交换品种增加，许多农副产品和手工业品开始转向市场；（4）出现了世界上最早的纸币——交子；（5）海外贸易发达等。12.北宋中期出现“宰枢互兼”和“宰枢同议”，即宰相兼任枢密院长官；南宋时期，宰相兼任枢密使、参知政事兼任枢密副使渐成定制。这种变化有助于A.提高效率适应现实需要 B.集体决策维护中央权威C.崇文抑武防范军事将领 D.分化事权防止权力集中【答案】A【解析】材料反映了北宋职官体制的调整，“宰枢互兼”和“宰枢同议”是根据现实需要为提高效率而调整的，选A是符合题意的，正确；北宋是皇帝决策而非集体决策，选项B不符合题意，排除；材料不涉及崇文抑武的信息，选项C不符合题意，排除；是“宰枢互兼”和“宰枢同议”而非分化事权，选项D不符合题意，排除；故本题选A。13.康熙二十三年（1684年）规定，“凡直隶、山东、江南、浙江等省民人，情愿地海上贸易捕鱼者，许令载五百石以下船只，往来行走”。“外国贡船以内者，船钞（吨税）较东洋船钞减十分之二。”由此可见，康熙年间A.彻底废除海禁政策B.一度开放对外贸易C.沿海居民自由贸易D.洋货征税平等对待【答案】B【解析】【详解】根据题干可知，康熙年间允许民间渔民出海捕鱼，并给予外国贡使商船以关税优惠，反映当时开放对外贸易，故B项正确。A项，当时并未废除海禁政策，排除。C项，题干中并未涉及沿海全体居民，排除。D项，题干中对于贡船给予优惠，并非对所有洋货平等征税，排除。14.“康有为的维新思想对公众意识的影响日益扩大，中国不但面临着行政管理崩溃的现实，而且开始了以辛亥革命为结果的政治瓦解的进程。”这说明维新思想A.对封建专制思想进行了全面的否定B.促使国人民族意识的觉醒C.客观上有利于资产阶级革命思想传播D.导致清朝统治的土崩瓦解【答案】C【解析】康有为借助经学的外衣，否定君主专制统治，宣传维新变法的必要性和合理性，但未能“全面的否定”，故A项错误；维新思想起到思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒，而非“民族意识”，故B项错误；材料中“开始了以辛亥革命为结果的政治瓦解的进程”表明维新思想的客观作用，有利于革命思想传播，故C项正确；辛亥革命导致清朝统治的土崩瓦解，而非“维新思想”，故D项错误。15.“不识国民之原理，不通世界之大势，不知政治之本原……而仅摭拾泰西皮毛……遂乃自足。”上述言论出自A.顽固派 B.洋务派 C.维新派 D.革命派【答案】C【解析】【详解】“不知政治之本原……而仅摭拾泰西皮毛”这句话表明了此派的观点是认为对方只知道学习西方先进的科学技术，而不知道西方强大的根本在于政治制度，这说明了此派已经认识到西方制度的先进，要学习西方，这应出自维新派的主张，故选C；顽固派不主张学习西方，不符合题意，排除A；材料言论是维新派对洋务派的批评，排除B；材料反映的是维新派的观点，革命派主张推翻清政府，D不符合题意，排除。16.《中华文明史》中写道：作为一场运动，百日维新短命而败，但作为一场更广阔意义上的社会文化运动，自有其成功之处。这里的“成功之处”主要是指戊戌变法A.阻止了民族危机继续深化 B.改革了封建体制C.在社会上起了思想启蒙作用 D.动摇了儒家思想的正统地位【答案】C【解析】【详解】结合所学知识可知“成功之处”主要是指戊戌变法在思想领域起到的作用，即这一运动在社会上起了思想启蒙作用，所以选C；选项A不符合史实，排除；戊戌变法最终失败，并未改变封建体制，排除B；新文化运动动摇儒家思想的正统地位，选项D排除。17.19世纪中期，许多与西学相关的“日本新词”来自中国，而在20世纪初年，大量与西学相关的“日本新词”，如劳动、方针、政策、理论等迅速传入中国。出现这一变化的决定性因素是A.中国留学日本人数增多B.中国在甲午战争中战败C.日本明治维新成效显著D.日本先于中国接触西学【答案】C【解析】【详解】本题考查近代的西学东渐。19世纪六七十年代，经过明治维新，日本国力不断增强，跻身于世界强国行列。故在西学东渐的过程中，大量与西学有关的“日本新词”迅速传入中国，故C正确。A、B、D仅是原因之一，不是决定性因素。18.日本发动侵华战争和《马关条约》的签订，代表了帝国主义列强的普遍要求，这里的“要求”是指A.实施“以华治华”策略 B.满足列强资本输出需要C.阻止英国势力独霸中国 D.