小班教案《可爱的小动物》

小班教案《可爱的小动物》小班教案《可爱的小动物》

作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的小班教案《可爱的小动物》，期望能够挂念到大家。

小班教案《可爱的小动物》1小班玩耍：

可爱的小动物(听说玩耍)

活动目标：

1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动作。

2.提高幼儿参与集体玩耍的乐观性，并要求它们做到在集风光前说话洪亮。

3.教幼儿学会倾听老师讲解玩耍要求和规章，把握玩耍方法，遵守玩耍规章。

活动预备：

1.背景图(画有草地、蓝天、白天)

2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3.汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

4.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

活动过程：

1.导入活动

出示背景图，老师：“今日，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

2.老师一一出示小动物教具

①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本事可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)

②小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本事?(游泳);它宠爱吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(呷呷呷)

③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它宠爱吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)

④小花猫：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

⑤小黄狗：它宠爱吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

⑥小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)

那么多小动物到我们班来作客，我们小伴侣格外兴奋、特殊快活。

3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

①老师师范儿歌，并协作动作，让幼儿认真听和看。

②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。

③幼儿边念儿歌边做动作。

4.玩耍儿歌《可爱的小动物》

④老师说小动物的名字，小伴侣仿照小动物的叫声，并做动作。待幼儿生疏玩法后，适当加速，要求幼儿肯定要老师说完后才能说和做。

⑤引导幼儿玩耍，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小伴侣仿照小动物的叫声做动作，要求做小老师的小伴侣说话声要洪亮，吐字要清楚。

⑥转变玩耍玩，老师仿照小动物的叫声，小伴侣说小动物名字，并做动作。

附玩耍儿歌：

可爱的小动物

小鸽子咕咕咕，

小鸭子呷呷呷，

小小鸡叽叽叽，

小花猫喵喵喵，

小黄狗汪汪汪，

小白兔蹦蹦跳跳。

5.玩耍《动物汽车》

老师放“开汽车”音乐

①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。幼儿自己选择小动物头饰扮演小动物。

司机说：“嗨!嗨!动物汽车就要开”。

小动物问：“谁来做?”

司机一人，被选中者必需说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛……”，小羊还必需做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，玩耍连续进行。

②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的玩耍活动，玩耍活动中，老师提示幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持肯定的距离，防止发生碰撞，

③老师和全班幼儿开着动物汽车出老师，老师提示幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。

评价：

本节课教态，语气自然，语调、语速适合与中班幼儿，运用多种玩耍方法，如儿歌玩耍《可爱的小动物》和玩耍《动物汽车》，让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿学的既轻松又投入，也很感爱好。在座位上还需调整，应避开玩耍时拥挤的现象。

小班教案《可爱的小动物》2活动设计背景

幼儿对于四周的生活环境有着格外深厚的探究爱好，尤其对于小动物布满了古怪，该主题活动的开展，可以让孩子们去探究动物的形态，生活习性和习惯，初步生疏人与动物的关系，培育其疼惜动物的情感。

活动目标

1.引导幼儿观看，了解常见动物的名称，形态及生活习性。

2.使幼儿在玩耍中宠爱仿照和扮演动物的角色，乐意用多种方式表达自己对小动物的宠爱。

3.培育幼儿宠爱小动物，宠爱小动物的情感。

4.学习儿歌，并理解儿歌内容。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

句式“（动物）是叫的”

“（动物）生活在（地方）”

活动预备

1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。

2.儿歌《可爱的小动物》录音磁带及挂图。

活动过程

（一）开头部分

播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对小动物的爱好。

老师：“刚才，你们听到的儿歌里都有哪些小动物？”

（请幼儿自由表述）

老师：“今日，我们把小动物请到班里来，你们欢迎吗？”

（二）开放部分

1.老师出示毛绒玩具，介绍小动物的名字，请幼儿跟着老师说动物的名字。

2.老师逐一出示毛绒玩具，引导幼儿观看小动物的特征。

例如：我们先来生疏一下小狗，它是‘汪汪汪汪’这样叫的。

“哪位小伴侣能向老师这样给大家介绍一下其它的小动物呢？”

鼓舞幼儿大胆表述。

3.玩耍“看谁说得好”

当老师出示小动物玩具时，幼儿能够精确地说出动物的名字及叫声。

例如：老师出示小羊玩具时，幼儿能说：小羊咩咩咩。

（最好让全部幼儿都有机会参与玩耍叙述。）

4.出示儿歌挂图，老师引导幼儿进行深化理解和朗诵。

（三）结束部分

老师小结：“今日我们小伴侣跟这么多小动物做玩耍，你们宠爱他们吗？你们会怎样关怀疼惜动物伴侣呢？请小伴侣想一想，说一说。”

