设会调查报告模板5篇

第第页设会调查报告模板5篇设会调查报告篇1从各方面统计和估算的数字分析，广东人过春节花钱越来越大方。在广州一高校做老师的小彭称，由于供了一套房，加上孩子上学，所以一家人春节花费还是比较节省，但即便如此，置办年货加上亲戚、伙伴、同学人情走动，还是花去7000元。在白领阶层中，小彭的钱花得还不算多。今年天冷，又为逛商场多吃多穿多花费再添一把火，将近全部的消费场合全面火爆，春节前后成为名副其实的黄金消费时段。广州市的天贸南大、广百集团等百货公司，今年春节期间投放市场的商品总值比去年同期增长20％以上，而销售增幅也同样超出20％。其中，广百初一至初七销售额达3365万元，增幅达45．5％，这说明虽然供应量大了，但需求量也在增大。而友情百货1月前28天的销售额比去年同期增长10％，王府井这28天的销售额已实现去年一二月的销售总和，相当于去年全年销售额的1／3.省经贸委市场流通处罗房枢说，今年春节来得早，从元旦开始市场已开始启动。在前后连续约一个月的春节消费月里，全省社会商品零售总额比去年全年月平均零售总额上涨约30％，实现600亿元。分摊到全省近8000万常驻人口大略估算，意味着平均每人花费近800元。这还是一个较保守的测算数字。横看竖看春节地位有变消费虽然仍然火爆，但年味相像并不是用金钱能买得到的。说到年味，人们的眼前常常会呈现这样经典的传统图景：风雪夜归，阖家团聚，围炉夜，守岁至明，开门三声爆仗。新年游，看花市，百戏竞阵，货郎蚁集。然而年复一年，这样的简单图景反而离我们越来越远。中国市场学会理事、暨南高校商学系主任杨建华认为，花钱更多，但品味年味更难的原因很多：其一，将春节的过去与现在纵向相比，过去过年是人们一年消费的集中体现，虽然现在仍是这样，但随着人们收入水平的提高，过年消费远没有过去那么高度集中。假如划曲线图，过去的曲线更陡峭，现在则平缓得多。其二，将春节放在全年中横从来看，过去的文化较为传统单一，春节地位高企，现在东方西方文化沟通，古代现代文化荟集，一年大小节日隔三差五就有一个，撞击了春节的传统地位，使得春节在人们的心目中已不再那么神圣化。特别是年轻消费者，传统观念更是淡薄。一位消费者对记者表示：“该买的总是要买！和其它日子一样，春节只是给了自身一个花钱的理由而已。”大人小孩不用等到新年就能换上新衣裳，餐桌每天都能摆上以前过年才略吃到的美食，小时候期望能打打牙祭的“年”也就极大地失去了它的意味，没有人再炫耀自身的新衣新鞋，因此人们越来越体会不到“年”有什么特别。别样消费冲淡年味剪窗花、放鞭炮、拜祖宗天地等很多传统过年习俗，现在已经变成一种文化符号和标签。在新兴消费观念的支撑下，日益兴起的别样消费正在逐日冲淡年味。当然，过年办年货，全家老少买新鞋新衣等传统消费需求仍然存在，且还在增长。以广州酒家集团为例，其年宵品市场投放量比去年加添了50％，仍是供不应求；传统年货一条街也是各商场、超市的保管“节目”。但是年货制作的社会化、商品化，包含吃年夜饭的酒店化，极大地冲淡了传统年味。或者说，这过年味“不地道”了。虽然如此，“年”的“旧瓶”中更添进了很多“新酒”，别样的消费更是冲淡了传统的年味。譬如短信拜年使拜年这一大过年的重头戏大大简单化，仅广州移动除夕一天的短信发送量就达3500万条以上。拜年在很多年轻人眼中已经淡化为一种形式。大量市民的出游计划使得广州传统年节市场上部分消费者缺席，不少人已不再坚持“风雪夜归，一家团聚”。广州市假日办的调查显示，在1960位被访者中，春节黄金周期间有心出外旅游的比重为57．3％，比去年同期上升了9个百分点。依据测算，出游者人均花费552．9元，估量全市居民旅游总花费21．6亿元。同时，随着私家车拥有量的增多以及节前掀起的一股购车热潮，今年春节不少市民自身开车回家过年，而选择自驾车游的人也明显增多，自驾游已成为一种过年时尚。传统的“年味”还转移到了车市、楼市。除夕日，在汽车市场仍可以见到不少！