对中国长江流域的争夺【答案】B【解析】【详解】根据材料结合所学知识可知，《马关条约》内容相较《南京条约》、《天津条约》及《北京条约》，明确提出允许列强在华投资设厂，拓宽了列强对华资本输出的途径，因此材料中的“要求”指的是列强资本输出需要，故B选项正确；根据所学知识可知，“以华治华”策略主要是指《辛丑条约》签订后，清政府沦为帝国主义侵略中国的工具，故A选项错误；材料内容主要是指《马关条约》中允许列强在华投资设厂的规定体现了列强资本输出的需要，而不是阻止英国势力独霸中国，故C选项错误；根据所学知识可知，对中国长江流域的争夺不是列强的主要诉求，不符合题意，故D选项错误。19.《海国图志》、《变法通议》和《天演论》是晚清时期先后出版的影响较大的书籍，其主要相同点是A.主张学习西方的先进科学技术 B.内有介绍西学的相关内容C.以“中体西用“作为指导思想 D.与维新变法运动直接相关【答案】B【解析】【详解】根据所学知识可知，《海国图志》提出“师夷长技以制夷”，《变法通议》宣传西方资产阶级民权学说，《天演论》提倡进化论思想，三者均有介绍西学的相关内容，故选B；《海国图志》学习西方的军事技术，《变法通议》和《天演论》主张学习西方的政治制度，故A错误；C项说的是地主阶级洋务派，而《海国图志》属于地主阶级抵抗派的著作，《变法通议》和《天演论》属于资产阶级维新派的作品，故C错误；《海国图志》与维新变法运动无关，故D错误。20.彼得格勒工人在国际妇女日这一天开始了罢工和游行。工人队伍按习惯走向市中心涅瓦大街，打出了“面包！”“打倒战争！”“打倒专制制度！”的口号。此次罢工直接导致的革命事件使俄国A.完成了民主革命的全部任务B.建立了世界上第一个社会主义国家C.很快退出了第一次世界大战D.出现苏维埃和临时政府政权并存局面【答案】D【解析】【详解】依据材料“打倒专制制度”可知，导致的事件是推翻罗曼诺夫王朝的二月革命，此时的俄国还没有建立第一个社会主义国家，没有建立社会主义制度，选项中完成民主革命的全部任务与史实不符，故A排除；依据史实可知促成建立世界上第一个社会主义国家的事件是推翻了资产阶级临时政府的十月革命，与材料中“打倒专制制度”不符，故B排除；1917年11月8日全俄苏维埃代表大会通过了第一个法令《和平法令》，宣布苏俄退出战争，材料中涉及的事件是1917年3月爆发的二月革命，故C排除；依据材料“彼得格勒工人罢工”、“国际妇女日”、“打倒专制制度”可知这是俄国的二月革命，革命后出现了资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃两个政权并存的局面，故D正确。二、非选择题21.梭伦改革推动了雅典民主政治的发展。阅读下列材料：材料一在梭伦的宪法中，最具民主特色的大概有以下三点：第一而且是最重要的是禁止以人身为担保的借贷，……第三是向陪审法庭申诉的权利，这一点据说便是群众力量的主要基础，因为人民有了权力，就成为政府的主宰了。——【古希腊】亚里士多德《雅典政制》材料二梭伦立法，废除贵族在政治上的世袭特权，而代之以财产法定资格。他的法律规定雅典公民分为富农（原称“五百斗级”）骑士（这二级养得起马，应征为骑兵）中农（原称为“双牛级”构成重装步兵）贫民（构成轻装步兵，担负军中杂役）四级，全部有参加公民大会（Eccleeia）的权利。公民大会直接选出执政官……国家重要政务都要由公民大会通过……“四百人议事会”的成员由四个部落各选100人组成，因为它负责预审提交公民大会的议案，它实际上执掌最高政权。——顾准《希腊城邦制度》材料三正是我，为她（雅典）拔掉了树立着的许多界标……我使这样的事情普遍流行/调整公理和强权、协和共处……我制定法律，无贵无贱、一视同仁，直到而行，人人各得其所。——梭伦的诗，摘引自丁瑞忠《改革精英》完成下列要求：（1）据材料一，“禁止以人身为担保的借货”的目的是什么？结合所学知识指出，它为什么被认为是梭伦改革中“最具民主特色”的“最重要”的一点？（2）据材料一、二，归纳雅典公民参与国家政治主要途径及其所享有的政治权利。（3）据材料三，指出梭伦改革在实现“社会整合”中取得了怎样的积极成果？【答案】（1）目的：保护平民的基本利益；缓和阶级矛盾。原因：保护平民经济上的独立，为平民享有政治权利提供物质保证。（2）主要途径：参加陪审法庭（民众法庭）公民大会、四百人议事会。政治权利：参与审判；选举城邦官员；预审提交公民大会的议案。（3）社会阶级矛盾得以缓和（拔除界标）；各阶级协和共处；人人各得其所。【解析】【详解】（1）目的：根据“禁止以人身为担保的借货”可知是废除债务奴隶制，目的是保护平民的基本利益，缓和阶级矛盾。原因：根据所学可知，废除债务奴隶制，保护平民经济上的独立，为平民享有政治权利提供物质保证。