活动延长

老师可以组织幼儿连续观看和争辩上述小动物的其它特征，例如吃什么等。

教学反思

本活动各个环节设计紧凑，合理。符合少数民族幼儿的年龄及需要，活动过程中，我运用了新的教学方法，较好的完成了本次活动的活动目标。但还是有一些需要改进的地方，如：在介绍小动物，出示手偶玩具的时候，有些地方条件有限，没有手偶玩具的，可以以绘画的形式，把小动物的外貌特征，具体形象的画出来，那样，使幼儿对小动物的生疏更进一步。

总之，这节教学活动从设计到展出，使我收获很多，信任我在今后的不断学习和反思中，对本班幼儿的课堂教学会把握得越来越好，往后肯定要努力学习，多向有教学阅历的老师虚心请教，争取做一名优秀的幼儿老师。

小班教案《可爱的小动物》3活动目标：

1、有学唱新歌的愿望，尝试创编简洁的节奏型。

2、辨别各种小动物的叫声，激发宠爱小动物的情感。

活动预备：

1、幼儿自带各种长毛绒小动物玩具(小猫、小羊、小鸭、小鸡)。

2、歌曲录音《可爱的小动物》。

活动过程：

1、介绍动物玩具：

（1）鼓舞幼儿大胆的声音洪亮地介绍自己带来的小动物玩具。

（2）集体仿照小动物的叫声。

2、玩耍：猜猜来了哪位小客人：

（1）老师可仿照各种小动物的叫声，请幼儿快速的听辨来了哪位小客人？

（2）老师用各种不同的节奏型代表各种不同的小动物，请幼儿仿照学习打节奏，学叫声。

如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||

嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……

3、观赏新歌曲：

（1）老师出示自己宠爱的小猫玩具，亲亲它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小猫是我最心爱的玩具，我可宠爱它了，我还会用歌声表达我对小猫的宠爱。”

“我宠爱我的小猫吗？你们是从哪里看出来的?”

(2)老师再次演唱歌曲。

4、学唱新歌曲：

（1）请幼儿学做小猫，老师唱“我爱我的小猫”，幼儿唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。

（2）鼓舞幼儿大胆想象用不同的节奏型表示小猫的叫声：“小猫除了用这样的节奏叫，换可以怎么叫呢？”

（3）幼儿抱起自己心爱的小动物，学唱歌曲，尝试创编简洁的节奏型。

（4）请个别幼儿示范，集体学习。

小班教案《可爱的小动物》4一、设计意图：

我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动，进行了“找伴侣”的活动。小伴侣们纷纷表示自己知道很多动物，也格外宠爱小动物，并且收集了很多动物的图片、图书、玩具等。于是，我就抓住幼儿的爱好点，设计了“我宠爱的小动物”这个活动。主要是让幼儿在收集探究小动物的基础上，情愿与大家一起沟通共享自己知道的学问。小班的幼儿以自我为中心，缺乏与同伴沟通的意识。因此，第一个环节我让幼儿自由结伴沟通，然后再集体沟通共享。

二、活动目标：

1、在收集探究的基础上，情愿沟通共享。

2、初步萌发幼儿宠爱小动物的情感。

三、环境创设：

1、收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等）

2、音乐磁带

四、活动流程：

（一）、自由沟通——集体沟通共享

1、自由沟通

师：孩子们老师介绍了我最宠爱的小动物是谁啊？（小白兔）小伴侣们也有自己宠爱的小动物，而且把小动物们都带来了，现在请你们把找到的小动物的隐秘讲给你的好伴侣听，好吗？

幼儿自由沟通，老师巡回观看

（二）、集体沟通共享

师：谁先来介绍一下你的动物伴侣呢？

1、幼儿介绍：奶牛

师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么？

幼儿：(1)奶牛宠爱吃什么呀？

(2)奶牛最大的本事是什么呢？

幼儿通过听介绍并提出的问题，老师准时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起仿照学习

2、幼儿介绍：小鸡

介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他宠爱的小动物是谁啊？让他把小鸡来给大家介绍一下吧。”

师：关于小鸡你们有什么问题要问它么？

幼儿现有阅历：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡宠爱吃的东西，小鸡吃东西的动作等。

幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感爱好，老师依据幼儿的准时爱好，赐予满足，准时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。