设会调查报告篇2一、某某学校的素养教育近况（一）某某学校教育发展的基本情况某某学校现今在学校人数共有263人，老师21人，从学前教育到基础教育分为7个级别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从学校3班级开始对学生开展外语教育，以优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的基础。该校并乐观培养在学校老师进行连续进修和深造，提高老师的领导教育水平，从而使学生更好地接受素养教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。（二）某某学校的教育方针该校的教育方针，多数实行老师聘任制，分为公办老师和代课老师，把工作成绩与实际相结合，大大调动了教职工的工作乐观性，从而提高教学质量和办学效益。正由于该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成绩进入中学，为中学的初级教育培养了较高素养的合格毕业生。（三）某某学校的教育优势该校教育的发展有一个办学投入不绝加大，办学条件渐渐改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开始重视办学投入加添教学设备，美化学校环境。从以上情况看来，该校的教学水平已具有相当的素养，办学加强教育素养，该校在进一步完满素养教育方面做了大量的工作，紧要是：1、采取坚决措施、营造教育环境该校改善了办学条件比例的下限，并建立学校的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还鼓舞老师对学生予以更好的教育素养，而且要不绝培养自身、深造自身，保证自身的职称评定、标准、等于或高于重点学校。2、理顺关系、拓展空间该校对义务教育进行了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按规范对学校进行了改善。3、进一步完满规章制度、切实加强管理工作在此基础上，还进一步完满了规章制度，特别是建立了健全教育评估制度，通过检查评估促进了社会办学的规范化，法制化和管理科学化。二、某某学校实施素养教育存在问题某某学校基本上都已经推动了素养教育，办学水平有了较大的提高。但在个别方面也存在着确定的问题，紧要存在以下几点：（一）老师不足严谨该校部分老师放松了教学管理工作，对学生的学习情况督促得不足严谨。使得学生放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞争意识，这也造成教学质量下降。（二）老师队伍不稳定由于该校老师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。老师之间缺乏凝集力、向心力，对学生的教育缺乏长期规划，使学生对老师没有习惯性，特别是学校阶段学生不是一时就能适应。（三）教学方法单该校的教学方法比较单一，课堂气氛不足活跃，导致学生上课时精力不足集中，不能更好地掌握堂上知识。第二课堂活动和文娱活动开展得不足多，未能更好地激发学生的乐观性，没有充分利用好学生的课余时间。三、今后的设想和建议学校教育是基础教育，提高义务教育水平是一项紧要工作，是全面贯彻教育方针，坚固结实推动素养教育的关键，为了提高教育质量，培养适应新世纪要求的教学素养，依据市提出的：“重点加强学校教育教学管理，提高教学素养，建立并不绝完满教学选题监测制度”的要求。笔者针对以上某某学校所存在的几点问题，结合今年全市教育系统“校风、教风、学风建设等”活动精神，认为要加强某某学校的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点：（一）提高认得、不绝强化质量意识某某学校的教学质量不高，一方面容易导致学生留级，挥霍义务资源，拦阻全面推动素养教育；另一方面不合格的学校生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响中学的教学质量，普通九年义务教育的巩固和提高。