七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》教案

七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》教案《伟大的悲剧》教案教学目标知识与能力1.迅速默读课文，梳理情节，深刻理解内容，体会其中情感。2.理解文题“悲剧”的深层含义，明确“伟大”的真正意义。3.深入研读课文，品味关键语句的丰富内涵。过程与方法-自主学习-合作探究-问题解决情感态度与价值观1.激发学生对未知世界的好奇心，培养团队合作和勇于牺牲的精神。2.引导学生认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大意义。教学重点1.深刻理解“悲剧”的内涵，明确“伟大”的真正意义。2.深入研读课文，品味关键语句的丰富内涵。教学难点激发学生对未知世界的探索兴趣，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大意义。教学类型讲读课课时安排2课时教具准备多媒体课件教学步骤第一课时教学要点-快速默读课文，理清故事结构，整体感知文意。-深刻理解“悲剧”的内涵，明确“伟大”的真正意义。导语设计设计(一)：通过多媒体课件展示南极地图，美丽的南极风光，以及可爱的动物如企鹅和蓝鲸，激发学生的学习兴趣。接着播放世界各国在南极的科学考察站地图，介绍中国的长城站、中山站，特别介绍设在南极南纬90°的名为阿蒙森——斯科特的科学实验站，这是为纪念最早到达南极的两名探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特而命名的。今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事，去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧。由此导入板书课题。设计(二)：通过多媒体播放神舟六号载人飞船、嫦娥一号探月卫星图片，介绍中国航天事业取得的骄人成绩。播放美国“挑战者”号航天飞机升空73秒爆炸、“哥伦比亚”号返航时解体的画面。播放2002年北大科考队和登山队攀登希夏帮马峰时不幸遇到雪崩，5人遇难等画面。说明人类在探索未知领域的征途中留下了许多伟大的悲剧，但人类却从未停止过探索的脚步。今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事，去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧。由此导入板书课题。学习目标1.了解作者作品。2.快速默读、默读课文，理清故事结构，整体感知文意。3.深刻理解“悲剧”的内涵，明确“伟大”的真正意义。读一读，写一写-吞噬(shì)-角逐(jué)-雪橇(qiāo)-癫狂(diān)-拽(zhuài)-悚(sǒng)-毋(wú)-皑(ái)-怏(yàng)-馨(xīn)-赢(yíng)-罄(qìng)-羸(léi)-磬(qìng)作家简介斯蒂芬•茨威格(1881—1942)，奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始，主要成就在传记文学和小说创作方面。他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。作品有中短篇小说集《最初的经历》、《马来狂人》等，传记作品有《人类命运攸关的时刻》、《人类的群星闪耀时》、《三位大师》等，戏剧作品《耶雷米亚》等。南极简介-最大高原-最大冰库-世界“寒极”-世界“风极”独立自学1.请用一个词语概括你读文的感受或心情。(如感动、崇敬、钦佩、敬佩等)2.梳理脉络情节(按时间顺序)(点拨、讨论、提问。)-奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭3.复述课文内容。(提示六要素)合作探究1.“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”?2.既是“悲剧”又何来“伟大”呢?这是否矛盾?3.本文“悲”包括哪些内容?“伟大”指什么精神?(板书设计)拓展延伸师:课文颂扬了一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的精神和强烈的集体主义精神。请用“悲在____，而____伟大”的句式，表述你对课文题目的理解。第二课时教学要点-深入理解课文内容，品味关键语句的丰富内涵。-讨论斯科特和他的探险队员们表现出的优秀品质。-探讨斯科特一行探险的意义。学习目标1.深入理解课文内容，品味关键语句的丰富内涵。2.讨论斯科特和他的探险队员们表现出的优秀品质。3.探讨斯科特一行探险的意义。读一读，写一写-拽无垠癫狂凛冽吞噬销蚀羸弱步履告罄角逐-遗孀坚持不懈千辛万苦风餐露宿夜不成眠-精疲力竭闷闷不乐毛骨悚然耀武扬威洋洋得意-怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪畏缩不前-鲁莽大胆念念有词语无伦次精打细算与其……毋宁合作探究1.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写着悲壮的一幕?2.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在课文的哪些地方?3.斯科特一行探险的意义何在?总结本文通过斯科特探险队的故事，颂扬了人类勇于探