3、幼儿介绍：小鸽子

老师：小鸽子是怎么来到咱们班的？怎样飞呢？请个别有而表演。

4、幼儿介绍：小狗

幼儿带来的自己家里养的小狗，边看边介绍

师：小狗真可爱啊，它最宠爱吃什么呀？（肉骨头）那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗？

5、幼儿介绍：小猫

幼儿通过听介绍并提出的问题：

小猫宠爱吃什么？

小猫是怎么唱歌的？

老师依据幼儿的提问准时赐予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。

6、幼儿介绍：小鸭子

幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片

幼儿通过听介绍并提出的问题：

(1)小鸭子在干什么呢？

(2)他们为什么会排队呢？

可引导幼儿一起争辩，老师依据幼儿的回答引出问题：“假如他们不在一起的话，会怎么样？

老师引导幼儿自由叙述

师：那我们一起来做一个欢快的好孩子吧。

律动《数鸭子》，边做律动边用简洁的语言提示孩子的动作。

师：一群小鸭子在一起真欢快，让我们一起排着队做玩耍吧！

师：孩子们，咱们生疏了这么多的小动物，让我们一起欢快的和它们欢快的跳起来吧

六：音乐律动《欢快的小动物》

七：延长活动

1、把幼儿收集的资料投放在探究区，让幼儿自由探究自己宠爱的动物的隐秘。

2、在玩耍区域中投放各种动物的头饰和音乐玩耍的音乐，让幼儿在唱唱说说中仿照动物的声音和动作。

3、在益智区中投放一些拼图玩耍，让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。

4、在生活中喂养小动物，了解小动物宠爱吃的东西。

八：反思

本次活动的内容是幼儿生活中常见的，比较感爱好的动物，活动中我准时捕获幼儿的每一个亮点。如在幼儿介绍奶牛的时候，我准时抓住奶牛最大的本事是产奶，和幼儿一起仿照挤奶的动作，对孩子加深了有关奶牛的印象。活动中赐予幼儿更多自由提问的机会，便生生互动。如在一幼儿介绍小鸡的时候，小伴侣们就问她“小鸡宠爱吃的东西？”“小鸡最大的本事是什么？”孩子们在自己发觉小问题和解决问题中得到了学问，体验了喜悦的心情。活动中我依据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿宠爱的各种仿照动作、音乐玩耍、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了学问。由于是小班的幼儿，在介绍他们宠爱的动物时，孩子们的声音不够洪亮，还有点拘束，不能完全放开。

小班教案《可爱的小动物》5活动目标

1、初步萌发幼儿宠爱小动物的情感。

2、教会幼儿学习倾听老师的讲解，把握玩耍玩法，遵守玩耍规章。

3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重点、难点

1、知道几种常见动物的运动方式以及爱吃的食物。2、情愿与他人沟通，体验玩耍的乐趣。

活动预备

收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等）

活动过程

一、导入：

师：孩子们你们宠爱小动物吗？快来说说你们都宠爱哪些小动物？

二、新课：

1、学做小动物

师：请你们想一想，小动物都是怎么回家的呢？（引导启发幼儿学一学，仿照小动物的动作）

引导幼儿边念儿歌边自由地仿照各种小动物的不同动作（小白兔——跳；小花猫——走；小乌龟——爬；小鸟——飞）

2、扮演小动物

师：这么多的小动物，你最宠爱谁？

请小伴侣自己去找一找，将你宠爱的小动物戴在头上。

师：说一说，你是什么小动物？它是怎么走的？

3、分角色表演和玩耍

（1）师：现在小动物都出来玩了。

师生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出来玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳……”

（2）玩耍

师：哎呀！天快黑了，小动物们都要回家了。你们可要听认真哟！

点到哪个小动物，哪个小动物就做动作回家。

4、小动物找食物

师：小动物，你们玩得可真快活，玩了这么久，你们的肚子也肯定饿了吧？

那边有好多好吃的东西，你们去找一找，说一说，你最宠爱吃什么？

（三）结束部分

师：小动物是我们人类的好伴侣，说说我们要如何对待小动物呢？

活动结束

教学反思

依据孩子们的爱好点动身，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的古怪心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，生疏了世界上各种各样奇惊异怪的动物，使幼儿宠爱小动物，并知道动物是人类的伴侣，萌发幼儿宠爱和爱护动物的情感。活动中我依据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿宠爱的各种仿照动作、音乐玩耍、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了学问。由于是小班的幼儿，在介绍他们宠爱的动物时，孩子们的声音不够洪亮，还有点拘束，不能完全放开。