（二）多种形式并举，提高某某学校老师队伍的整体素养该校要把提高老师素养作为提高学校教学质量的战略重点，紧密结合基础教育课程改革，以变动教育观念、提高职业道德和教育界水平为标准，认真落实老师队伍，乐观探究和建立新形势下的激励机制，健全和完满考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的老师。（三）重视实效、健全教学管理制度建立健全学校管理制度是提高教学质量的基本工作，某某学校必需以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依据，依照《学校常规管理基本要求》，认真规定和完满学校的各种规章制度，确保学校的教育工作规范有效地进行，当前要偏重抓好以下几方面制度建设：1、要严格执行请示报告制度；2、要严格执行作息时间和师生考勤制度；3、要建立老师学习，培训制度；4、要健全听课制度；5、要建立教研、教改成绩检查、评比、沟通制度。（四）综合评价、开展教学质量监测学校教育质量监测的科目紧要是语文、数学，内容为教学大纲规定的，教学内容紧要考勤查学生的合格率，一律采用等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教育主管部门。（五）加强领导、明确责任、强化职能作用加强学校管理，提高某某学校的教学质量，是各级教育行政部门，教研部门和乡镇中心学校的共同任务。要明确责任，实行领导负责制，加强乡镇中心要亲自抓好学校教学质量管理，是提高某某学校教学质量的有效途径。设会调查报告篇3调查地方：中国信合营业部调查内容：会计对公业务及储蓄、信用卡、贷款业务等调查目的：认得国家经济宏观调控的必需性调查意义：磨练适应社会的本领，理解理论与实践结合的必需一银行实习调查内容经过在信合调查实习，我从客观上对自身在学校里所学的知识有了感性的认得，使自身更加充分地理解了理论与实际的关系。我这次实习所涉及到的内容紧要是会计业务（对公业务）和储蓄业务，其他一般了解的有信用卡业务，贷款业务。从这些业务上，我对国家经济的宏观调控有了一些初步的认得。二了解国家宏观调控的目标在这个经济发展的关键时刻，作为国家经济机构核心的金融，无疑应当起到宏观调控的杠杆作用。国家宏观调控的目标是掌控局部经济过热，重在调整结构。长期以来，存贷利差始终是我国银行取得利润的紧要手段。而浩繁银行均简单依靠存贷利差取得利润，所产生的结果肯定是追赶热门行业，垒大户等现象的发生。这种银行与企业之间的高度依存关系也加大宏观调控的难度。银行的发展有赖于整体经济环境的回好，但经济的健康运行并不是依靠银行无原则地放贷就可以完成的。这不但需要银行通过对宏观调控经济整体形势的研究审慎确定信贷方向，同时也必需对我国目前这种简单的倚靠存贷利差，特别是倚靠对公业务取得利润的盈利模式加以变化。这种对银行可以形成一个稳定的利润来源，加强银行的抗风险本领和可连续发展本领；对企业，可以通过有针对性的淡化对公业务，使某些企业更加珍惜来之不易信贷资金，提高企业的资金运用水平，防止企业盲目扩张，加强企业的自我积累意识；对政府，可以降低经济调控的难度，躲避由于银行与企业高度依存关系，而造成的在宏观调控政策试验中投鼠忌器现象的发生。当然，银行调整盈利模式并不是鼓舞银行放弃对企业的支持，而是要求银行在强化对自身抗风险本领的同时，将信贷资金真正送到规范运作，效益良好的企业手中。金融的稳定性，才是企业对经济最大的也是最少连续的支持。三收获与体会俗话说，千里之行，始于足下。这些基本的业务往往是不能在书本上彻底理解的，所以基础的实物尤其是显得紧要，特别是目前的就业形势下所反映的高级技工的工作机会要比高校本科生大，就是由于他们的动手本领要比本科生强。从这次实习中，我体会到，假如我们在高校里所学的知识与更多的实践结合在一起，用实践来检验真理，使一个本科生具备较强的处理基本任务的本领与比较系统的专业知识，这才是我们学习与实习的真正目的。