（2）主要途径：根据“向陪审法庭申诉的权利”得出参加陪审法庭，根据“全部有参加公民大会（Eccleeia）的权利”得出参加公民大会，根据“四百人议事会”得出参加四百人议事会。政治权利：根据“向陪审法庭申诉的权利”得出参与审判；根据“公民大会直接选出执政官”得出选举城邦官员；根据“负责预审提交公民大会的议案”得出预审提交公民大会的议案。

（3）根据“拔掉了树立着的许多界标”得出社会阶级矛盾得以缓和；根据“这样的事情普遍流行/调整公理和强权、协和共处”得出各阶级协和共处；根据“无贵无贱、一视同仁，直到而行，人人各得其所”得出人人各得其所。进步。阅读下列材料：材料一男子授露田40亩、桑田20亩；妇女授露田20亩，不授桑田。死亡者或年满70岁后免课者，露田归还国家。桑田为世业，身死不还官，桑田须种一定数量的桑、榆、枣树等。不适合桑蚕的地方，改授麻田，男子10亩、女子5亩。露田、麻田均不得买卖，桑田也限制买卖。——摘编自《魏书》材料二周礼有食禄之典，二汉著受俸之秩。……中原丧乱，兹制中绝，先朝因循，未遑厘改。故宪章旧典，始班俸裸……户增调三匹、谷二斛九斗，以为官司之裸……禄行之后，赃满一匹者死。——《魏书高祖纪》材料三493年，孝文帝先利用卜筮制造舆论，令太常卿斋卜，筮以南伐之事，遇“革”，他立即说：“顺天应人之卦也！”群臣果被慑服……会中，元澄稍露异见，他即厉声驳斥。会后，单独召见元澄时他又温言说：“明堂之忿，恐人人竞言沮我大计，故以声色怖文武耳。”他与元澄坦诚相商，终于达成了共识。——朱兴和《略论北魏孝文帝改革中的朝议》完成下列要求：（1）据材料一，归纳均田制实施的背景。结合所学知识，北魏均田制中规定“露田、麻田均不得买卖，桑田也限制买卖”的主要目的是什么？（2）据材料二，概括孝文帝的改革措施。结合所学知识，分析这些措施的主要影响。（3）据材料三，概括孝文帝为减少迁都阻力而采取的策略有哪些？综合上述材料，分析孝文帝改革能取得成效的基本因素。【答案】（1）背景：战争和土地兼并使大量农民流离失所、土地荒芜。目的：限制土地兼并。（2）改革措施：制定官吏俸禄制；严惩贪污。主要影响：使吏治有所好转；相对缓和了当时的阶级矛盾和民族矛盾；有利于巩固北魏政权的稳定。（3）策略：制造舆论；利用君主权威；凝聚人心。基本因素：对先进政治制度的学习；改革者的决心和智慧。【解析】【详解】（1）背景：根据所学可知，均田制实施的背景是战争和土地兼并使大量农民流离失所、土地荒芜。目的：根据“露田、麻田均不得买卖，桑田也限制买卖”得出限制土地兼并。

（2）改革措施：根据“始班俸裸……禄行之后”得出制定官吏俸禄制；根据“赃满一匹者死”得出严惩贪污。主要影响：根据“赃满一匹者死”得出使吏治有所好转；还可从缓和当时的阶级矛盾和民族矛盾，巩固北魏政权的稳定等分析总结。