小班教案《可爱的小动物》6有益的学习阅历：

1、宠爱折纸活动。

2、学习折叠绘画的方法表现小动物的形象。

预备：

三角形纸、彩笔、图画纸，小狗、小猫、小猪的范例。

活动与指导：

1、出示可爱的小动物的范例请幼儿观赏，可选择自己宠爱哪个小动物。

2、学习折叠绘画小动物，会在小动物形象上描画五官。

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3、幼儿自行练习折绘自己宠爱的小动物。

4、鼓舞幼儿多折几个动物，画小动物不同的动态。

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建议：

教幼儿学习看折纸图。

日常生活

1、丰富幼儿关于小狗、小猫、小猪的学问。

2、学习“一只哈巴狗”的舞蹈及歌曲：“我爱我的小动物”。

家园协作

鼓舞赞扬幼儿动手折叠学画的乐观性。

小班教案《可爱的小动物》7活动目标：

1．正确说出小动物名称，精确发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，能协调仿照小动物动作。

2．提高参与集体玩耍乐观性，做到在集风光前说话洪亮。

3．学会倾听老师讲解玩耍要求和规章，把握玩耍方法，遵守规章。

4．情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。

5．遵守玩耍规章，体验与同伴合作玩耍及把握性活动带来的欢快。

活动预备：

1．背景图（画有草地、蓝天、白天）

2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3．汽车方向盘1个。

活动过程：

1．导入活动

出示背景图，老师：“今日，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”

2．老师一一出示小动物教具

①小鸽子：这是谁呀？小鸽子的本事可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）

②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本事？（游泳）；小鸭怎样叫？（呷呷呷）

③小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它会怎样叫？（叽叽叽）

④小花猫：它有什么本事？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）

⑤小黄狗：它宠爱吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）

⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳）

那么多小动物到我们班来作客，我们小伴侣格外兴奋、特殊快活。

3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

①老师示范儿歌，并协作动作，让幼儿认真听和看。

②幼儿学习儿歌，边念儿歌边做动作。

4．玩耍儿歌《可爱的小动物》

④老师说小动物的名字，小伴侣仿照小动物的叫声，并做动作。待幼儿生疏玩法后，适当加速，要求幼儿肯定要老师说完后才能说和做。

⑤引导幼儿玩耍，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小伴侣仿照小动物的叫声做动作，要求做小老师的小伴侣说话声要洪亮，吐字要清楚。

⑥转变玩耍玩，老师仿照小动物的叫声，小伴侣说小动物名字，并做动作。

附玩耍儿歌：

可爱的小动物

小鸽子咕咕咕，

小鸭子呷呷呷，

小鸡叽叽叽，

小花猫喵喵喵，

小黄狗汪汪汪，

小白兔蹦蹦跳。

5．玩耍《动物汽车》

老师放“开汽车”音乐

①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。

司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。

小动物问：“谁来做？”

司机一人，被选中者必需说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛……”，小羊还必需做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，玩耍连续进行。

②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的玩耍活动，玩耍活动中，老师提示幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持肯定的距离，防止发生碰撞。

③老师和全班幼儿开着动物汽车出老师，老师提示幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。

活动反思：

我选择的是听说玩耍活动《可爱的小动物》，这节课富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有肯定的语言基础和学问阅历，而小班幼儿已经能说一些简洁的句子，并已把握了大量的象声词：喵喵喵、呷呷呷、叽叽叽等，并对小动物有肯定的生疏，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的。我在上课的时候，幼儿的想象力是很丰富的，或许小鸽子在生活当中与小伴侣接触的比较少，对于小鸽子的叫声孩子们总是会说成“唔”，可能是孩子的“g”和“w”的音混淆了，这节课下来，让我感到满足的是通过最终《开汽车》玩耍环节，充分调动了幼儿的乐观性，伴随着《开汽车》的音乐，幼儿都想来做我的小汽车，我记得在选择幼儿坐小汽车时，首先我是引导他们，学会说句式“我是小鸭嘎嘎嘎，坐上汽车快快跑。”然后我开头与幼儿进行玩耍，我发觉了平常的积累还是比较重要的，还要时刻挂念幼儿拓展一些学问，丰富幼儿的学问面。