这半个月的实习，我认为对我今后走向社会祈祷了一个桥梁的作用。是我人生的一段紧要的经过，也是一个紧要步骤，对将来走向工作岗位也有着很大的帮忙。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位的规章制度，与人文明相处等一些做人做事的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不绝培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自公司领导和老师的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很紧要的。做事首先要学会做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对自身这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西还有很多很多。我只有通过不绝实践，才略使自身更加成熟。设会调查报告篇4本次我调查的紧要内容是师范生教育实习本领，紧要采取对我所实习的单位即大理市第三中学的全部实习生进行调盘问卷的填写，并附带一些有关的问题的提问，记录下他们的回答、建议和想法等。依据问卷的总体数据来写这份调查报告，在确定程度上保证了其真实性及可靠性。教育实习是师范院校的学生在老师引导下，到中学校进行教育和教学的实践活动。它是老师教育的紧要构成部分和实践性环节，是老师教育课程体系中的一门必修课程，是师范生走上工作岗位前的“实战演习”。教育实习的任务包含教学工作实习、班主任工作实习、教育调查研究实习等。教学工作实习是师范生参加教育实习的首要任务，内容包含备课、上课、听课与评课、作业批改、课外辅导等教学环节。这几个环节形成了教学实习的整体，其中上课即课堂教学是核心环节。课堂教学实习是培养实习生老师素养的关键环节，因此，对师范生在课堂教学中普遍存在的问题进行思考和分析，对师范生的教育实习和老师的引导工作都有乐观的意义与价值。我们在实习前在学校都进行过确定的培训或训练，但这些对于一个合格的老师来说是远远不足的，在实习之前应当做好一些准备工作，紧要包含实习生在实习前的思想准备、业务准备、物质准备等。我想现在大家都明白实习在自身学习生涯中的地位，所以思想准备自不待言。大家可以从业务上的准备、沟通方面的准备、物质上的准备三方面估测自身的准备是否充分。我来到实习单位实习之前，就感觉到包含自身在内的很多高校生或青年老师往往会将精力放在如何上课，如何运用教学方法上面，结果对教学内容理解不深。实际上，广泛阅读，对备课更为紧要。备课不但是知识的重新构建，也是跳出教材看教材的超出。备课的关键在于阅读。如何进行有针对性的阅读呢？结合教学内容，阅读学术研究的新成绩与原始资料，才略拓宽视野，丰富课堂教学内容。在这一点上，对于史料的搜集就不能马虎。老师运用史料进行教学是培养学生学科本领的紧要抓手，也是历史教学的特点，史料运用在高中历史教学中具有十分紧要的地位。而当下高中历史教学史料运用只为“应景”、不求实效；随便删减，解读偏颇；贪大求深，超出认知等现象并非个别。如何合理地运用史料，发挥史料在教学中的最大效益，需要提高老师的专业素养。“论从史出”作为历史研究与历史教学的原则，早已成为定论。所谓“论从史出”是指获得结论应依据史实，或由事实形成“脉络化诠释”的意识，着眼于历史理解的综合分析以及理解历史的基本方法。运用史料进行教学首先应充分理解史料的价值和史料的典型性，区分史料叙述的客观事实和的立场、观点。课堂教学与试题命制在运用史料上是有区别的。课堂教学应当尽量选择简短而又典型的史料，命制试题则要依据考查目标考虑史料的信息特征。无论课堂教学还是试题命制，运用史料都应躲避简单化的倾向。尤其是课堂教学，一些青年老师不严谨的做法值得关注与反思。备课是一名老师最基本的工作，然而想要备好一堂课也是需要我们下很多功夫的。