（3）策略：根据“孝文帝先利用卜筮制造舆论”得出制造舆论；根据“恐人人竞言沮我大计，故以声色怖文武耳”得出利用君主权威；根据“与元澄坦诚相商，终于达成了共识”得出凝聚人心。基本因素：可从对先进政治制度的学习，改革者的决心和智慧等角度分析总结。23.王安石变法在中国历史上有着重要的历史地位。阅读下列材料：材料一在20世纪末叶提及王安石，我们更感到惊异：在我们之前九百年，中国即企图以金融管制的办法操纵国事……这种扩张性的眼界与传统的看法不同……因此王安石与现代读者近，而反与他同时人物远。——黄仁宇《中国大历史》材料二苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。——王安石《上仁宗皇帝言事书》材料三一千年来王安石在中国历史上的地位，好像一个谜似的，为人们所不理解。封建学者把他看作“天变不足畏、祖宗不足法、人言不足恤”的异端，而资产阶级学者则把他捧到天上，好像在千年前他就是一个为资本主义世界设计的大人物。——侯外庐《中国思想通史》完成下列要求：（1）举两例说明材料一中“以金融管制的办法操纵国事”的措施。分析材料一认为王安石变法失败的的因。（2）据材料二，指出王安石的教育理念。结合所学知识，列举王安石围绕这一理念在科举制度方面的以革措施。（3）综上所述，联系所学知识，你认为该如何正确评价历史事件（或人物）？【答案】（1）措施：青苗法；市易法等。原因：眼界超前；措施激进。（2）理念：注重实用。措施：废除明经科（废除诗赋取士）；专考经义和时务策（设明法科）。（3）一分为二的辩证评价；放在特定的历史环境中评价；客观公正地实事求是评价；用发展的观点去评价。【解析】【详解】（1）措施：结合所学，可列举青苗法，市易法等。原因：根据“这种扩张性的眼界与传统的看法不同”得出眼界超前，措施激进。

（2）理念：根据“苟可以为天下国家之用者，则无不在于学”得出注重实用。措施：根据所学可知，王安石在科举制度方面的改革措施是废除明经科，专考经义和时务策。

（3）根据材料三和所学，可从一分为二的辩证评价，放在特定的历史环境中评价，客观公正地实事求是评价，用发展的观点去评价等角度总结回答。24.明治维新推动了日本社会的进步与发展。阅读下列材料：材料一日本人从他们受到的最初冲击清醒过来后，就报着增强自己的国力和获得别国承认日本为平等国家的目的，热情满怀地致力于吸收西方文化和技术的工作中去。——【美】菲利普李拉尔夫等《世界文明史》材料二明知政府则试图进而学习西方近代的政治组织、法律制度和经济机构，……其所以如此，是因为它认识到，要想对抗先进强国的外部压力，取得“富国强兵”的成果，就不仅要加强军事力量，而，且必须全面改革作为军事力量基础的国家的政治和经济。——【旧】家永三郎《日本文化史》材料三明治维新也存在不足和局限，主要是明治改革的显著不平衡性、不彻底性。改革涉及物质、体制和精神三个层面，物质层面比较容易通过引进、移植来实现新旧更新，日新月异，成就惊人。在体制方面，实现新旧更替要难一些。……精神层面属于深层次，明治年间这方面的实质性进展很有限。——齐世荣《15世纪以来世界九强的历史演变》完成下列要求：（1）据材料一，结合所学知识，指出日本人“受到的最初冲击”是什么？由此概括日本明治维新的目的。（2）据材料二，结合所学知识，归纳明治维新在政治、经济、文化、军事上的主要措施。（3）据材料三，结合所学知识，简要评价明治维新。【答案】（1）西方列强的侵略。目的：增强国力；争取与列强成为平等国家。（2）政治：废藩置县，实行君主立宪政体。废除封建等级制度，取消武士特权，实行四民平等。经济：殖产兴业，发展私人企业。文化：实行文明开化政策，建立近代教育制度。军事：改革军事制度，仿照西方国家建立近代军事体制。（3）积极：在经济方面和军事方面取得巨大成就，使日本迅速强大。局限性：改革在政治、思想层面保留大量封建残余，使日本走上对外扩张道路。【解析】【详解】（1）根据“日本人从他们受到的最初冲击清醒过来后，就报着增强自己的国力和获得别国承认日本为平等国家的目的”，结合所学得出西方列强的侵略。目的：根据“报着增强自己的国力和获得别国承认日本为平等国家的目的”增强国力，争取与列强成为平等国家。

（2）结合所学可知，可从政治上废藩置县，实行君主立宪政体，废除封建等级制度，取消武士特权，实行四民平等，经济上殖产兴业，发展私人企业，文化上实行文明开化政策，建立近代教育制度，军事上改革军事制度，仿照