我在活动结束之后，感到很热，由于开汽车是要围着教室跑一圈的，孩子们参与的机会没有很多，也不是全部的孩子都参与了，所以有的宝宝感到有些的失落，没有来坐到小汽车，于是我突然想到让全部的宝宝最终都来坐我的小汽车，然后一起开回来，果真，这个环节满足了一些没有玩耍到的宝宝的需求，他们兴奋的笛笛开小汽车。

小班教案《可爱的小动物》8新《纲要》留意环境的作用，激发幼儿的问题意识，引导幼儿进行探究活动，促进幼儿主动，全面进展。孔子说："知之者不如好知者，好之者不如乐之者"。爱好是孩子最好的老师，是乐观探究某种事物或进行某种活动的倾向，是进展智力的重要条件，是学习的动力，因此老师应认真观看幼儿的爱好，大自然中的明丽颜色，万千姿势，动人声响，奇特变化，处处都有让幼儿沉醉其中，欢快学习的素材。老师应抓住一切有利时机激发幼儿的爱好，让幼儿在乐观主动的探究活动中体验探究的乐趣。

主题的引发：

秋天，我们组织孩子到"动物园"秋游，见到了很多孩子们宠爱的动物。回来后孩子们谈论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互叙述着自己所知道的小动物。有的孩子说："我家里养了一只黑色的八哥，会说话。"有的孩子说："上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。"有的孩子说："厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可奇特了！。"……孩子们对动物世界布满了古怪，有着说不完的话题。古灵精怪的小猴，温存可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫……在孩子的眼中都是格外的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的爱好点，借助主题活动带领幼儿一起探究动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。

活动的实施：

活动一：小小搜集员

活动意图：

环境是重要的训练资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的进展。动物是幼儿生活格外生疏，接触频繁的事物，种类格外丰富，易于搜集和观看，我便有意识地发动孩子们来做"搜集员"，通过多方面途径收集有关"动物"的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的爱好，促进孩子对动物世界的生疏。

观看与推动：

茜虹："这本书是我妈妈给我买的，里面有很多我宠爱的动物。"玉馨："老师，这是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。"小唱："这是我养的小乌龟，我把它带到幼儿园来。"铭锟："这是我家电脑上查找到的动物图片。"思睿："爷爷买的小白兔，它的毛就像棉花一样，软软的。"茜虹："我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒适！"铭锟："你抓的这只是螳螂，他不是动物，是昆虫。"王锐："不对，昆虫也是动物，老师，你能告知我，昆虫是动物吗？"黄晟："我家有一本很大很大的书，里面都是动物资料，不然，我晚上回家帮你查一查。"其次天，黄晟真的把他的动物书拿来了，他们两个一起认真的查了起来，不一会儿他们找到了答案，知道动物包括昆虫，昆虫是动物的一种，紧接着，这个小隐秘传开了，孩子们的脸上都洋溢着笑容。

在幼儿、老师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，在整个活动中，孩子们的爱好都很高，对收集过程中产生的问题也有较深厚的探究爱好。你瞧，教室的墙壁上处处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小伴侣和家长画的。呈现台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于"动物王国"中，大家一起观看，一起发觉，并尽情地沟通自己的感受。

活动反思：

孩子们已有肯定的探究欲望，这对小班幼儿来讲已经很不简洁了，在探究过程中，虽然生活阅历不是很丰富，但他们能通过自己的探究，去发觉问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。此外，在师幼的共同参与下，创设出"会说话的"的环境为活动的进一步开展供应了良好的平台，幼儿参与活动的乐观性更高了，探究动物的爱好更深厚了。

活动二：我宠爱的小动物

活动意图：

供应条件，让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。鼓舞幼儿与身边生疏的小动物（如小狗、小猫、小白兔）一起玩耍，培育幼儿亲近小动物、宠爱小动物的情感。请有饲养阅历的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的阅历，让幼儿知道人们是怎么关怀、饲养小动物的，了解饲养小动物的有关常识。鼓舞幼儿在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物，如：在自然角里养金鱼、小蝌蚪、小乌龟、蜗牛、蚕等，提示幼儿按时给小动物喂食。启发幼儿留意观看小动物的变化，小动物的外形特征、活动特点，并大胆与老师、同伴沟通共享。

观看与推动：

老师："小伴侣，请你想一想，说一说，你最宠爱什么小动物？"让小伴侣自由争辩后说出自己的喜好。

黄震："我最宠爱老虎，由于它很威猛！"欣怡："我最宠爱小白兔，由于它很可爱。"疏豫："我最宠爱小花猫，由于它会抓老鼠。"贝宁："我宠爱小狗，由于她会看家。"老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观看，引导幼儿观看了解有关动物的基本特征。

教学反思：

幼儿的`爱好格外浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争辩的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班教案《可爱的小动物》9活动意图：

秋天，我们组织孩子到“动物园”秋游，见到了很多孩子们宠爱的动物。回来后孩子们谈论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互叙述着自己所知道的小动物。有的孩子说：“上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。”有的孩子说：“厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可奇特了！。”……孩子们对动物世界布满了古怪,古灵精怪的小猴，温存可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫……在孩子的眼中都是格外的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的爱好点，借助主题活动带领幼儿一起探究动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。

活动目标：

科学：

1.宠爱小动物,学习观看小动物的方法.