我在问卷中有这样一个问题：实习生能否独立分析教材，编写教案，并科学订立教学目标，目标明确，内容完整，格式规范，表述准确，具有可操作性，这个问题的问卷结果中比较可以的占了68%，而完全可以只有12%，着说明很多实习生对老师的一些基本技能还不是很娴熟，可能需要花更多的时间和精力去进行学习和摸索。在教学和班主任工作实习方面，努力实习“三个基本”：基本能够写教案、基本能够上讲台、基本能够板书；努力实习“三个充分”：充分利用时间、充分磨练自身、充分提高自身。关于实习生教学仪态的`问题，大多数的学生由于在实习前进行过确定的训练，所以基本能做到教态自然大方，仪表乾净得体，态度不冷不热，能使学生觉得可亲可敬，这也是我的问卷中调查的问题。接下来的问题对很多实习生都很困扰，就是板书的问题。虽然随着社会的进步和计算机技术的迅猛发展，使用多媒体进行辅佑襄助教学的现代教育技术被广泛地运用到课堂教学中。计算机、投影仪、摄录机等等现代化的教学工具纷纷登场，给传统的黑板加粉笔的教学方式加添了很多生机。多媒体在教育上的应用，使得教育手段、教学方法、观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革，使传统教育受到了前所未有的撞击。那么，传统教学是否就一无是处了呢？是否我们实习生就不用过多的重视板书的练习了呢？当然不是。传统教学经过几十年甚至几百几千年的积累与发展，有着丰富的遗产和宝贵的经验，是我们发展新教育的基础。板书不但要做到工整清楚，更紧要的是调理明确，使学生更好的将所学知识贯穿在一起。然而，在调查中发现大多数实习生的板书仅能做到工整，调理清楚就没有太注意，这实际上也是一堂课成功与否的关键所在。板书的练习不但是靠时间的积累，也是经验的积累，作为一个老师不管是上课还是板书都应当有自身的风格，让学生学习起来更轻松。教学实习最紧要的就是讲课了，我去听了多个实习生的第一节课，感觉讲得很出彩确实实没有几个，不是教学内容不熟识，就是讲课方式太平淡，不能引起学生的互动，还有就是思路不清楚，重难点没有突出。其实这些都不是这几个实习老师的不足，而是大多数实习老师的不足之处。由于实习是真正的面对学生，跟在学校组织的训练确实有所区别。这就要求我们要做到胸有成竹，课前准备十分充分，而且在应对课堂上的突发性事件要急中生智，从容冷静地解决问题。教学实践是老师教、学生学的统一活动。在这一活动中，假如学生无进步或无发展，则教学是无效的。要实现教学的有效性，老师就需要从知识教授观向智慧教授观的变动。努力探求智慧的价值就在于能够帮忙学生实现“知识迁移”。这种从知识获得到本领提高，再获得智慧的上升过程，就像学者何万国说的：“知识转化为本领不但与获得的知识性质、表征、类型有关，更与知识获得和运用的方式等有关。老师在教学中如何来实现知识迁移，就得依据“迁移规律”设法为新知识的生长供应联系的“认得桥梁”，通过迁移来发挥旧知识在学习新知识中的铺垫作用，使学生触类旁通，学会举一反三地用已经掌握的知识、经验、技能、方法和态度来分析问题和解决问题。很多实习老师在讲课时常常“心中有教案，目中无学生”。我看到跟我在一个实习单位的一位实习生在反思日记中这样写道：“这两天总觉得。我们讲课，考虑得最多的是自身和教案：自身是否表现得不错；一节课能否按计划讲完；是否得到了同学和引导老师的认可；讲完后剩下的时间我该怎么办；讲不完我又怎么办，等等。我们很少从学生的角度去思考问题：学生们是怎么想的；我这样讲学生能否接受；以什么样的方式讲课学生既感兴趣又学到东西，等等。”这种时候我们就会问自身一句，我们能够实现预期的教学目标吗？老师在课堂上教历史，把过去世界的某一片段，相像图像一样地叙述出来了吗？学生听课，相像见到了过去世界的某些精彩画面了吗？谨慎说，我们并不知道。姑且无论历史课是否“应当”这么教，或者说历史课最好的教法是否应当包含这一部分，我们只问，中学里各个班级的历史课，是怎样进行的？或许，我们知道得很有限。我们并不清楚地知道老师怎么在教历史，也不了解学生上历史课的真正感受是什么，或许并不是夸张的说法。