2.了解小动物的外形特征,生活习性.

3.学习饲养小动物,乐观参与小动物的探究活动.

艺术：

1.感知道动物世界的千姿百态,感受动物的形体美和动态美。

2.尝试用自己宠爱的方式表现对小动物的感受。

3.宠爱扮演各种小动物进行表演。

语言：

1.能大胆描述对小动物的生疏和感受,学习收集有关小动物的资料。

2.安静倾听同伴叙述有关小动物的趣闻,情愿与同伴沟通饲养小动物的阅历。

社会：

1.体验饲养小动物的乐趣,培育疼惜小动物的情感。

2.乐意与同伴共享关于小动物的阅历和看法。

健康：

1.初步了解接近小动物的基本常识和简洁方法。

2.宠爱玩有关小动物的体育玩耍。

活动过程：

活动一：我宠爱的小动物

活动目标：

1.情愿向同伴介绍自己宠爱的小动物，乐意与同伴共享自己的动物玩具。

2.了解几种常见动物的基本特征，培育幼儿亲近小动物、宠爱小动物的情感。

活动预备：

1.收集各种小动物的图片、玩具、照片等，在班级创设自然角，饲养乌龟、金鱼、小白兔等小动物。

2.请有饲养阅历的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的阅历。

活动指导：

一．以组织“动物联欢会”的形式引入，请幼儿谈谈自己最宠爱的小动物，为什么？

老师：“小伴侣，请你想一想，说一说，你最宠爱什么小动物？”让小伴侣自由争辩后说出自己的喜好。

幼儿：“我最宠爱小白兔，由于它很可爱”，“我最宠爱小花猫，由于它会抓老鼠”，“我宠爱小狗，由于她会看家”……

二．老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观看，引导幼儿观看了解有关动物的基本特征。

老师：“大家看看图片上有什么动物，它们都有哪些特点？”

幼儿：“燕子的尾巴像剪刀”，“蜗牛的背上有厚厚的壳，像一座房子”，“螃蟹有八条腿，是横着走路的”，“刺猬浑身上下都长满了刺”……

三．请饲养员介绍饲养小动物的简洁常识，让幼儿了解饲养小动物的基本方法。

老师：“刚才小伴侣都观看得很认真，那你们知道该怎么样关怀照看小动物吗？我们请饲养员叔叔给我们介绍一下。”

饲养员叔叔：“小白兔怕水，给它喂食时，留意不能让它沾到水；小金鱼的胃口很小，不能一下子喂很多的饲料，不然小金鱼就会撑破肚子；小乌龟冬天的时候会冬眠，只要两三天喂一次，把肉剁成小块，它最宠爱了……”

幼儿：“原来饲养小动物还有这么多的学问，老师，让我试试看，我也想照看小动物！”

四．供应条件，让幼儿与小鸡、小兔、小乌龟、小鱼等小动物接触，鼓舞幼儿与小动物玩耍，给小动物取名，培育幼儿亲近小动物，宠爱小动物的情感。

一段时期，静观孩子的活动，他们对动物的观看体会有了更微小的生疏，如：泥鳅的尾巴摇摆的时候力气特殊的大，总是把水溅到鱼缸的外面；金鱼吃东西的时候用力张大嘴巴，食物进入口中后快速游开了，螃蟹横着运动的样子好可爱……明显通过一段时间与动物宝宝的亲热接触，孩子们对小动物的生活习性有了肯定的生疏和提高。

活动与反思：

在幼儿、老师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，教室的墙壁上处处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小伴侣和家长画的。呈现台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于“动物王国”中，“会说话的”的环境为活动的进一步开展供应了良好的平台，幼儿参与活动的乐观性更高了，随着幼儿观看的深化，幼儿陆间续续地提出问题，如：小狗为什么总是伸长舌头？小兔为什么总是怕水，为什么它的耳朵特殊长？小鸟为什么没有牙齿？等。老师欣喜地看到，随着活动的渐渐开展，幼儿开头自主地进行探究活动，为了满足孩子们的古怪心，我们进行了下阶段的活动。

活动二：动物王国的隐秘

活动目标：

1.增进对小动物外形特征与生活习性的生疏

2.乐意与同伴共享有关动物的趣闻，激发探究小动物的爱好。

活动预备：

1.活动前期预备：组织幼儿参观动物园，引导幼儿观看各种动物的外形特征。

2.收集关于动物隐秘的图片、录像等资料，鼓舞家长课后与幼儿一同查找问题的答案。

活动过程：

举办“小动物新闻发布会”启发幼儿仿照电视主持人，向同伴介绍自己发觉的小动物趣闻。

老师：“刚才观看VCD时小伴侣们看到了什么好玩的动物？”

幼儿：“我看到了松鼠的尾巴毛茸茸的，能当被子盖”，“蜗牛的壳是抵制寒冷过冬用的”，“变色龙变色是为了爱护自己，不被人发觉”“小狗摇尾巴是由于它很欢快，它伸长舌头是由于天气太热了”……

老师：“你们想了解更多动物的隐秘吗？你们还想知道动物的什么问题呢？”

孩子们七嘴八舌地说着各种各样的动物，他们布满了古怪，提出了很多自己感爱好的问题：长颈鹿的脖子为什么特殊长？壁虎的尾巴为什么断了又会长出来？小鸡为什么不会飞？小袋鼠为什么要藏在妈妈的袋子里？……老师对孩子们提出的问题赐予了充分的确定，鼓舞他们通过各种途径自己去寻求答案，孩子们在家长的帮忙下，通过查阅图书资料，网上查询等方法，找到了有关动物问题的答案，在与同伴的相互沟通中他们获得了动物的学问，同时表现出极大的欢快。

活动反思：

“无疑则无思”，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，老师对幼儿提出的问题应准时赐予确定，激发他们主动探究的欲望。幼儿在寻求答案过程中，老师应充分发挥幼儿的自主性，最大限度地挖掘幼儿的聪慧才智。这不仅能让幼儿获得学问，更重要的是能让幼儿体验到探究的乐趣和成功的喜悦。在探究性学习活动中，家长是不行或缺的训练资源，应充分发挥其最大训练效能。

活动三：我和动物交伴侣：

活动目标：

1．尝试选择用适宜的材料进行创作活动，表达对小动物的关爱

2．进一步培育幼儿爱小动物的情感，乐于与同伴交往，学习互助、合作和共享。

活动预备：

海报、彩色笔、纸箱、鞋盒、布条、纸屑、萝卜、青菜、大型积木、积塑等

活动指导

一．以组织幼儿观看小兔受伤的录像引入活动，激发活动爱好。

组织幼儿争辩：我们该怎么挂念小白兔？引导幼儿通过回想自己生病时父母是怎么照看自己的，想出挂念小兔的方法。

二．请幼儿说出挂念小兔的方法，并将幼儿的想法记录在海报纸上。

三．组织幼儿争辩：方法有了，可需要用哪些材料来做呢？

四．分区活动，引导幼儿依据自己的方法，自选材料，按意愿分区进行挂念小兔的操作活动。老师观看，适时赐予幼儿支持和挂念。

区域活动：

操作区：投放胡萝卜、红薯、卷心菜、黄瓜、青菜、米饭等。引导幼儿给小兔子做好吃的食物。

科学区：投放馒头、饼干、萝卜、苹果、青菜等。引导幼儿给兔子能吃和不能吃的食物分类。

角游区：投放若干动物玩偶、针筒、药瓶、听诊器、娃娃家等玩具。引导幼儿给动物玩偶看病，学着照看小动物。

动物之家：投放盒子、箱子、积木、篮子等，引导幼儿给小兔子搭房子。

美工区：投放剪刀、皱纹纸、塑料袋、布、纸张、双面胶等材料，引导幼儿给小兔子做衣服。

表演区：投放各种动物头饰、服装、录音机等，引导幼儿开展时装表演给小兔子看。

活动反思：

虽然幼儿的作品略显稚气，但在老师眼里，这是世界上最好的礼物，由于里面满载了幼儿的爱心、真诚与热忱。幼儿对于小兔子的疼惜与关切表露无疑，幼儿在活动中的表现深深打动着我。通过这次活动，幼儿对动物的情感增加了，爱护动物的意识更为猛烈，但幼儿爱心的树立不是一朝半日便可形成，我们应当赐予他们更多爱的熏陶、爱的感受、爱的体验、爱的激励和爱的引导，让爱心训练伴随孩子们健壮成长。