为什么可以这么说？由于我们对这些都欠缺调查。以上的调查紧要是针对实习生在教学实习中遇到的问题，我们实习还有另外一个部分就是班主任工作的实习。首先我们到达实习单位之后就应当尽快从原班主任、科任老师，学生的档案、找学生闲谈的形式了解班级。在了解这些之后合理的布置自身的班主任工作实习计划，并依据学生的之间的交往和心理等布置几次主题班会，且班会的意义及目的性应当明确，活动之后应搜集同学的想法和看法，以便下次班会注意改进。我们实习生进行工作时要注意发挥班委和团队的作用。防止承揽替换。处理问题要客观、公正，对待学生要一视同仁，不偏不倚。敬重原班主任，要虚心向原班主任学习，自动争取原班主任的引导，要注意维护原班主任的威信。批准请假和批判学生，必需先请示原班主任。在对学生进行个别教育时，要注意维护老师的形象，躲避显现有损老师形象的行为。在实习期间，要注意维持所在班的正常秩序，常常向原班主任和引导老师请示汇报。组织集体活动要注意安全，未经引导老师和班主任、学校同意，不得私自带学生外出活动，躲避发生异常事故。关于实习生在班主任工作实习的问题上我设置了这个问题：实习生能否针对班级的实在情况，有目的性的组织班会或独立组织班级活动，主题明确，针对性强，形式活泼，学生踊跃参加，具有教育价值。这个问题的调查结果是有三分之一的同学对这个问题的处理还是有些吃力，终归是自身亲自主持的班会，而且要面对各种性格的学生，实习老师还要在以后的教学活动中不绝学习积累经验。实习老师应做好个别学生的调查了解工作，并中肯的通过不同的方式针对学生实在情况进行个别教育和帮忙。班主任工作是教育实习中的一个紧要部分，它不但是对实习生处理事情的磨练，更是沟通沟通的紧要工作。我们的教育实习的最终一个部分就是调研，也就是我写这篇文章的目的所在。调研题目确实定，一般结合自身的专业以及在实习过程中发现的感兴趣的问题，进行深入的调查和总结，以提高自身的科研本领，同时解决实际难题。题目的选取可以比较广泛，如关于学校建设的，课堂教学工作、班主任工作、学生心理、课外实践活动等，一切有心义的选题均可。关于调研的部分我也为实习生设计了几个问题，我认为其中最有代表性的是实习生能否进行有心义而且有针对性和应用性的调研。经过我在大理三中和一些实习生的沟通中我发现有些高校曾开设过社会调查研究这门课程，大家对一些基本调研的知识还是有的，就是不知道如何下手，写成一篇有实在意义而且本身感兴趣的调研。其实我在选题的时候也有很多顾忌，但觉得实习生教育实习本领的调查确实对实习学校和我们自身自身都有确定的作用和意义，而且能从中审视自身，这样也能让我在课余时间跟更多的实习老师沟通经验和感想，这也是我们实习中的一段难忘经过。总体调查结果发现，实习生综合素养的培养是各高校的艰难任务，加强教学技能的培训，加强教育理论学习的引导，加强对包含教育对象在内的教育形势的分析，早开始注意培养师范生的教育专业意识及专业素养等，都是实习生应当强化的。接下来我就我所学的专业谈谈有关的想法。对于我们历史学科，《百家讲坛》的热播，使很多人关注历史，爱好历史。确实，历史是充分灵动的智慧之学。实习期间上第一堂课，我带着忐忑不安与激动的心情，走上了高一教室的讲台。其实在上课的前两周，我已开始思考如何讲好我的第一课了。我对历史的入门课采用了很一般的方式，那就是从历史是什么，即历史的定义；为什么学习历史，即历史教育的人生意义与社会价值；如何学习历史等开头。在我们的历史课堂中，老师常常是千篇一律地分析背景、推导结论，历史课程内容的教条化、概念化致使很多老师的教学语言生硬、呆板，在不知不觉中，学生不爱好历史课了。历史课堂要充分活力，老师必需创新教学内容；要擅长从历史的瀚海中，选择适合于课堂教学的素材，用历史原来的丰富多彩吸引学生；要借用历史人物的智慧和激情丰富自身的教学语言，使学生走近历史、感悟历史。历史老师还要学会利用建构主义理论，从学生的生活实际启程，从学生现有的知识结构启程创设历史情景，注意整合各种课程资源，树立“大文科”的意识，加强文史渗透，学会用生动语言描述历史，启发学生的学习兴趣，使他们能够爱好历史，理解和掌握历史知识，形成学习本领。我在实习过程中常常去听一位老老师的课，他课堂教学中常常选用经典的演讲词，用原来精彩绝伦的语言，将学生带入历史场景，深深地吸引和震撼了学生，使历史课堂充分了活力。什么叫“精彩”？如同评价一堂好课，实际上没有一个统一的标准。各地学生的水平差别很大，老师不但要因材施教，也要依据教学内容选择教学方法。老师的专业素养也会影响课堂教学的效果。很多时候，课堂教学的价值需要经过时间的洗礼，乃至学生将来融入社会后才略体现出来。在这个过程中，精心设计的课题提问是必不行少的。课堂提问是历史教学设计实现教学目标极其紧要的环节。课堂教学的成功与否，效果如何，提问的设计与提问的运用往往起关键作用。在新课程中，历史课从传统的满堂灌输转向启发疏导，从教授知识变动为培养思维素养，课堂提问具有紧要意义。教育心理学指出：只有了解学生学习的心理规律，探明学习的不同类型以及不同类型学习的过程和条件，才可能进行有效的教学设计。真正的教学设计都应符合学生的学习心理，都有赖于学生的乐观参加。如何将学生是学习主体的理念转化为教学行为，课堂提问的设计是关键。因此，研究学生的认知心理和思维特征，结合历史课程的专业特点，精心设计课堂提问及其实施过程的策略，才略激发学生学习情趣，启发他们乐观思考，才略使学生真正成为学习的主体，从而有效地提高历史教学效果。还有一个我在实习时发现的问题，这个问题并非只是我们历史教学的问题，很多老师，无论是年轻老师还是老老师，在试题的选用上仍习惯于“拿来主义”，缺少对习题的精选，“题海战术”大行其道，很少有老师去关注命题的理论、技巧，也很少有老师能依据学生的学习特点自行命题。可以说命题本领普遍比较孱弱已经成为制约中学老师专业本领发展的一个紧要因素，这也是中学老师亟待解决的一个问题。以上就是我对关于师范生教育实习本领的调查，由于只是在我所实习的单位进行的调查，结果和情况会有确定的局限性，但我信任这份调查报告也是能够真实的反映大多数实习生实习本领的，不足之处请老师指出并引导。设会调查报告篇5一、高职广告设计专业实践教学存在的问题1.实践教学设施相当缺乏广告设计教育虽然在我国起步较晚,但随着市场经济的发展及广告业的繁华,其发展的速度与规模的增长却十分惊人。依据近几年的高校招生情况可以看出,高职广告设计专业招生规模远远超出本科和中职招生的规模,但其中相当一部分高职院校是为了努力探求经济效益而新设广告设计专业的,而且班级的规模比较大,实践教学设施难以满足正常的教学需要,学生参加实践本领训练的机会不多,导致实践教学质量不高。2.实践教学师资气力比较孱弱目前从事高职院校广告设计教学的老师大部分是从美术老师转过来的,其教学理念与方式与设计教育存在确定的偏差。即使是从设计院校毕业的老师也很少有广告行业的工作经过,基本上是从学校到学校,对广告行业实际缺乏较深入的了解,难以及时地把一些新的知识和技术教授给学生,在实践教学过程中,对学生的设计实训难以予以科学、正确的引导,甚至会产生误导。3.实践教学内容难以跟市场接轨由于广告设计专业的课程自身具有实践性很强的特点,使得实践教学在整个广告设计专业教育中发挥着十分紧要的作用,实践教学是培养学生专业技能及职业本领的紧要环节,由于种种原因,实践教学并没有引起充分的重视。尽管目前一些高职院校开始对现行的广告设计专业教育模式进行改革,实施模块式教学,设立了公共课模块、专业基础课模块、专业理论课程模块、专业实践课程模块等,但在实践教学的实施过程中,由于教学条件与设施的限制,课程教学比较偏重理论的讲授,普遍对一些实践课程、课程的实践教学环节不太重视或者是没有条件实施。实践教学内容陈旧,没有及时地依据行业发展需求更新实践教学内容,学生在学校掌握的操作技能难以适应岗位的要求。如广告策划、ci设计、广告媒体分析等课程的实践教学,因缺乏相关项目支持,没有相应的实践教学环境与条件,学生很少有机会参加到一个完整的广告策划活动