活动四：动物乐园

活动目标：

1.情愿用简洁的艺术方式表现自己对小动物的生疏。

2.尝试运用肢体语言仿照小动物的活动方式，进展动手力量和艺术表现力。

活动预备：

1.收集纸碗、纸蝶、纸盒、橡皮泥等多种美工材料

2.供应动物头饰、服饰、手偶等，让幼儿进行自由表演

活动指导：

一．创设情境，播放《森林舞会》的音乐，启发幼儿说一说音乐里有谁，它们在做什么。

二．提议班级进行依次“小动物舞会”，引导幼儿相互争辩：自己

要表演什么动物，表演什么动物。

老师：“你们都听过哪些与动物有关的故事？你们最想排演故事里哪只小动物呢？”

幼儿：“我想演《小兔乖乖》里的红眼睛”、“我要演《三只小猪》里的大灰狼”，“我宠爱演《小蝌蚪找妈妈》故事里的小蝌蚪”……

三．启发幼儿依据各自预备的节目和所扮演的动物角色，争辩都需要预备哪些道具，用什么材料来制作。

老师：“表演前我们需要什么道具？”

“服装，头饰，动物的尾巴，房子……”

老师进一步启发：“我们该用什么来制作道具呢？”孩子七嘴八舌地谈论开来：“可以用箱子和积木来盖房子”，“我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子”，“我想用纱巾来做蝴蝶的翅膀，用皱纹纸来做头顶上的花。”幼儿的发言不禁令我赞美，他们提出的一些道具是老师连想都没有想到的。

四．分组活动，引导幼儿依据自己的爱好，自选材料，分组进行各种动物作品的创作与预备玩耍所需的道具。

幼儿乐观主动地投入到预备活动中，用胶粒、插塑拼插出各种外形的镜子；用大型积木或纸箱来搭房子；用彩色皱纹纸揉成丝带；到娃娃家找来头梳、围裙、手套；用纸盘、纸杯、矿泉水瓶等废旧材料制作出小兔子、小猫、小鱼等各种小动物……

五．沟通共享，老师组织幼儿轮番表演节目，相互观赏，引导幼儿议一议，说一说自己最宠爱看哪个节目，为什么。

活动反思：

从活动中可以看出，孩子们参与活动的乐观性很高，心情愉悦，而且想象力很丰富。在表演活动中，道具是不行少的物质材料，它能吸引、激发幼儿参与玩耍的愿望与爱好，老师一改以往为幼儿事先预备好各种道具的教学模式，通过让幼儿自己动手动脑一起来制作玩耍所需要的道具，让幼儿参与到道具的设计与预备中来，使幼儿充分体会到自己是玩耍的仆人，感受到玩耍的欢快，同时又进展了幼儿的动手力量。幼儿在表演过程中，始终保持着很高的兴致，在角色互换时有消灭争抢的想象，在以后活动中，老师将进一步引导幼儿通过协商或其他方法教幼儿学会自己处理问题，避开这一现象再次发生。

1．主题内容具有生活性。

动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感爱好的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的阅历进行探究活动，推动主题活动的延长与拓展，丰富和拓宽幼儿的新阅历，引导幼儿在生活中进展，在进展中生活，体现“课程回归生活”的理念。

2．活动过程突显主体性。

《纲要》指出：“老师要擅长发觉幼儿爱好的事物和偶发大事中所隐含的训练价值，把握训练时机，供应适当的引导。”古怪心是幼儿探究活动的前提和制造力进展的起点，幼儿的古怪心是基于对事物认知的爱好，此时老师的角色应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的仆人，敬重幼儿的选择，质疑，为幼儿供应自主观看，自我发觉、自由探究、自我解决问题的机会与条件，鼓舞幼儿依据自己的意愿和力量，用自己宠爱的方式去探究，去学习，引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的阅历，挂念幼儿在充分呈现个体潜能的过程中获得各种力量的进展。

3．活动方式体现探究精神。

为了促进幼儿学问建构，老师创设公平、自由、相互接纳的学习气氛，急躁倾听他们的想法，同时还为幼儿供应多样性的学习环境，挂念他们利用各种建构工具来促进自己的学问建构，这就要求老师应具有正确的儿童观，学会观看，捕获训练契机，鼓舞他们大胆